教学反思: 科学活动——哪里变了

更新时间：2015-09-29 10:24:39

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细节描述: 活动一开始，我请幼儿观察教室，观察环境，说说哪里变了。孩子们都转过头去，发现了很多变了的事物。“老师，我发现我们的墙壁变了，主题墙上的东西都是新的。”“我们的椅子也变了，板面是白色的，看上去很舒服。”“窗户上老师贴的东西也变了。我们唱歌的风琴也变了，我们用的水彩笔也变了”我们的书也变了，变得更难了···当大家把教室环境说了个遍之后，我又提问拓展幼儿的思维，“除了教室变了，你觉得还有哪些也变了？”有孩子说：“操场也变了，我看到边上搭了个棚，里面放了很多新的玩具。”“我们的午睡室也变了，感觉更大了，午睡室现在在东边，教室在西边了。”“幼儿园里又来了很多新的弟弟妹妹，我们现在是大哥哥大姐姐了。”“老师也变了，以前是张老师和王老师，现在是冯老师和戚老师。”“我的好朋友也不同了，我以前的好朋友有XX在大一班，而XX和我在一个班。听着大家的回答，我感到孩子们的观察能力还是不错的。

随后，我出示了数学操作本，告诉孩子，不仅我们幼儿园里有很多变化，我们的家里也会有很多的变化。这里的小朋友家里有哪些变化，请大家来找一找。在投影仪下，孩子们一个一个回答着两幅图片中不同的地方。虽然都答对了，但我发现孩子们观察图片技巧还没有掌握。于是我告诉他们，我们看图的时候要从左到右，从上到下，一点一点看过去，如果这里看一点，那里看一点的话，很容易漏掉。

评价分析：

本次活动幼儿能从自己的经验出发，大胆的说出我们周围的变化，培养了幼儿认真观察、大胆讲述的能力。在数学操作活动中，多数幼儿能用亮眼找到两幅图中的不同之处，但还是有几个孩子没有掌握观察要领，漏掉了几个不同的地方。

所思所悟：

无论什么样的教学活动，贴近幼儿生活的，能从幼儿的生活经验出发的，幼儿都很感兴趣，而且课堂效果良好。因此，今后无论上什么课，都要事先了解幼儿的经验水平，做好充分的课前准备，让幼儿在适宜自己的基础上跳一跳，就能摘到果子。