,真正发挥美术区的独特功能,我们以
中班主题活动“我爱我家”中的美术区活动“布置新家”为例,尝试对原有的活动内容和材料进行调整和再设计。
“布置新家”是中班新教材《学习活动》“我爱我家”主题中的一个素材点,这一活动在美术区中原有两种呈现方式:
一是教师提供玩具家具和若干纸盒,幼儿根据家具的不同功能进行分类摆放。如将沙发、茶几、电视机等放在一个盒子中,布置成客厅;将小床、大橱、电视机等放在另一个盒子中,布置成卧室等,以此类推。教师在活动中观察到,刚开始幼儿被迷你家具的逼真、小巧所吸引,玩得不亦乐乎,但重复几次之后,幼儿对玩具的新鲜感慢慢消失,活动的兴趣逐渐减弱,参与此区域活动的幼儿越来越少。
二是根据素材点提示(幼教sMtxjs.com),教师提供纸盒和手工纸,幼儿尝试运用手工纸折叠小方凳,并将几个小方凳拼在一起,做成各种家具布置新家。教师在活动中观察到,虽然折叠方凳比较容易,但一个方凳要经过5个步骤才能完成,而且连续折叠多个方凳才能拼出家具,方法单一、无趣,耗时较长,幼儿缺乏耐心,很多幼儿折叠1~2个方凳后就离开了美术区。
基于问题进行调整和再设计
针对美术区活动中幼儿的上述表现,我们从引发兴趣、便于操作、激发创造性等角度出发,对原有的活动内容和材料进行了调整,具体如下:
首先,针对第一种呈现方式,我们在原有活动材料的基础上,增加了一些辅助材料,如小娃娃、玩具小人、橡皮泥等。教师在活动中观察到,有的幼儿将玩具小人摆放在客厅里,把他当做新家来的客人;有的幼儿把小娃娃“请”到了卧室