大班植物作用大社会教案

《大班植物作用大社会教案》可能是您在寻找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班植物作用大社会教案

　　通过活动激发幼儿的民族自豪感。知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以饮用。能说出植物的用途。

　　设计意图

　　在我们的周围，到处都是植物，花、草、树、木。由于生活中随处可见，这也从未引起孩子的注意，虽然孩子天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，所以我就想通过一个这样的活动，让孩子们共同来关心身边的一些事物，共同探索植物有哪些作用和特点。了解植物在中国古代开始就有广泛的用途，可以用在各种领域，让幼儿知道中国古代人们的智慧，从而萌发民族自豪感。让去结识更多的植物朋友，让孩子喜欢植物 ，喜欢自然，知道我们的生活离不开植物，萌发保护自然，保护环境的情感。

　　活动目标

　　1.通过活动激发幼儿的民族自豪感。

　　2.知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以饮用。

　　3.能说出植物的用途。

　　重点难点

　　通过充分感知能够自己说出植物的用途，从而激发幼儿民族自豪感。

　　活动准备

　　知识经验准备：知道自己是身在湖北武汉，见过茶叶。

　　物质材料准备：金银花、菊花、花红叶、玫瑰、甘草、胖大海、卤料、鹌鹑蛋等。卤料卤的鹌鹑蛋若干。白水煮鹌鹑蛋若干。李时珍介绍PPT或者视频资料。

　　活动过程

　　一、设置情景导入活动

　　师：小朋友们早上好，今天孙老师请你们到我家去做客，老师还给你们准备了好吃的哦!我们先闻一闻，再尝一尝。先吃白水煮的，再吃卤的。(从锅里面一个一个捞出来给孩子，教室座位分两部分，桌子放在另一边，品尝时让孩子回到桌子上，桌子上要准备抹布擦手用)

　　师:吃完的小朋友们请到客厅来，你们第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一样吗?

　　幼：先吃的没有味道，后吃的很好吃等等。师追问，你们吃出了什么味道?

　　师:为什么两种鹌鹑蛋吃起来味道不一样呢?是什么让我们吃的蛋变得这么美味?

　　幼：锅里面有东西。

　　师：是吗?我们一起来看一看吧，到底是什么让鸡蛋这么美味。(从锅里捞出卤料包让孩子摸一摸、闻一闻)再猜猜里面是什么?

　　幼:自由讨论

　　师:幼儿自由讨论过后打开卤料包揭晓谜底。

　　师：你们刚才吃出来的味道都是这个料包里面的。介绍材料，准备一份干的让幼儿观察。

　　师：我们这个料包里面的香叶、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢?

　　幼：都是树上的等等

　　师总结：这都是我们智慧的祖先发现的植物调料，古时候没有味精鸡精这些调料，古人就是靠这些植物调料让我们的食物变得美味的。

　　师:我们中国古代的祖先好智慧，这些宝贵的经验让我们品尝到了美食，我们一定还要用更多植物调料研制出来更多美食我们真是有口福了。

　　二、寻医问药。

　　师：植物这么神奇，可以把食物变得很美味，现在请小朋友们闭上眼睛，孙老师带你们去另外一个地方去了解更多植物的作用。(换上医生的衣服)

　　病人:咳嗽上场，扮演病人。孙医生，我的嗓子特别的不舒服麻烦你给我看一看。(提前把胖大海泡好)

　　师：望、闻、问、切，开药

　　病人：你这都是什么呀?这些花花草草能治病吗?

　　师：把胖大海放入玻璃杯中，用水冲服。请病人喝下。

　　病人：恩，我感觉舒服多了，植物果然能治病。

　　师：小朋友们刚才孙医生给病人开的药名字叫做胖大海，你们看把他用开水泡开以后就会变得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治疗咽喉肿痛。药是不可以乱吃的，只有生病了才可以吃药，孙医生这里还准备有一些植物中草药，我准备的这些植物中草药是小朋友都可以吃的，没有生病也可以吃，你们可以闻一闻，尝一尝。把甘草给幼儿品尝。

　　幼：可以吃吗?有没有毒啊?

　　幼:是甜的。介绍甘草的作用。(清热解毒、祛痰止咳)

　　师：老师带过来的这些都是你们可品尝的植物草药，要是在外面要是不可以乱吃的哦!有些植物草药确实是有毒，而且有人就是这样中毒而死的，这个人就叫做李时珍，是我们湖北人，今天我们能用这些植物植物草药治病就是他的功劳。现在你们吃的这个植物草药叫做甘草，它的作用。(清热解毒、祛痰止咳)

　　师：播放PPT 介绍李时珍和《本草纲目》告诉幼儿李时珍是我们湖北蕲春的。

　　小结：李时珍是我国明代的医药学家，生于我们今天的湖北，古时候，人们生病了没有我们今天吃的圆圆的药片，也没有针打，那古时候的人生病了怎么办呢?他们就靠这些可以治病的植物帮助他们治病。但是要知道那种植物可以治病，那种植物不能治病，就必须亲子尝试，李时珍走遍中国各个角落，以身试药。最后为我们留下了《本草纲目》，这本书就是记载了那些植物可以治病。而且用植物也就是我们所说的中药是我们中国才有的。我们的祖先真是太伟大了!

　　三、品尝花茶结束活动(播放音乐，品尝花茶)

　　师：孙医生还未小朋友们准备了一些茶水，你们想不想尝一尝。(用玫瑰、菊花、花红、泡茶里面放一点糖)别忘了还要给客人老师分享哦!

　　幼：依次拿杯子坐在家里品尝。

　　师：你们看一看老师给你们准备的茶水是用什么做成的呀?

　　幼：菊花、玫瑰花、叶子

　　师：这些都属于什么呢?

　　幼：花?

　　师:叶子不属于花啊?仔细想一想。

　　幼：植物

　　师：你们真是太聪明了。这些都是植物。

　　活动总结

　　本次活动导入的部分能够吸引孩子的注意力，如果在情景设置时能够给孩子一个特定的情境，比如：到我家来做客，请他们吃东西会更好。在总结第一个环节时应该把准备好的植物卤料给孩子们观察，但是没有出示，导致总结效果不太理想，在过程当中我的引导语还需要再进一步提炼，需要精简准确。还有很多细节上的问题需要进一步改进。如：在孩子们剥鸡蛋是应该想到蛋壳怎么办?孩子的手脏了怎么办?这些问题应该提前预先想好。做出相应的方案。整个活动流程我没有把目标牢记于心，没有突出重点，重点就是要突出第二个寻医问药的环节，但是在第二个寻医问药环节导入时老师的情景表演过于随意，导致幼儿没有进入情境。在这个活动之前我就应该了解中医师是如何给病人看病的。这样呈现给孩子的也是很专业的，孩子也会得到不一样的体验。在给孩子们品尝甘草的环节时,有的孩子尝出来的味道是苦的，有的孩子尝出来的味道是甜的，这个时候我应该及时总结，这个干草的味道就是先苦后甜的。因为品尝的是中草药，在这个环节当中应该适时对孩子有一些安全教育。药不能随便吃，生病才需要吃药。老师带过来是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能乱吃哦!增强孩子的安全意识。最后一个环节请孩子喝茶时，应该让孩子坐在桌子上慢慢的品尝，让孩子自己说出是用什么泡的，而不是老师直接告诉孩子。如果有几种不同的茶供幼儿品尝后再由幼儿总结得出结论。整节课程的目标就达到了。在整个过程当中，我对孩子的回答给与肯定和表扬太少，导致课堂气氛非常平淡、不活跃，应该多给他们赞美和鼓励。最后我想说的是，上课是为了孩子们能从我们的课堂中学到自己不知道不了解的人或者事，发展孩子的各种能力，我们应该认真对待，幼儿为本这句话始终要牢记在心。

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2、大班社会活动教案：认识植物的美教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标激发幼儿创造美，表现美的欲望情感目标幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、尝试通过色彩来感知美、创造美。

　　活动重点：

　　通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

　　物质准备：

　　各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活动过程：

　　导入：

　　1、看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!

　　老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。

　　2、亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?

　　小草、小树们一起来跳舞。

　　3、种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!

　　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。

　　教师与幼儿一起栽树。

　　4、结束活动和小动物们再见，结束活动。

3、大班社会活动教案：植物的家教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　物质准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

　　4.植物头饰。

　　5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

　　6.一袋泥土。

　　活动过程：

　　一、植物为什么会干枯

　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

　　2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

　　二、土中有什么

　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么?(空气)

　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

　　三、土是什么颜色的

　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

　　四、土的其它用途

　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

　　五、延伸活动与“土”交朋友

　　让幼儿自由玩土。

　　活动反思：

　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

4、大班社会游览图作用大含说课稿教案反思

　　活动目标：

　　1.学会看导游图，了解导游图的作用;

　　2.能利用导游图设计游览路线，解决实际问题;

　　3.能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动重难点：

　　1.活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。

　　2.活动难点是能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。

　　活动准备：

　　动物园游览图，彩色打印图每组一张;彩笔、抹布;

　　活动过程：

　　一、情境导入，引出主题。

　　小朋友，我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗?为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。

　　二、出示游览图，指导幼儿观察线路。

　　(一)先整体感知，然后分区观察。

　　1.这张游览图你们能看懂吗?上面有什么?

　　2.引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区?

　　3.这里除了有许许多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告诉我们什么?

　　(二)我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。

　　1.教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。

　　2.请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。

　　三、实践活动：

　　(一)找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试寻找到达的路线，比一比谁找的路线短，为之后分组选择路线打下基础。

　　(二)画一画：按要求画出指定游览路线。

　　1.提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走，到底选哪条呢?为了增加游戏的难度，要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，而有线路不能重复走，还必须要经过两个洗手间。

　　2.请小朋友六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

　　(三)介绍各组的路线。

　　请每组选出的代表说出自己组走的路线，经过了哪些动物馆。

　　四、延伸活动：

　　(一).你还在哪里见过类似的平面图?这些图可以为我们提供哪些帮助?

　　(二)教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。

　　活动反思

　　本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，与他人、环境的积极交流与和谐相处。

　　在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、好奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的本来方式学习科学。”

　　在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好朋友的含义，接着在优美的音乐声讲述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么帮助秒度时小黑?”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出办法，使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作实验，发现秘密，取得成功。

5、大班社会活动认识植物的美教案反思

　　活动目标

　　认知目标 让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境

　　技能目标 激发幼儿创造美，表现美的欲望

　　情感目标 幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动重点通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

　　物质准备各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活动过程导入：

　　1、看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!

　　老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的-，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。

　　2、亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?

　　小草、小树们一起来跳舞。

　　3、种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!

　　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。

　　教师与幼儿一起栽树。

　　4、结束活动和小动物们再见，结束活动。

　　活动反思：

　　“兴趣是最好的老师”，创设丰富的教学情境，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，鼓励学生将自己掌握的各种知识、实践经验，带到科学课堂中，促进自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使学生身心全部投入到学习活动之中，在愉快中学习，掌握新知识。如在《动物》单元的教学中，第一课时通过创设一个游戏性的测试：一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物?如果说“大动物”，我们能想起哪些?“小动物”呢?通过一个个问题情境的创设，与生活实际相结合。激发了学生的学习兴趣，同时也调动学生学生学习的主动性和积极性。

　　通过在教学中创设种种问题情境，把问题隐藏在情境之中，能引起学生迫不及待地探究研究的兴趣，激发他们自主学习的动机。发现是探究的结果，是探究的深化与发展。我们应该让学生在合作探究中解决困难，自行完成发现，积极获取知识。

　　在观察各种各样的叶之前，问：你可以用什么方法进行观察。学生：摸一摸、看一看、闻一闻、量一量等等。而在观察过程中让学生经历猜测的方法是否试用，并且想一想，还可以用什么方法进行跟为仔细的观察。学生在合作探究过程中有的发现了用比一比叶子的大小，描一描叶子的形状等方法进行观察。而在记录过程中，教师也鼓励学生发现用各种方法进行对资料的整理、加工、描述，如可以将叶子拓一拓、记一记叶子的长宽;比较叶子的形状从而对叶子进行分类：针型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

　　在“合作探究”中“发现”，学生们发挥了潜力，激发了内在动机，培养了学习能力，增强了记忆。

　　总之，在小班科学课中运用“合作探究”模式有效地培养了学生的创新精神和实践能力。学生们的参与意识、表达能力、解决问题的能力以及合作自主精神都有了明显地进步，建立起了上进心和自信心，充分发挥了学生的主体能动性，激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生研究事物的能力，使学生们的个性得到了发展，也真正在科学教学中体现小学科学课程是以培养学生科学素养的新理念。

6、大班安全活动教案：安全标志作用大教案

　　活动目标：

　　1、认清安全标志，知道不能玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

　　2、知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

　　3、自己动手制作安全标志，发展想象力、创造力及动手制作的能力。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

　　活动过程：

　　一 .找安全标志：

　　1、激发幼儿的学习兴趣：

　　教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

　　2、提出问题，请幼儿思考：

　　(1)为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?

　　(2)除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?

　　(3)请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

　　二.议安全标志：

　　1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?

　　2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?

　　3.议一议没有安全标志的危害：

　　(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

　　(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

　　4、游戏：看谁找的准

　　教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

　　三.设计安全标志：

　　1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

　　2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

7、大班社会树木的作用教案反思

　　一、活动目标:

　　1.使幼儿知道树木在人类生活中的作用,懂得爱护树木。

　　2.教育幼儿爱护花草树木,促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。

　　3.发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　二、活动重点：了解和掌握树木对人类的作用。

　　三、活动难点：懂得在日常生活中逐步养成爱护树木良好行为习惯。

　　四、活动过程:

　　(一)引导幼儿表演歌曲《大树妈妈》，引导幼儿讨论：

　　刚才小朋友表演的大树妈妈真好，小朋友们知道大树妈妈给我们带来了什么作用吗?

　　以谈话的形式引出活动内容。

　　(二)教师出示表现环境的两幅图，请幼儿观察图片，认识树的作用。

　　1.美化环境的作用。

　　(1)这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木 ……)(2)如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿?为什么?(环境美……)师：(指甲图)树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，是人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结：这种作用我们叫它"美化环境"(幼儿学记)。

　　2.净化空气的作用。

　　(1)这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟)(2)(指乙图)如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)(3)一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。

　　师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。

　　(4)小朋友再看，(指甲图)树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢?(幼儿讨论)师：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排除氧气，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友，这又是树的一个作用，你能说出这叫什么作用吗? (启发幼儿讨论)小结：树木能吸收有害气体和烟尘，排除氧气，能使空气变得新鲜干净，这种作用叫"净化空气"(幼儿学记)。

　　3.调节气候的本领。

　　(1)观察图上的人，在树下的人感觉会怎么样?(在树下的很凉快)没在树下的人感觉又会怎么样?(这边没有树，太热了)(2)为什么有树的地方就会凉快呢?这又是树的一个作用呢?(幼儿讨论)小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度有高度变低，这种作用叫"调节气温"(幼儿学记)。

　　(三)防风、防沙、防洪的作用。

　　师：小朋友，现在老师给大家讲一个故事，听了故事后，你就会知道树还有一个更大的作用呢?

　　教师讲述《大森林的故事》：

　　聪明的小朋友，村子被风吹垮了吗?被洪水淹没了吗?被沙子埋了吗? 提问：村子被风吹到了吗?(没有)被沙埋了吗?(没有)被洪水淹没了吗?(没有) 那么，小朋友想想树还有什么更大的作用?(防风、防沙、防洪)(四)复习巩固树的作用通过启发提问，使幼儿加深印象，说出树的几种作用。

　　(五)游戏:"我是小法官"看图片探讨人类对树的破坏与保护。

　　(六)律动：学种树师：小朋友，我们知道树的作用那么大，它为我们做了许多好事，我们要多种树，让我们一起种树吧。

　　音乐起(律动)，幼儿随教师动作挖坑、栽树、浇水，小树发芽长大，小朋友高高兴兴拍手、跳舞。

　　附故事：

　　从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。 在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、雨魔王、沙魔王。 有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说："我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂!"雨魔王说："我的本领大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没!"沙魔王说"你们的本领都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!" 他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。 这时，忽然听到大森林里树叶"哗哗"作响，一个声音在喊着："别害怕，我会保护你们的!"风魔王来了，它鼓起腮帮子"呼呼"拼命地吹，雨魔王来了，倾盆大雨"哗哗"地下，沙魔王来了，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮……

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

8、大班社会活动教案：团结力量大教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　现在的孩子都是独生子女，而且我们乡镇幼儿园还有很多留守孩子，较多的存在隔代爱现象，家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体主义感淡薄，还不会和同伴合作、友好相处。《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。我认为《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序，以及各领域对教育内容的表述，体现了一个鲜明的价值取向，那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。而且其合作的价值在于幼儿能与人共处，认识到团结的力量集体的力量。《纲要》中又指出，幼儿园教育以游戏为基本活动，所以根据实际设计了这次教学活动。

　　活动目标

　　1、通过歌唱表演，理解团结的含义。懂得团结就是力量的道理。

　　2、尝试用这种方法学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

　　3、初步启发集体主义情感，培养幼儿集体主义精神。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1、 重点：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。

　　2、 难点：启发幼儿集体意识，萌发集体荣誉感。

　　活动准备

　　教师准备： 蚂蚁头饰8个;豆粒头饰1个;小老鼠、老爷爷、老奶奶、小妹妹头饰各1个;大萝卜头饰1个;儿歌《拔萝卜》音乐;豆子许多、杯子数个。

　　幼儿准备：每人准备一把筷子。

　　教学准备：会唱《蚂蚁搬豆》

　　活动过程

　　一、 引入部分：

　　1、教师讲故事《团结的力量》，激发幼儿探索的兴趣。幼儿听后回答教师提问：老国王去世的时候，心情是怎么样的?为什么会这样?

　　二、活动过程

　　1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子，引导幼儿理解故事的含义。

　　教师引导幼儿折一根筷子。

　　教师引导幼儿折一把筷子。

　　教师引导幼儿说一说，为什么一把筷子不容易折断?

　　2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏，进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。

　　(1) 进行音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动，引导幼儿理解团结的力量。

　　师生同唱歌曲后提问，引导幼儿总结故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励孩子要象小蚂蚁一样团结互助。师生共同讨论歌曲中有哪些角色，该如何表演，幼儿分小组表演。再抽一个小组的小朋友全班展示。

　　(2) 进行音乐游戏《拔萝卜》的活动,引导幼儿感受合作的喜悦.

　　播放《拔萝卜》CD,引导幼儿理解合作带来成功的喜悦.幼儿讨论怎样团结?

　　共同讨论有哪些角色?该如何表演?教师引导幼儿合作完成音乐游戏《拔萝卜》.

　　3、拓展活动：组织幼儿玩《数豆子》游戏

　　分别请1名幼儿与3名幼儿到台上比赛数豆子。

　　引导幼儿分析结果，讨论原因。

　　4、教师总结

　　三、结束、延伸活动

　　在活动结束之后，进行谈话活动，引导幼儿说一说，在日常生活当中该如何合作?怎样合作最有效?小朋友之间该如何友好相处?

　　区角活动：

　　将筷子、豆子、杯子材料放于活动区，便于幼儿随时操作。

　　教学反思

　　在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

　　思维品质方面：在折筷子和两次音乐游戏体验后，孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品质方面;通过本次活动，我班幼儿初步有了团结合作的意识，但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。需要教师在平时一日活动中多引导。

　　同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。

9、大班社会活动教案：大带小教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　升入大班，幼儿都愿意带领弟弟妹妹进行活动。究竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼儿并不知晓。通过“大带小”，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。

　　活动目标：

　　1、尝试用符号、文字、图画等记录。

　　2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。

　　3、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1、纸、笔。

　　2、事先联系小班。

　　3、幼儿园简易地图

　　活动过程：

　　(1)回忆故事

　　一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

　　一野田是好哥哥吗?为什么?

　　一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗?

　　(2)讨论：大带小

　　一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!

　　一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)

　　一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

　　一介绍幼儿园的设施。

　　一保护好弟弟妹妹，不做危险动作和事情。

　　(3)记录：参观路线

　　①出示幼儿园简易地图。

　　一上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?

　　一请你设计一条“参观线路”。

　　②分组设计“参观线路”。

　　一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。

　　⑧交流讨论，适当修正。

　　小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐!

　　(4)实践：参观幼儿园

　　①参考流程

　　A.互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

　　B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

　　C.安全提醒。

　　D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

　　②注意事项

　　A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。

　　B.提醒幼儿慢慢走。

　　活动延伸：

　　1、表演区：提供头饰、录音、图画书等，供幼儿表演。

　　2、语言角：提供图画书让幼儿继续阅读。

　　活动反思：

　　外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，可能是每个孩子都会经历的成长磨难。

10、大班社会活动教案：合作力量大教案(附教学反思)

　　设计思路：

　　孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、体验合作的快乐，增强团队精神。

　　2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。

　　3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　4、体验同伴间友好的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解合作的意义，萌发合作意识。

　　活动难点：

　　学会与他人合作并掌握合作的技巧。

　　活动准备：

　　PPT课件(图片、故事动画)、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入

　　1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。

　　“小朋友们好，看!今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧!“客人老师好!”

　　2、引入动画片，课前猜想：

　　导语：“小朋友都喜欢看动画片吗?”今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领?”

　　教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢?我们一起来看一看。

　　(二)展开：

　　1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

　　(1)欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么?小朋友们猜一猜谁会获胜?为什么?

　　(2)欣赏故事第三段， 提问：“小朋友们，谁获胜了?

　　教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。

　　(3)欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?

　　教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“

　　(4)欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么?猜一猜这回谁会获得胜利?

　　(5)欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法?”

　　教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢?我们一起看一看

　　(6)欣赏故事到最后 提问： 猴子和小鹿合作成功了吗?它们是怎样合作的?

　　教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。

　　2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

　　(1)出示赛艇图片

　　提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇比赛吗?赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学?

　　教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。

　　(2)出示拔河图片

　　提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?

　　(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片

　　提问：他们在干什么? 玩跷跷板需要合作吗?为什么?

　　(4)出示推小车游戏图片

　　提问：这是在干什么? 和谁在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提问：孩子们看这是什么? 如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?

　　(请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试)

　　教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。

　　3、讨论：生活中的合作。

　　“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。(幼儿讨论，教师巡回指导。)

　　4、游戏体验，进一步感受合作

　　游戏“好玩的大鞋子”

　　(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。

　　(2)讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

　　(3)教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

　　(三)结束

　　小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到合作的力量是最大的!好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”

　　“好孩子给客人老师说再见.”

　　活动反思：

　　亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。 然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。

　　亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。

　　亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。

　　不足1： 在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。

　　不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。

　　不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。

　　不足4：在难点突破还有所欠缺。

11、大班社会活动教案：谁的本领大教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。

　　活动目标

　　1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

　　2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

　　3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

　　难点：能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

　　活动准备

　　1、 录音机、磁带。

　　2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。

　　3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具;画有圆形和方形物体的图片。

　　活动过程

　　一、 伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。

　　圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋......都是圆的。

　　方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子......都是方的。

　　二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。

　　让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：

　　1.圆(方)形的有……，有……，还有……。

　　2.× ×既有圆(方)的，又有方(圆)的。

　　小结：圆圆和方方是好朋友，各有各的本领。世界上有很多东西，既有方的又有圆的，他们的本领都大。

　　三、组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问：

　　1.方脸爷爷和圆脸奶奶最后分家了吗?为什么?

　　2.圆圆和方方究竟谁的本领大?

　　3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗?

　　4.教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理?

　　小结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗?

　　四、最后提问：你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗?

　　教学反思

　　该活动形式较新颖，教师为幼儿提供了充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同意见，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培养了幼儿的合作精神。组织形式上集体讨论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达能力都得到进一步提高。最后一个环节有一定的难度，需要家长和幼儿共同完成。

12、大班主题活动教案：有用的植物教案

　　设计意图：

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

　　环境创设：

　　1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。

　　2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。

　　3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。

　　4、布置一个"植物的问题"角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，其他幼儿共同分享、讨论。

　　活动目标：

　　1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物。

　　2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　一些花草树木的图片

　　活动过程：

　　1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友。

　　2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的。

　　3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等。

13、大班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　物质准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

　　4.植物头饰。

　　5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

　　6.一袋泥土。

　　活动过程：

　　一、植物为什么会干枯

　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

　　2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

　　二、土中有什么

　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么?(空气)

　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

　　三、土是什么颜色的

　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

　　四、土的其它用途

　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

　　五、延伸活动与“土”交朋友

　　让幼儿自由玩土。

　　活动反思：

　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

14、大班科学活动教案：植物是怎样喝水的教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水，因为他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。

　　活动目标：

　　1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

　　2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过实验，了解植物喝水的秘密。

　　活动难点：

　　能准确表达自己观察到的科学现象。

　　活动准备：

　　1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

　　2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。

　　3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。

　　活动过程：

　　(一)观察图片，了解万物生长离不开水。

　　1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张)，

　　问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?

　　梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

　　(二)实验验证，引发孩子探究热情。

　　1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

　　小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?

　　2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象对比图)

　　问：你发现了什么秘密?

　　小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

　　(三)、合作探究，了解植物茎的运输功能。

　　1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

　　2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。

　　3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。

　　4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?

　　5、出示一捆的吸管。

　　小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

　　(四)迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

　　出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了)

　　教师总结：

　　虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

　　活动反思：

　　在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。

15、大班社会教案：大班毕业典礼

　　幼儿园优质课大班社会教案：大班毕业典礼

　　活动由来及设计思路：

　　每个人的一生都会参与各种各样的典礼。在《现代汉语词典》中“典礼”是指郑重举行的仪式。典礼是一时的，但典礼中蕴含的情感却是深刻而持久的。

　　对于从未参加毕业典礼的大班幼儿而言，他们尚不能理解典礼的庄严和神圣，又如何使他们投入情感而有深刻的体验呢?毕业典礼有哪些可以挖掘的教育价值?幼儿的发展点何在?教师如何激发幼儿的情感?家长如何融人共同体验活动?……带着这些思考，我们在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的新理念指引下，汲取了生态体验式德育教育的养分，从幼儿情感发展特点出发，赋予毕业典礼以新的内涵。首先以幼儿入场和领导、家长致辞让幼儿感受毕业典礼的庄严，然后通过颁发毕业证书、传递毕业册等活动让幼儿体验毕业时依依惜别的情感，最后通过汇报演出展示自我，享受成长的快乐。活动中教师、家长和幼儿共同构建了充满灵性与感动的课程，孩子们在庄严而隆重的典礼中感受到了师生、同伴间真挚的友情，感受到自己成长的足迹;教师也在典礼中感受到真善美，感受到职业的快乐与幸福!

　　活动目标：

　　1、能积极主动参与毕业典礼活动，感受庄严与神圣的气氛。

　　2、体验即将毕业时与老师和同伴依依惜别的情感。

　　3、活动中能自主参与、展示自我，享受成长的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：服装、道具、毕业纪念册、音乐等。

　　2、经验准备：

　　(1)让幼儿了解毕业典礼的意义。

　　(2)情感准备：要使幼儿以饱满的情感参加典礼，充分的前期情感铺垫起着举足轻重的作用。大班孩子即将告别幼儿园，告别老师和同伴，对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏的。为此，我们设计了一系列源于幼儿生活、能抒发幼儿情感的活动，如与大班幼儿共同创编毕业诗、制作毕业纪念册;也设计了源于教师情感的毕业致词、毕业式背景音乐等。

　　(3)准备团体操表演。

　　(4)致家长一封信。

　　重点、难点：

　　重点：引导幼儿感受到和老师、同伴依依惜别的情感。

　　难点：帮助幼儿缓解离别的伤感，唤起即将入学的自豪感。

　　活动过程：

　　1、体验“典礼的庄严与神圣”。

　　(1)幼儿入场。

　　进场式：随着主持人宣布“大班毕业典礼正式开始”，孩子们迈着整齐的步伐，伴随着雄壮的进行曲，喊着响亮的口号进入场地。

　　虽然儿童节是个快乐的日子，可当天的天气很阴沉，但孩子们高涨的情绪并没有被天气所影响。他们一早就来到了幼儿园，有的孩子发烧还坚持参加毕业典礼。因为他们知道，这是他们第一个毕业典礼，也是一件重要而有意义的事情。

　　(2)园长、家长、小朋友致词。

　　园领导、家长、小朋友致词时，孩子们眼神专注，表情严肃，一改以往顽皮、好动的天性，四十分钟的毕业典礼始终全情投入，体验典礼带给他们的与众不同的生活经历。

　　园长的致词，深情的话语，让孩子们感受典礼的神圣。家长的致词，体现了三年来对幼儿园、教师的感谢之情。小朋友的致词，说出了他们的心里话，孩子们长大了，三年来他们学到了许多本领，他们感谢老师，感谢同伴、感谢美丽的幼儿园。

　　2.感受“依依惜别之情感”。

　　(1)教师致词。

　　教师们穿上了节日的礼服，深情的致词，孩子们从中感受到爱和希望。

　　(2)颁发毕业证书。

　　园领导给孩子们颁发毕业证书，代表着孩子们的幼儿园生活圆满结束了，他们就要毕业了。园领导把毕业证书传递给教师，教师举起毕业证书，并依次传递到每一位幼儿手上，小小的毕业证书，是孩子们幼儿园生活的见证。

　　(3)传递毕业册。

　　当老师把毕业册庄重地传递给孩子时，平时顽皮的孩子突然长大了，他们感受到了这份情感，感受到了自己的成长，一本小小的毕业册，在他们手里显得沉甸甸的。他们传递的是毕业册，更是珍贵的友情，是三年的成长，是幸福的童年。

　　(4)老师与幼儿、幼儿与幼儿相互拥抱。

　　孩子们毕业了，教师们很难再见到他们，也抱不到他们了，让教师们再一次抱抱我们可爱的孩子，亲亲他们、摸摸他们，最后一次亲切地嘱咐孩子们，要成为一名优秀的小学生。好朋友就要分开了，让伙伴们再一次拥抱，让孩子们留下童真的永远记忆。

　　当一首小虎队的音乐《放心去飞》响起的时候，孩子、老师再也压抑不住将要惜别的情感，忘情地拥抱在一起。这是真情的流露，是情谊的积淀，是依依惜别的师生情、同伴情，值得孩子们一生去珍藏。

　　老师也走进孩子们当中，与他们相拥而泣。孩子们三三两两地拥抱在一起，失声痛哭。那一幕幕即将分别的场景，令人感动不已。这时在场的家长也被此情此景所感动，有的赶紧举起手中的相机抓拍那难忘的瞬间，有的流下了激动的眼泪。

　　3、毕业汇报演出：展示最好的我。

　　孩子们虽然舍不得老师，舍不得小伙伴，舍不得离开幼儿园，但是他们就要毕业了，他们要在最后的时刻展示最好的自我。在自我的展示中、在积极的自我体验中享受成长的快乐。

　　(1)穗穗操——中国队加油。

　　当主持人说，“孩子们，让我们把眼泪珍藏起来”时，孩子们调整自己的情绪，换上团体操表演的服装，马上投入到团体操表演中。女孩子挥舞着手中花穗，在呼喊声中跑进场地中间，开始表演团体操“中国队加油”，她们的舞步是那么娴熟，声音是那么洪亮，花穗是那么耀眼。2008年的奥运会在北京召开了，作为北京的小主人，孩子们要为中国队加油。女孩子们手举穗穗，喊着“中国队加油!”最后组成奥运五环。

　　(2)军体拳——精忠报国。

　　男孩子们迈着雄壮的步伐，在一曲“精忠报国”的音乐中进场了。从三月份开始，男孩子们就开始学习军体拳了，他们一招一式都很认真地向解放军叔叔学习。经过4个月的练习，今天是他们汇报军体拳，展现自己的时刻。

　　他们就像小小军营男子汉，一招一式都是那么的有力。孩子们的表演体现了幼儿园的军营特色。

　　(3)轻器械操——哑铃操。

　　女孩子们表演的哑铃操，展示了她们作为女孩子身体的舒展及柔软中的力量。

　　(4)徒手操——中国功夫。

　　集体表演中国功夫。

　　个人反思：

　　幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。我们正是抓住了幼儿毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展了一系列活动，并在六月一日当天举行大班毕业典礼，最后取得了圆满的成功。在此期间，孩子们感受到了友谊的珍贵。我们欣慰地看到我们的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩，情感的种子已经深深地种在了孩子们幼小的心田里。同时，家长在参与当天的现场后，也被孩子之间的友情、师生的情感深深地感动着。

　　对于教师而言，我们深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。幼儿真挚的情感让我感受到职业的快乐。从情感人手，从体验人手的教育是最有效的。

　　主要内容：

　　1、活动目标明确，准备充分，取得了很好的教育效果。

　　大班的毕业典礼活动，老师和孩子们都花了很多精力，投入了很多时间，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，最终完成了这么一个成功的教育活动。

　　2、设计巧妙，体现出教师对生态体验教育的认识。

　　从生态体验教育实践的三个环节来说，第二个开放性对话是非常重要的，大家把自己参与这个活动、从组织到现场参与全过程中的真实感受都自然地流露和表达出来，这种感受在诉说出来的时候，本身就是一个教育资源，把生命深处的已有经验，从沉睡的状态中唤醒，这时再通过诉说又被激活了，这种营养素可以滋养每一个人的生命，它的教育价值是很大的。

　　综合评析：

　　1、“大班的毕业典礼”是来源于孩子们真实生活的课程。这种源于幼儿的课程是最鲜活的，心灵的。首先“毕业典礼”本身对于幼儿而言是他们成长路上一个意义非凡的活动，而且活动中家长的投入、老师的感言、幼儿的表达与表现，一切都那么自然、真实，这些难得的教育资源也给予幼儿难得的收获，为他们今后的成长奠定了爱的基础。

　　2、“情感”是该活动的灵魂。活动中幼儿和老师、家长都表达了自己真挚的情感，大家都沉浸在真实的情感感受体验中中，家长与老师欣慰地看到了幼儿懂得了情谊、懂得了感激、懂得了珍惜，懂得了离别的难舍，看到了幼儿正享受着成长的快乐，充满了信心。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。

　　3、在小组合作反思与个人反思中，从生态体验式教育的角度对活动做了讨论，直指优点而简明扼要。但讨论内容却显得不够充分，如小组成员可以就活动中幼儿的表现来考察他们对于“毕业”的情感认知状态，以及从目标培养的发展性来思考如何在今后的实践中提高幼儿对“毕、妒的情感认知水平，例如，如何让幼儿在感知体验离别情绪之中明白离别只是一种暂时的状态，离别是为了幼儿更好地成长;师生之间、朋友之间的感情不会因为离别分割等;教师可在工作实践中继续研究。

16、大班社会活动教案：老师教案

　　活动目标：

　　1、知道9月10日是教师节，了解教师节的来历。

　　2、了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度，知道他们工作的辛苦。

　　3、有尊敬和热爱老师的情感。

　　4、愿意与老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、带幼儿参观幼儿园里各部门老师的工作，知道他们工作的辛苦。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　3、提供制作小礼物的材料：彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒等。

　　活动过程：

　　1、教师胸戴大红花进入活动室，导入对教师节的认识。

　　老师今天为什么要戴上大红花?为什么那么高兴?

　　你知道教师节是几月几日吗?老师在幼儿园做些什么呢?

　　2、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图说说：图上有谁?老师在做什么?老师是怎样关心我们的?带领幼儿阅读画面上的文字。

　　3、引导幼儿回忆参观过的各部门教师的工作情况，鼓励幼儿大胆表述自己的参观见闻。

　　我们参观了幼儿园的哪些部门?你看到那里的老师在做什么?

　　你还知道哪些老师，他们为小朋友做些什么事情?他们为小朋友提供了哪些帮助呢?

　　4、引导幼儿用自己的行动来表示"怎样爱老师"的心情。

　　通过讨论让幼儿按自己的愿意选取材料，分小组进行小制作作为节日的礼物送给老师。

17、大班社会活动教案：谢谢教案

　　活动目标

　　1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。

　　2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

　　3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。

　　4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

　　5.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

　　活动准备

　　讲述故事为什么说“谢谢”：

　　两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。

　　于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。

　　“谢谢你，小溪!”老爷爷说。

　　小男孩笑了起来。

　　“您干吗对小溪说‘谢谢’呢?”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”“是这么回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗?为什么人要说‘谢谢’?想想去吧，谁需要这声谢谢?”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。

　　活动过程

　　1.导入：故事《为什么要说谢谢》;老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么?

　　幼儿：谢谢。

　　老师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说“谢谢”》

　　2.分段讲述故事，设置悬念：

　　老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?

　　讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢?

　　3.说说亲身经历：

　　老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的?当你帮助别人的时候，心里是什么感受?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么?

　　活动延伸

　　小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。