大班线描写生画案例与反思：漂亮的挑花

我们班的孩子好动、活泼，特别是几个男孩子，进入大班后更加的变本加厉，上课坐不稳，还要去影响身边的小朋友，特别是美术活动后的讲评环节就更加自由散漫了，有的在位置上画，有的已经完成了在洗手，有的开始按耐不住与小朋友吵起来，就听见有的人在告状，就看见有的人在追跑，前面的环节都算遵守课堂常规，就是最后环节开始乱起来。有了之前的教训，我在备《青花瓷瓶》的时候，就在这个环节想好了措施。 活动前的措施有三：1、组织先完成的小朋友把作品放到前面来，先去卫生间洗手，这个时候由保育员老师照看这批孩子。2、还在画的小朋友提醒他

活动目标：1. 欣赏喷泉图片，感受多姿多彩的喷泉景观。2. 学习用滴水法表现喷泉。活动准备：1. 幼儿已见过喷泉2. 颜料、笔、有水的喷壶、水粉纸和护袖等人手一份 3. 教师范画作品 4. 教学挂图60-53 活动过程： 1. 通过谈话，引起活动话题，导入活动。 教师：你喜欢看喷泉吗?幼儿回忆见过的喷泉。 教师介绍秋水广场喷泉概况。请幼儿欣赏挂图进行观察。教师：这幅图片中的喷泉像什么呀?(孔雀开屏)教师描述孔雀开屏的特征，请幼儿回忆。教师：请小朋友想一想，你是不是也讲过孔雀开屏?你还见过哪种水型?请幼儿观

活动目标： 1、通过欣赏石头画激发幼儿自由创作的欲望。2、尝试依据石头的造型特点进行动物画的想像，并结合多种材料进行绘制，体验想像的乐趣。 活动准备： 各种形状的石头，油画棒，亮片，毛线，剪刀，固体胶，范例 活动过程： 一 通过观察范例初步了解石头画的特点 1 、出示范例一小狗 师：今天王老师带来了一些我很喜欢的画，请你们一起来欣赏。 教师出示一副小狗画像 教师提问一：你们知道这是谁画的吗? 教师提问二：你们发现这是画在什么材料上的吗?(引导幼儿观察作画材料。) 重点提问：以前你们画画都是画在哪的呢? (

材料准备：各色彩纸、笔、刻纸刀。 制作过程： 1、在彩纸上画出老鼠的造型，要刻下来的地方加黑，以便刻画。 2、画好后，将画放在颜色差别较大的纸上，便于看清。 3、用刻刀，将画中加黑的地方刻下。 4、刻纸老鼠就可好了，好看吗？ 570) this.width=570;" border="undefined"/>

制作材料：彩纸或彩色吸管等即可 制作方法： １、根据下图先把材料固定

活动目标 1．欣赏克利的作品，尝试在数字美术平台中使用小画笔创作夸张的脸，加深对克利作品风格的感受和体验。 2．能大胆使用平台中的直线工具，将图案进行分割，表现创意；能大胆使用图形表现脸部五官。体验创作的快乐。 活动准备 1．幼儿已欣赏过多个大师的自画像，并绘画过《夸张的我》，有使用数字化平台中各种画笔和倒色筒等功能的经验。 2．克利的两幅作品、幼儿数字美术平台、数字小画板。 活动过程 一、通过白板课件中的拼图游戏感知图形的分割与重组 1．出示圆形的分割图，请幼儿进行拼图游戏。 2．师幼共同感受分割使原形

活动目标： 1．看看、说说春天的景色，尝试用泥工的手法表现春天的生机盎然。 2．在塑形的过程中大胆地表达自己的设想，使作品富有个性。 活动准备： 橡皮泥若干、各种泥塑辅助材料、一棵树根、音乐《春天在哪里》。 活动过程： 一、激发兴趣，导入课题 1．导入活动：《春天在哪里》音乐响起，教师带领孩子感受春天的到来。 2．小结：春天万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放。 二、分组合作，大胆塑形 1．师：春天是这么的美，树根也想感受一下春天的美丽景色，让我们用橡皮泥来表现春天美丽的景象，然后把它们展

一、选择内容： 我爱我家主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。 二、活动目标： 1．知道房子的基本造型特征，会用语言描述。 2．学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。 3．通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。 从认知、技能、情感三方面

设计思路 记得那次去上海马戏城看演出，当精彩的节目演出完毕，所有演员登台谢幕时，舞台顶部飘落下无数雪白的小纸片，犹如满天飞雪，美不胜收。就在仰头惊叹的那一刹那，我突然想到了自己的童年，想到小时候那些普通得不能再普通的纸片竟也能让我们翻出许多花样，玩得不亦乐乎，心中不免泛起温暖和自豪，也有了活动设计的初衷。 我拼命地回忆小时候曾经玩纸片的经历，清晰地记得玩刮片、斗青蛙、折纸飞机、写东南西北、放鞭炮、做降落伞可到底选择什么内容给我的大班幼儿呢?我不断尝试、不断甄别着每一样玩具的难易程度。最终，我想到了童年时每