用积极地心态去面对孩子的错误

三月，参加了苏浙沪优质园精品活动观摩研讨会；四月，观摩了太仓市幼儿园优质课评比活动。两个月里，包括本中心的随堂课等在内，已观摩了近60个活动，因为主持社会语言学科协作组的活动，所以对社会领域的活动多了一份关注，在这60个活动中，显然涉及社会领域的不多，但让我有同样的感受，那就是每一个活动都能关注孩子的生活，从而让集体活动更有效，在这里写下自己的收获和思考，与大家分享。 活动一说说害怕（大班） 宝山区机关幼儿园园长蒋静老师执教（上海市特级教师） 活动简录： 一、认一认，说一说 1．出示生气、高兴、难过、害怕

我在开放式运动区域中负责的是走跑跳区，在这个月的该区域中经常可以看到三三两两个孩子自发地将拱形门放置一定距离以后，滚着大球，在拱形门下自由地穿梭。有的孩子有时会不小心将拱形门碰倒，他们就会自觉地将拱形门扶起来继续游戏；有时几个孩子会自发地组织小组比赛；有时他们会不时调整拱形门将拱形门围城圆形、直线、S形等形状。常常可以看到他们玩得开心得开怀大笑。看到孩子们的这个表现我就在思考：为什么中班时候也是放着这些玩具材料，他们就不会想起来这样玩呢？为什么他们会喜欢这样的形式？这个游戏的魅力究竟在什么地方？我思考了很

这三个星期都是关于房子的活动，孩子们对房子也产生了浓厚的兴趣。本次活动的主题是未来的房子，未来的房子谁也不知道是什么样子的，只能靠想象来进行。这次活动的目标就是要培养幼儿的想象力和创造能力。 活动开始先让孩子们理解未来这一词的意思。当我提出未来指的是什么的时候，孩子们还真不知道是什么意思。大部分小朋友都认为是古时候，已经过去了的。我给孩子们纠正了这一错误的观点，再根据未来这一词引出未来的房子。未来的房子是什么样子的呢?我们都不知道，刚开始孩子们都不敢发言，我就起了个头：未来的科技肯定很发达，我们的房子肯定

对于这节课我想说的是幼儿的作业情况是本次活动存在的一点点遗憾。因为我觉得大班的幼儿认字的不多且让他们看着作业本做出现错误也会非常多，所以我是一步步带领着孩子们完成作业的。可能是我一开始讲解的不是很清楚，让孩子们做完一朵花换下一朵，所以孩子们出现的错误就是上、下、左、右、左上、左下、右上、右下，颜色全部涂在一个九宫花朵上。看到这里，我内心备感纠结，不得不停下来，把操作要求重新讲解清楚。 评价分析 因我的忽视，使得个别孩子在操作的过程中出现了严重的错误，可见要求和规则是多么的重要。可能我在示范讲解的时候停留在

在上次的活动当中，孩子们已经运用报纸、硬纸板、薯片盒制作完成了房子、车子、电视机、相机、桌子、椅子等物品。所以接下来我们需要引导幼儿在已经造好的物体上贴上报纸和餐巾纸，以便于对于这些物品进行装饰与上色的活动时 做好铺垫。要把报纸和餐巾纸贴在已经塑好型的物体上看着容易，做起来却并不是那么容易。由于孩子们是第一次制作，所以在制作之前我们先引导孩子们去欣赏了大四班小朋友调制胶水、撕报纸、贴报纸、贴餐巾纸的过程，让孩子们先熟悉制作的过程，再开始制作。 通过对于大四班小朋友制作过程的欣赏，孩子们对于塑形的过程有了大

活动背景：在我们的自主游戏中，材料和环境都是孩子按自己的需求进行收集和创设的，所以每天的环境和游戏内容随着不同孩子的灵感而不断的改变。在这样的前提下，孩子们的经验得到共享的同时，他们能相互的激发灵感，丰富他们的游戏，使游戏不断的发展。 活动情景： 下午的自主游戏开始了，每个孩子都开始了自己忙碌的工作。他们布置店铺、进货、张贴广告忙得不亦乐乎！忙碌过后是热闹的商业街景象，逛完这间逛那间人流涌动。 当我在走廊上看完表演走进教室时发现怎么逛街的人好像少了一半，于是我环顾四周，发现天天和岩岩坐在生活区的垫子上，旁

作者: 嘉定菊园幼儿园 徐珺 每周，我们都会如约来到聪明屋里寻找科学的奥秘，孩子们就像小科学家们认真地探索着。经过上个学期的探索，孩子们都已经了解了聪明屋中有哪些神奇的东西，所以，为了培养孩子们进一步的探索意识，作为他们的引导者老师也起着至关重要的作用。 前几次，我发现孩子们对摸箱渐渐失去了兴趣，因为他们已经熟知其中的材料。所以，在今天的活动中我对原先的材料作了一番调整，再次吸引他们的注意，让孩子用手去触摸，感觉物体所具有的一些物理性质，如感知它的质地是软是硬，表面是滑还是粗。我所挑选的操作材料是孩子们娃

活动背景：每到聪明屋活动室，孩子们总是表现得异常兴奋，像是寻宝似的，或许他们真的能在那里自己探索出科学真理。活动时间，孩子们可以探索各种各样有趣的科学小实验，在操作摆弄的同时，让他们的潜能得到开发，更能培养他们良好的科学素养。不过通过几次的观察发现，小班幼儿的注意力集中时间较短，因此他们在活动中往往一会儿在这儿操作，一会儿去那里操作，遇到困难时，他们的热情也会随之减落，不愿继续前进解决问题，往往到最后会放弃，这样一来他们就不愿意长时间地投入到做中学活动之中。 活动情景： 今天，我们来到了聪明屋的活动室，在

透过幼儿的操作，看出幼儿对于自我探索、创作非常地喜欢，乐意于积极地尝试、观察、学习。然而，每个幼儿的能力差异又是存在的。尤其对于那些初次接触魔尺的幼儿，与其他幼儿相比则心理着急，却能力上又跟不上，容易导致消极、放弃的心理。 因此，在本次活动中，为了调动这一群幼儿的探索兴趣，保障他们探索兴趣的延伸，我采用步骤图来激发幼儿自我探索学习的兴趣。本次的变化步骤图是在初次尝试时就展现出来，给予幼儿自我选择的空间自己独立尝试变和看步骤图变。这样一来，能力强的幼儿完全可以凭借自己的探索和玩魔尺的经验，结合事物本身的外形