首页 > 幼儿教案 > 幼儿园大班教案 > 幼儿园大班教学反思
五月大班健康活动:两人三足-----教学反思

五月大班健康活动:两人三足-----教学反思

更新时间:2015-09-12 14:18:29

《五月大班健康活动:两人三足-----教学反思》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

设计思考:运动中幼儿之间的合作与配合是当前独生子女集体教育的一个难题。大班这个年龄段的孩子,与人合作的意识已初步萌芽。运用体育活动,让幼儿两人之间协调一致地配合运动,可以锻炼身心,又可以培养合作精神。
目的要求
在:“两人三足”游戏中寻求方法。发展下肢力量。
培养互相协调动作的意识,体验合作的乐趣。
教学重点:
两人并肩,各绑一条腿,合作进行走、跑等动作。
活动准备:
幼儿每两人一根棉纱或绒布袋,平衡凳两张,录音机和音乐磁带。
活动过程:
准备部分:
带领幼儿进入场地听信号进行走、跑交替热身活动。
幼儿成早操队形做准备活动操:踢腿、下蹲运动、踮脚跟、绕脚尖、原地转圈、跳跃运动、
教学反思:孩子们的精神状态不错,能跟着老师不停地换动作。刚开始活动前,让孩子动动身体有利于下面开展活动。
教学与练习部分:
引起活动兴趣。
(1)    教师请一位幼儿与教师并排而站,左右腿脚踝处用一条长布带绑着,然后分别请幼儿两人一组,用布条系上内侧脚踝成“两人三足”,
(2)    教师:现在你们两个人额四条腿变成了三条腿,所以要互相配合才能移动,请你们在行走是注意节奏一致。
教学反思:开始前,做示范很重要。一次示范有的孩子没注意观察,二次示范孩子们的注意力开始回升,个别孩子能观察到细微的动作。
幼儿分散活动。
(1)    教师:现在小朋友们找个与大家宽一点的地方,玩一玩“两人三足”的游戏,看看怎样才能走的又快又稳。
(2)    教师参与幼儿的活动,并注意制止危险动作,如跳跃等。
教学反思:孩子们练习时,老师要进行指导与观察,发现孩子动作不标准要进行指导,让孩子们反复练习;个别孩子能走是可以走的,但速度不是很快,个别孩子不是能很好地进行配合。
幼儿集体练习。
(1)   幼儿站成一横排,教师边示范边说:你们能像我这样走曲线和转弯吗?我“阿嚏”一声你们就走曲线,我拍手你们就转弯回来,注意相互不要碰撞。大家练习。
(2)   教师:还可以怎么走?(集体两人侧身走一次)
(3)   慢跑:先请能力强的幼儿进行示范,然后大家模仿练习。
(4)   蹲着走:请大家用半蹲、下蹲的方式走。
教学反思:集体练习中,老师的注意力不能到位地观察到每个孩子,但大多数可以观察到,每组中都有强的弱的孩子,强的孩子要注意弱的孩子的动作协调,以免速度过快让其跌倒。尝试几个玩法,孩子们的兴趣很高,大部分孩子能参与到活动中。
自由探索活动。
(1)    教师:你们也可以自己象其他的走法,不过要避免碰撞,教师巡回观察,收集幼儿中好的创新组合动作。
(2)    请有创意组合动作的幼儿进行演示,教师组织幼儿讨论:完成两人组合动作应该注意哪些问题。
教学反思:在创意组合动作中,能力强的孩子能主导到创意中,能力中等的孩子可以配合起来做动作,能力弱的孩子也在调整自己的动作。我很喜欢这个环节中孩子们的表现,很团结,很有爱。
平衡凳上游戏。
(1)    教师:更难、更精彩的游戏就要开始了,两个人在平衡凳上行走可以吗?(请小朋友检查带子是否系牢,衣服是否碍事)
(2)    两人三足凳上侧身行走。
教学反思:这个挑战的游戏不是每个孩子都想参与,有的孩子表示出他不想参与到游戏中,但他可以当拉拉队队员;能力强的孩子与能力中等的孩子进行合作也是有看头的。整个游戏下来孩子们的体力得到良好的体现。
结束部分:
带领幼儿进行集体放松活动。
(1)    幼儿两人一组,随音乐相互轻敲腿部。
(2)    幼儿两人席地而坐,解开带子。
(3)    玩“变形金刚”的游戏:放松身体各个部位。
集中幼儿进行活动总结后,带幼儿离开场地。
相关阅读
推荐
  • 幼儿园教师教学反思:梳头发时的交流

    每天午睡起床后,我们都会帮幼儿梳头发、整理衣服。这虽然是件极其平常的事,但是从中可以很好地体现师生间的关系,而且这段时间是师生交流的良好时机。 一般在家里都是妈妈、奶奶帮着梳头发的。久而久之,幼儿就将梳头发和自己的亲人联系在一起,觉得梳头是件很亲密的事情。他们在梳头发时会自然而然地产生一种亲切感,从而与梳发者之间形成一种亲情。在孩子们眼里,此时的我就是他们的妈妈,是他们最亲近、最信赖的人。当我请某个孩子上前来梳头发时,其他孩子都投以羡慕的眼神,觉得老师对这个孩子特别关心。因此,不管是女孩还是男孩,我都会一

  • 幼儿教师教学反思:当孩子说“我不会”时

    一次美术活动中,我示范讲解完手指点画“穿珠子”让孩子练习时,孩子们便接二连三地大叫着“老师,我不会”,很自然我便挨个地去帮助这些孩子一个活动,我光指导这些孩子忙得不亦乐乎,其余孩子跟本无法顾及。指导得多了,心情和烦躁,想想为什么现在的孩子动手能力越来越差了……活动结束后,我反复思考:是我的示范讲解不够清楚呢?还是孩子不感兴趣?为什么有那么多孩子说 “我不会”?孩子说 “我不会”时我应该怎样做?……一连串的问题令我整夜辗转反侧:孩子不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会

  • 农村幼儿园教师上课比赛试教

    非常荣幸,自己将代表幼儿园参加北仑区农村幼儿园教师上课比赛。在感到殊荣的同时也感受到了肩上的压力领导将这么重要的任务交给我,我难道只是参加就可以了吗?我是不是应该取得一个好成绩呢! 于是,我就开始有心地选择教材,虽然很用心,但是,我寻找的教材似乎比较平稳、普通,没有什么新意。于是,我求助了我的导师陆红梅。我们两个埋头电脑,花了整整一个下午的时间终于将内容定了下来。我马上去征求教研组长和园长的意见,得到了肯定,我们又一起细细研究,大家一起制定了活动流程,并且安排人员做好了教具。看到领导那么重视,看到导师那么

  • 让爱伴随幼儿成长——主题《我有多爱你》反思

    主题简单说明:母爱、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是毋容置疑的真理,我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母),只有这样,健全人格的形成才有可能。我们试图沿着由营造体味抒发回报的脉络将幼儿与父母(尤其是母亲)之间原本具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。让爱伴随幼儿成长,他们定将因爱而感动,为爱而行动! 一、教学活动: 1.语言活动《喇叭花电话》:活动中,教师设置了多个问题情境,引导幼儿在帮助小田

  • 大班案例实录:我是老大

    实录:最近在我们班里开始形成我是老大的这种说法,有一天户外活动后,孩子都脱去了衣服,值日生则把衣服拿了进来,请小朋友自己来拿,这时我的耳边竟听到我是老大你去给我拿衣服我回头一看只见坤坤正用手指着尘尘说。尘尘说我也是老大,我不去两里开始争吵了起来,我看见这一情景立刻请出了两位要争做老大的孩子。请他们说说为树名要吵架,两人都低着头,边上的浩浩则说:因为他们都要争做老大,所以吵架了。接着我没有直接的去教育他们或批评他两,而采用了集体教育的方式,把话题和问题抛给了孩子们。让他们说说坤坤和尘尘的行为好不好?是老大?

  • 大班建构室学习故事:180°的困惑

    在建构室里,一群男孩子正在用积木来构建一艘大轮船,需要一个180的扇形,孩子们找了很多积木,同时试了好多次,这个扇形都不能用积木来替代完成,搭建的积木大于90的时候,整个积木都会倒下来,180的时候,整个积木框架用手扶住才能不倒下来,孩子们试了一次,又试了一次,最后积木离开了手的帮忙就倒了下来。 这里的学习是什么? 儿童是一个主动的,有能力的学习主体,这个独立的个体不断在和外部发生相互作用,这种主动的学习,证明他们是有能力的,并在影响周围的世界和成人的过程中发展自己,成为发展中的主体。正是由于儿童自身的构

  • 我的小手拍拍(重视幼儿的动手操作)

    作者: 嘉定菊园幼儿园 张燕飞 背景: 在做中学活动中,有一条培养幼儿操作,幼儿的操作能力概括下来便是动手能力和动手习惯。在幼儿能力的发展过程中,这两者有着非常重要的意义。,如何着手培养,特别是对刚入园的孩子来说,是一件很难入手的事情,为了给之后的操作小实验。只有重视幼儿的动手操作。使幼儿在操作的过程中,直接获取一些观察和体验。才能使幼儿手的肌肉群得以发育,进而促进脑的发育,幼儿的生命力得到表现和满足,心理得到发展。 情况描述: 可是这时孩子们的兴趣似乎并不是很高,有的懒洋洋的举了举手,有的眼睁睁的看着老

  • 角色游戏情景实录:着火啦!

    情景实录:(角色游戏中)活动室里孩子都沉浸在自己的游戏中,忽然娃娃家里有人喊道:着火啦!着火啦!大家都向娃娃家里望去,就见梓涵趴在娃娃家门口的桌子上向活动室喊。一时间,我在想这帮小家伙又在玩什么呢?我就在远处观望着。梓涵看我没有走过去,就直接看着我对着我继续喊。志杰小警察也走到我身边:董老师,娃娃家着火了,需要救火。我就跟着他走到娃娃家,一到门口家里的人都看着我董老师,家里着火了,家里着火了。!家里着火了,你们还呆在里面,赶紧逃出去啊!孩子们一愣,然后就都向外逃,一杨、玉婷还弯着腰,手捂着嘴巴向外逃。我则

  • 保护我们的生活环境,改善我们的空气质量

    活动背景:每次运动后,我们都会让孩子来做做深呼吸,有的孩子就会说:啊,今天的空气可真新鲜

点击查看更多