首页 > 幼儿教案 > 幼儿园大班教案 > 幼儿园大班教学反思
大班建构活动个案观察记录报告

大班建构活动个案观察记录报告

更新时间:2016-12-28 13:31:49

《大班建构活动个案观察记录报告》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

班级:大一班       活动内容:各种各样的房子,观察日期:2016年12月15日    观察对象:8号    观察者:顾琼洁
一、认知
从8号幼儿在建构过程中的各种表现看,认知水平发展还是不错的。
1.数学方面:你能够在左边放了6个空心积木后,右边对称的地方也放同样6个,由此可见,你对对称的概念还是比较清楚的,知道两边一样高才可以放横条,上面的路面才会平。你在往上垒高至第5块空心积木的时候就开始借用木梯,由此可见,你的估算能力还是不错的。
2.解决问题方面:当你要在两个柱子中间架木条的时候,你自己拿着木条往上爬的时候遇到了困难,你就自己先爬上了木架,然后让同伴将木条递给你,由此可见,你在遇到问题的时候会动脑筋,并且用好办法解决了问题。
二、艺术创造力
1.使用素材方面:在此次建构中,你选择了正方体空心积木为主要积木来进行垒高,然后选择了长木条作为连接物,选择了两块小长方体积木作为延伸,选择范围还是比较大的。
2.造型设计:你建构的是一座平行的高架桥,最后将高架与低木块进行了简单的连接,坡度比较大,而且坡度没有延伸到地面,不符合逻辑原理,汽车开不上去。
三、社会和情绪
1.与人沟通:你与同伴之间的交往基本上都是你在发号施令,处于主导地位,没有与同伴进行协商,由此可见,你是一个具有号召力的孩子。
2.合作协调:你能够要求同伴帮助你,在同伴没有理解你的意思的时候,你又会自己动手去取材料,你与同伴间的交流还是比较长畅通的。
四、建构能力
1.建构水平:从你的建构中我看到了垒高、桥式、联结这几个技能,建构水平相对来说弱。
2.大小肌肉运用:你能够自己搬积木、堆叠,大肌肉动作得到了发展。
相关阅读
推荐
  • 幼儿园教师教学反思:神奇的故事教学

    心理学家研究发现,婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想,使幼儿在听故事的过程中受到启发,得到教育是一件轻而易举的事。 多次的教学实践告诉我,“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。 “故事教学”有着不可忽视的神奇力量: 一、故事教学在语言训练中的教育作用。 众所周知,人类思维的发展,是从学习语言开始的,及时对孩子进行语言能力的训练,有利于促进幼儿各方面的发展。 1.故事教学能启动幼儿的语言思维能力。故事有着生动有趣

  • 幼儿园大班语言活动《男孩女孩》教学反思

    从今天的《男孩女孩》的活动中,我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题:小朋友你知道这个是男孩还是女孩?(我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩)孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢?这个时候月月跟我说:"因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的,公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏,游戏的方法很简单就是男孩女孩分类,是男孩的站左边是女孩的站右边,小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了,我来检查。发现男孩一

  • 幼儿教师教学反思:大班英语教学反思

    大班是在幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期,也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。为了孩子长远发展考虑,我们教师一定要上好大班每一节课,尤其是英语课。 首先,创设情境,角色扮演。 英语作为一种语言,必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境,给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。 5、6岁儿童玩角色游戏时,对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚,出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展,因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为

  • 关注孩子的情感:爱与被爱

    3月25日-27日,我们一行三人来到了美丽的西施故里诸暨,参加浙江省特级教师大讲台幼教专场研讨活动。听到徐老师给了我这个机会参加这样的活动,很是期待。而且活动的组织与安排也非常井然有序,让我深深感受到了活动组织方的用心。虽然,在来去的路上也发生了一些趣事和烦恼的事情,不过,学习前的期待和学习后的快乐,早把路途的疲惫当成了趣事,一笑而过。 本次活动共一天半的时间,有十二个教学活动和三个论坛、一个讲座,因为活动分为两个会场,因此,教学活动我只能聆听其中的六个。不过这个六个活动已经让我收获不少了。执教的老师都是

  • 大班科学防身绝招反思

    第一次的教学活动是在情景中引导幼儿通过身体表演进一步了解对动物自我保护方式的认识为主要形式,活动一开始由故事导入,幼儿在故事中初步了解动物的防身绝招中的一种隐身,通过生动的教具,幼儿很快了解了隐身的意思,但是我在这一环节没有突出动物在什么时候会使用隐身,小结时候的语言也不够精炼、规范,没有给幼儿一个科学的定义,在第二环节之前缺少了对于防身绝招的定义。第二环节是教师出示各种动物图片,情景式地与幼儿进行互动了解动物的防身绝招,整个过程进行得比较快,虽然幼儿很喜欢,但是活动过程比较混乱没有层次性。最后一个环节是

  • 对“从头到脚”主题活动的一点反思

    在从头到脚的主题中我们目标是帮助孩子了解身体,逐步提升自我认识的水平。活动安排了《生病不好玩》、《骨头啥模样》、《嘴说腿》、《健康加油站》、《时钟》、《快乐扭扭舞》、《爱运动的小人》等活动。 1.集体活动反思:社会活动《生病不好玩》孩子们都知道生病了要吃药、打针、挂水,还不能上幼儿园,不能玩。通过活动更懂得健康的重要。建议:在动画片《大耳朵图图》中有一集《牛爷爷生

  • 大班科学《蚕的一生》活动反思

    由于自身经验的不足,在课程审议时将这一活动安排在了还没有蚕宝宝饲养的季节。由于这次的活动安排的时间还不是蚕宝宝饲养的季节。所以没有蚕宝宝可以让小朋友饲养,因此对蚕宝宝的生长、活动等习性不熟悉。 农村本是家家户户都饲养蚕的,但是现在饲养蚕宝宝的家庭越来越少。所以大部分的小朋友都没有接触过蚕宝宝,对于蚕的生长过程一点都不了解。在出示蚕的生长过程图后,我先让孩子们猜蚕宝宝最初的样子,小朋友都猜错了。但是由于请小朋友自己自由的猜蚕的生长过程,小朋友对这个活动非常的感兴趣。积极主动的参与活动、回答问题。还会因为自己

  • 怎么样才能很好的保护孩子的探索能力

    观察实录:春天到了,树叶都长出来了,绿绿的,十分茂盛,孩子们都很想出去看一看,摸一摸。于是我们利用了午间散步的时间到外面去看看这些树叶朋友们。 没过了多久,孩子们就来告状,老师老师,宁宁把树叶采下来了,而且还把树叶给弄坏了。我走过去一看,宁宁手里拿了一张树叶,树叶上有一个洞洞,看来宁宁是被冤枉了,这个树叶上的洞洞肯定是小虫子咬的。宁宁很委屈的和我说,老师,树叶是我采的,可是我看见这个树叶上有洞洞,觉得特别好玩,我才采下来的,想给你们大家一起看,因为它和其他树叶都不一样呢。 分析:其实宁宁的观察能力很强,他

  • 建构区—多米诺骨牌发展幼儿的想象创造能力

    孩子们都在愉快地进行游戏活动,陈允浩边摆着积木,边哼着歌曲。这里桌子到头了,不能摆了。旺旺对陈允浩说。那我们就摆一个弯的,这样弯过去就行了。浩浩拿起一块积木,接着刚才摆好的积木后面,转了一面,似乎觉得不好,正在进行调整。好像还需要一块,你给我拿一块,旺旺拿起了一块积木递给了陈允浩。不一会,他们就完成了,积木也都用完了。好了,现在我们一起来试一试吧。浩浩推到了第一块积木,接下来一排的积木都跟着倒了过去,可是在转角的地方却停了下来。旺旺用手指轻轻地推倒,积木又连着到了下去。可是,到了另外一面拐弯的地方,又出现

点击查看更多