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区域活动与主题教育融合的有效策略(4)
发布时间: 2014年06月28日 11:09:34
，和幼儿共同讨讨论探究。
3．针对问题三：教师引导时，可以让幼儿先思考．先想像，并提供一些废旧纸制品制作的书籍让幼儿学习，鼓励幼儿进行与别人不一样的创作。学会爱惜用纸是一个长期的过程，需要教师不断的提醒，还必须融合在一日生活的各个环节中，帮助幼儿形成良好的习惯。
幼儿园的所有活动都是学前启蒙教育，启蒙的过程中渗透了幼儿探究兴趣及创新能力的培养。教师要让幼儿想自己所想的，做自己想做的，说自己想说的，玩自己想玩的，动手操作，动脑思考，在实践中获得经验的积累和情感的满足，发展想像力和创造力。教师应当给幼儿提供更多的操作、实践和体验的机会，用孩子的心去布置区域，用孩子的情去参与活动，让平凡的角落萌发不平凡的创造力。
编辑：cicy