更新时间:2016-04-23 17:34:39
《《自由自在的电线》课后反思》可能是您在寻找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在《弯弯绕绕》的主题活动中,我们带领孩子饶有兴趣地去发掘和体验了与之相关的造型、作用和乐趣,用他们熟悉的材料和方式创造了一片弯弯绕绕的天地。现以科学活动《自由自在的电线》为例,与大家分享自己的体会,还望得到各位姐妹的指点。活动目标: 1、能大胆讲述自己知道的动物之最,增加相关经验。2、愿意参加抢答游戏,体验其中的乐趣。3、培养保护动物的意识。活动准备: 动物之最图片若干活动过程:一、谜语导入1、谜语:今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语:头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响。小朋友们猜出来了吗? 2、提问:小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗? 3、小结:长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,它长长的脖子可以使他看的更远,很快就能发现敌情,这样它就能很快的逃走
一、说教材《摔不倒》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一节科学建康活动。本次活动通过让幼儿回忆在雪地上走路的感觉,并讨论为什么雪天容易滑倒和出交通意外?使幼儿对摩擦力产生好奇心,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿做小实验,探索摩擦力的大小与生活的关系。 二、说活动目标 我根据教材的内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标: 1、对摩擦力产生好奇心,乐于参与科学小实验。 2、能积极思考,并运用摩擦力解决生活中的小问题。 活动重难点: 根据目标,我把本次活动的重点预设为:善于观察 ,发现生活中的问
设计思路:在一次秋游活动中,幼儿吃完塑料袋中的食品对空塑料袋产生了兴趣,他们一会儿拿着塑料袋东奔西跑,一会儿向袋中吹气,然后抓住袋口,张帆惊奇的发现塑料袋怎么是鼓的?我微笑着把问题抛给孩子们:塑料袋没有装东西,为什么是鼓鼓的?孩子们纷纷地参与讨论,于是生成了空气在那里的科学活动。 教师抓住偶发事件,尤其要多问少答,对孩子问答不急于给予肯定或直接给予答案,而是更多地鼓励幼儿去自主探索和发现。 活动目标: 1.通过亲自动手,感知空气的存在,知道空气无色、无味,到处都有空气,初步了解空气的作用。 3.学习探索事
活动设计背景:大自然是丰富多彩的,我校附属幼儿园地处乡镇,而且学校就在两河的交界处,沙堆、沙滩随处可见,幼儿随时都能利用简单的工具玩沙,因此设计本活动。意在达到两个目的:通过操作活动感知沙的特征,认识沙的用途;体验玩沙的快乐,产生参加探索活动的兴趣。此活动在室外进行。 活动目标 1、通过操作活动感知沙的特征,认识沙的用途。 2、体验玩沙的快乐,产生参加探索活动的兴趣。 教学重点、难点 沙的特征和用途 活动准备 1、沙盘,音乐 2、沙滩(能容纳下五十个幼儿的安全场地) 3、幼儿玩沙的工具,比如:(小铲、小勺
设计意图: 随着社会科技水平不断发展,人们越来越追求速度。而复制正好满足了人们对时间的追求,从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆无不显示出人们追求简捷和保留原汁原味的需求趋向 。如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象,并感受复制方法给人们带来的便利呢?我们通过带领幼儿观看报纸印刷和幼儿生活中接触频繁的食品月饼生产的视频,让孩子更为零距离的感受机器的厉害。并通过实际操作,让幼儿体验简单的复制方法、了解和关注复制现象,从而激发幼儿继续探索的欲望。此活动是《有趣的复制》第一个
设计思路 放大镜是生活中常见的用品,是科学探索活动中不可或缺的基本工具。如果以“放大镜”开展一个探索活动,可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题。 用放大镜看物体,除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想,而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此,我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”,激活中班幼儿的好奇心、探索心。 从功用来看,“放大镜”是用来“看”的,所以,我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”,拓展他们的观察视角
活动目标: 1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟,感知时钟与时间变化的关系。 2、开展有关时间的探索,初步发现时间的流逝性。 活动准备:金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。 活动过程: 一、讨论对时钟的认识,关注故事中所出现的问题 1、讨论时钟的用处,为什么许多人家里都有时钟。 2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事:金老爷家里有没有钟,在哪里?他家有 钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题,还是金老爷有问题? 二、交流各自的看法 1、听教师介绍"金
玩法:将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。 编辑:cicy
设计思路 《3—6岁儿童发展与学习指南》中指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。螺丝在我们的生活中比较常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住,这大和小的强烈对比可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强,能够充分调动幼儿动手操作的积极性,满足幼儿的好奇心。 活动目标 1.在观察中感知螺丝的结构、螺纹的设计以及大小的匹配。 2.通过亲自操作、探索,知道螺丝在匹配的情况下可以连接、固定物体