，选一个筐一起去挑选蔬菜，要看清楚筐上的字哦。
3、幼儿分组合作，每组拿一套蔬菜（或图片），放入相应的盘子中（盘子上写有根、茎、叶、花、种子、果实）
2、交流
小结：原来，……的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的？除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找一找。
三、延伸活动（结合午餐活动）
蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们
小朋友要天天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。
了解孩子对一些蔬菜的认识
通过分享个别经验，了解孩子对蔬菜吃什么部位的认识
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，从而引出可以分几类。
通过分组合作分类、记录等帮助孩子积累蔬菜可以吃什么部位的经验，也比较适合
大班孩子的学习特点
让孩子自己提出异议，进一步讨论，提高解决问题的能力，加深对蔬菜的印象
结合日常午餐报告，既巩固了所学的内容，也可以把“鼓励孩子爱吃蔬菜”的这种情感延伸到了生活中
思考调整
通过买菜、带蔬菜来幼儿园，菜地里观察记录蔬菜，孩子已经积累了许多经验，因此在活动中孩子的表达还是比较主动的，由于孩子带来的蔬菜品种全面，因此就用了实物进行分类，还是比较直观的。
在操作过程中，有些菜是同时可以吃两个或三个部位的，因此孩子有些混淆，其实在设计时我们还可以增加叶茎类、根茎类等。