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大班心理健康活动说课稿《好心情》

大班心理健康活动说课稿《好心情》

更新时间:2016-04-03 11:40:33

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一、教材分析    现在的孩子大多都是独生子女,他们"以自我为中心"的性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此,我设计了幼儿心理健康教育活动《快乐的心情》,目的在于通过活动,让幼儿从小学会保持较好的情绪,并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。
    根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为:
    1、引导幼儿体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
    2、引导幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响,懂得要保持良好的情绪,并引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法,激发幼儿乐观向上的生活态度。
    确定本次活动的依据有以下几点:
    1、根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点。
    2、当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
    本次活动的重点是:引导幼儿懂得保持良好情绪的重要性。
    难点是:引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
二、教学方法
    在活动中,坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个具体的活动中,形成一个循序渐进的教学活动,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。
    1、谈话法:例如:围绕什么事让你很开心?进行谈话,引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响,为突破重难点做好准备。
    2、讨论法:教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案。如:在活动中,请小朋友们分组讨论:怎样可以让不好的情绪好起来呢?
    3、提问法:提问在教学中发挥着不可替代的作用,如:解释性提问:图片上的小朋友发生什么事了?假设性提问:如果是你,你会怎么做呢?等等。
    4、情境表演法:目的在于引导幼儿在情境中感受自己处于别人位置时的情绪体验。如针对幼儿在日常生活中常常遇到玩具被抢的问题,我设计了情境表演让幼儿表演,让孩子们知道好玩的玩具大家一起玩。
三、学法指导
    1、发现法:在活动中,请幼儿投票,用比较直观的方式让幼儿发现大家对快乐情感的喜欢。
    2、讲述法:在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述。
四、教学程序
    整个活动分为四大部分,面将其详细说明一下:   (一)导入部分:通过谈话的形式,引导幼儿进行猜想,激发幼儿参与活动的兴趣。    出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字,并引导幼儿进行猜想,激发幼儿参与活动的兴趣。
    (二)展开部分:
    1、通过让幼儿为自己喜欢的娃娃投票的活动,引导幼儿感受不同的情绪对人身体健康的影响。
   (1)鼓励幼儿为自己喜欢的娃娃投票。
幼儿人手一个乒乓球,为自己喜欢的娃娃投上一票,了解幼儿对不同情绪的感知与喜好。
   (2)与幼儿一起看大家的投票结果,通过提问:你为什么喜欢这个娃娃?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问:你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受,让幼儿对自己的情绪有初步的了解。
   (3)引导幼儿看录像,通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是,在这一环节中,我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏,哭是不良情绪,如果运用得当,也是人们排解压力的方式。
    2、通过讨论,引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。
    (1)引导幼儿围绕:怎么样让不好的心情好起来呢?进行讨论与谈话,寻找各种调节情绪的方法。教师要根据幼儿的回答,用通俗易懂的话为幼儿从心理学的专业角度来讲解调节情绪的方法。这样做既肯定了幼儿的回答,让幼儿产生成就感,还对幼儿的语言进行了提升,发展幼儿的逻辑思维能力。
    (2)通过引导幼儿看图讲述,培养幼儿乐观向上的生活态度。我把幼儿生活中经常出现的问题,做成了图片,让幼儿分组观察讨论,然后,通过提问,引导幼儿讲述图片内容,让幼儿充分地体验理解、原谅、帮助等他人给人们的美好感受。
    (三)结束部分:
通过教师与幼儿一起做音乐活动《找朋友》,引导幼儿体验愉快的情绪。
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