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大班社会语言教案动物牙齿大奇观

大班社会语言教案动物牙齿大奇观

更新时间:2022-08-13 17:48:16

《大班社会语言教案动物牙齿大奇观》可能是您在寻找幼儿园大班社会教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班社会语言教案动物牙齿大奇观

  活动中引导幼儿发现不同动物牙齿形状与功能的关系,培养幼儿热爱大自然,善于观察大自然的情感。能用合适的形容词描述动物牙齿的特点。

  设计意图

  我班幼儿刚升入大班,前段时间刚学习了《认识自己的牙齿》从而引起大部分幼儿对动物牙齿的认识,同时小部分幼儿语言连贯性相对较弱,大所以我选择了孩子较为感兴趣平时比较常见的动物来切入本次活动,引导幼儿的语言发展以及社会性发展。

  活动目标

  1.发现不同动物牙齿形状与功能的关系。

  2.培养幼儿热爱大自然,善于观察大自然的情感。

  3.能用合适的形容词描述动物牙齿的特点。

  重点难点

  活动重点:发现不同动物牙齿形状与功能的关系。

  活动难点:能用合适的形容词描述动物牙齿的特点。

  活动准备

  常见动物牙齿细节图片及PPT、动物图片(A4纸打印)

  活动过程

  一、导入

  老师带来了一个谜语,请小朋友仔细听,(谜语)‘兄弟生来白又白,整整齐齐排两排。切菜咬米快又快,人人吃饭离不开。’打一个人体器官。(牙齿)

  二、幼儿分享交流自己对动物牙齿的认识

  ——我们每个小朋友都有牙齿,动物也有牙齿吗?(有)

  ——你见过哪种动物的牙齿?长什么样?(猫、狗、牙齿尖尖的)

  幼儿自由讨论交流, 请个别幼儿说一说。

  三、了解森林里动物牙齿的形状与功能

  1、我们来看森林里动物的牙齿都长什么样?

  ——(出示长颈鹿吃草图片)你们看这是谁在吃草?(长颈鹿)

  ——(出示有长颈鹿牙齿图)我们看看长颈鹿牙齿长什么样?尖尖的还是平平的?(平平的)引导幼儿说出长颈鹿的牙齿平平的。

  总结:长颈鹿喜欢吃草,用舌头把草卷到嘴巴里,再用平平的牙齿把草磨碎。

  ——(出示骆驼图片)还有一个动物也喜欢吃草,我们看它是谁?(骆驼)

  总结:骆驼也喜欢吃草,它的牙齿又平又钝,可以把草磨碎。

  (出示松鼠牙齿图)激发幼儿参与兴趣。

  ——咦!这是谁呀~有两颗大大的门牙?(松鼠)

  ——松鼠喜欢吃什么?(核桃、松果)

  总结:松鼠喜欢是吃硬硬的松果,它有两颗大大的门牙,可以咬开果核。

  (逐一出示长颈鹿、骆驼、松鼠)森林里的动物有喜欢吃草的,有喜欢吃松果的,还有一个是喜欢吃肉的。

  ——(出示狮子图片,做出狮子凶猛的样子)狮子的牙齿是尖尖的还是平平的?(尖尖的)

  总结:狮子喜欢吃肉,他的牙齿又尖又利,可以把肉块撕碎。

  2.了解陆地上动物牙齿的形状与功能

  ——我们看大象的牙齿长在嘴巴里面还是嘴巴外面呢?(外面)

  长在里面的牙齿和长在外面的牙齿功能一样吗?

  ——(出示大象图片)猜一猜两只大象他们在干嘛?(玩耍、打架)牙齿长在嘴巴外面的动物还有疣猪。疣猪是野猪的一种,是世界上最丑的动物之一。

  ——总结:大象和疣猪都有两根长长的牙齿,打架的时候可以当做武器。

  3.了解海里动物牙齿的形状与功能

  我们看生活在水里的动物有没有牙齿

  (出示海象)又大又重的海象,也有两根长长的牙齿像拐杖一样,可以帮助它从水里移动到陆地上。

  ——(出示鲨鱼)你看到鲨鱼的牙齿没有?(有)

  总结:鲨鱼有牙齿而且又尖又多,咬断了又会长出新牙齿,可以紧紧地咬住猎物。

  ——(出示鳄鱼)鳄鱼的牙齿又多又小,牙齿断裂了,和我们小朋友一样会长出新的牙齿,然后用牙齿紧紧地夹住猎物,快速的吞下去。

  四、活动结束

  (出示图片)今天我们知道了,原来不同动物的牙齿和功能都不一样,是因为他们喜欢吃的东西不一样。比如:喜欢的草的长颈鹿的而牙齿平平的,喜欢吃松果的松鼠有两颗大大的门牙,喜欢吃肉的狮子牙齿牙齿又尖又利,大象和疣猪两根长长的牙齿是帮助他们打架,海象的牙齿是帮助它从水里移动到。陆地,鲨鱼和鳄鱼的牙齿帮助他们紧紧地夹住猎物。

  五、活动延伸

  (出示图片)一起欣赏森林里其他动物的图片

  活动总结

  活动设计思路和实施过程让幼儿能从已有经验中感知到动物牙齿的不同以及它们的功能,活动一直围绕着孩子们常见的动物为线索,整场活动就非常吸引幼儿的注意。另外活动设计环节性和观察性很强,活动中老师没有直接告诉幼儿那种形状的牙齿的功能是怎样的,而是引导幼儿在轻松、愉悦的环境中去发现动物牙齿的不同以及其特点,并能用适合的形容词描述出来。

  以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

2、大班语言没有牙齿的大老虎教案反思

  活动目标:

  1、遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。

  2、发展思维,提高语言表达能力和表现力。

  3、理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、课件-声音:老虎叫声

  2、图片:老虎、狮子、狐狸

  活动过程:

  一、导入

  1、播放老虎的叫声,用声音引出“林中之王”,引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

  2、出示瘪嘴老虎

  教师:有一只老虎以前可厉害了,可是它现在一点都不厉害了。

  请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

  丰富词汇:瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

  教师:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?

  二、展开

  1、教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。

  (1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?

  (2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

  问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?

  老虎又是怎么做的呢?

  谁又去劝的老虎呢? 狐狸又是怎么骗的呢?

  老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

  2、通过提问,进一步理解故事内容。

  (1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?

  (2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

  (3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?

  (4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?

  (5)表演故事的精彩片段:

  一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。

  教师:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。

  3、播放故事第三部分 通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

  (1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?

  (2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

  (3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?

  (4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?

  (如:大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢) 老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?

  如果你是这只老虎你会怎样做?

  (如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

  (5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?

  三、结束

  师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?

  附:故事《没有牙齿的大老虎》

  在大森林里,谁都知道老虎的牙齿厉害。

  小猴伸着舌头说:“嗬,比柱子还粗的树,大老虎只要用尖牙一啃就断,真怕人哪!”

  “大老虎嚼起铁杆来,跟吃面条一样……”小兔说着,害怕得缩起了脑袋。

  可小狐狸却说:“你们怕大老虎的牙齿,我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”

  哈哈哈,哈哈哈,谁相信小狐狸的话呢? “吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

  “不信,你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

  嗬,狐狸真的去找大老虎了,他带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”

  糖是什么?老虎从来没尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了!

  狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。

  这时,大老虎的好朋友狮子忙来劝他:“哎哟哟,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。”

  “嗯。”大老虎答应着,他正要刷牙,狐狸来了:“啊,虎大王,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”

  “可听狮子说,糖吃多了会坏牙的。”

  “唉呀呀,虎大王,别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!”

  “对对,在大森林里,我大老虎的牙齿最厉害,是不怕糖的。”

  就这样,过了一段日子,大老虎的牙齿开始疼了,哎吆吆,哎吆吆,牙齿这是怎么了?

  得找大夫看看去,大老虎捂着嘴走啊走,老远的它看到马大夫,大老虎马上喊:“马大夫,马大夫,快来帮我看看牙齿吧,马大夫一看。

  吓的掉头就跑,大老虎会吃掉我的,没办法,大老虎只好往前走,老远的它看到牛大夫,大老虎连忙喊:”牛大夫,牛大夫,快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看,吓的转身就跑,天那,是大老虎啊,我不要命了吗?牛大夫也跑了。

  这时,狐狸来了,“虎大王,虎大王,它们不敢给你看牙齿,我来给你看吧。”“谢谢,谢谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。

  狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来:“嗳哟哟,虎大王你的牙全得拔掉!”

  “啊!”老虎歪着嘴,一边哼哼,一边说:“唉,只要不痛,拔……就拔吧……”

  吭唷,吭唷,狐狸拔呀拔,拔了一颗又一颗……最后一颗牙,狐狸再也拔不动了。

  嘿,有办法了!狐狸拿着一根线,一头拴住大老虎的牙,一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边,一点火,呼──啪!“啊哟!”

  老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!

  哈哈,哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音,对狐狸说:“还是你最好,又送我糖吃,又替我拔牙,谢谢,谢谢!”

  活动反思:

  没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事,孩子对这个故事很感兴趣,而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动,可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时,明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

3、大班语言活动没有牙齿的大老虎教案反思

  活动目标

  1、使幼儿理解故事内容,正确把握故事中不同角色的性格特点,记住大体情节。

  2、学习理解词语:厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

  3、教育幼儿遇事多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点

  重点:使幼儿记住故事的主要情节。

  难点:把握不同角色的性格特征,初步理解潜在的哲理。

  活动准备

  多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声),小金星若干,排练好情境表演

  活动过程

  (一)开始部分

  1、问:小朋友,你最喜欢哪种动物?(放录音)听,这是谁的声音?(老虎)

  2、(出示多媒体画面)

  问:你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)

  3、(出示没有牙齿的大老虎画面)

  问:这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿)

  导入课题。

  (二)基本部分

  1、教师进行生动形象的表演讲述。提问:

  (1)故事里有哪几个小动物?

  (2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?

  2、利用课件,请幼儿欣赏第二遍故事,并结合课件提问:

  (1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)

  (2)狐狸不害怕大老虎的牙齿,它是怎样说的?

  (3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

  (4)这时候,谁来劝老虎?它是怎样说的?

  (5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

  (6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

  (7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富:瘪嘴)

  3、请幼儿欣赏情境表演,加深对故事内容的理解。提问:

  (1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿,说明小狐狸怎么样?大老虎呢?

  (2)为故事取名字

  4、教育幼儿要保护牙齿,遇事多动脑筋,想办法。

  5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

  (三)结束部分

  活动反思

  本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务,达到了教学目标。课堂气氛活跃,教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

  优点:

  首先,教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件,也较好的配合了整节课的进行,给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外,教师对小狐狸的评价引导,改变了传统的“狡猾、滑头”等观念,而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”,是一项勇敢的改革。

  不足之处:

  导入环节时间过长,问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色,充分体现故事教学的魅力。

  希望教师以后进一步加强自己的声音及肢体语言的运用和展示,力求语言教学的新突破。

4、大班语言公开课没有牙齿的大老虎教案反思

  活动目标

  1、遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。

  2、发展思维,提高语言表达能力和表现力。

  3、理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

  活动准备

  1、课件-声音:老虎叫声

  2、图片:老虎、狮子、狐狸

  活动过程

  一、导入

  1、播放老虎的叫声,用声音引出"林中之王",引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

  2、出示瘪嘴老虎

  教师:有一只老虎以前可厉害了,可是它现在一点都不厉害了。

  请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

  丰富词汇:瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

  教师:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?

  二、展开

  1、教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。

  (1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?

  (2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

  问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?

  老虎又是怎么做的呢?

  谁又去劝的老虎呢?

  狐狸又是怎么骗的呢?

  老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

  2、通过提问,进一步理解故事内容。

  (1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?

  (2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

  (3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?

  (4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?

  (5)表演故事的精彩片段:

  一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。

  教师:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。

  3、播放故事第三部分

  通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

  (1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?

  (2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

  (3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?

  (4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?

  (如:大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)

  老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?

  如果你是这只老虎你会怎样做?

  (如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

  (5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?

  三、结束

  师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?

  附:故事《没有牙齿的大老虎》

  在大森林里,谁都知道老虎的牙齿厉害。

  小猴伸着舌头说:"嗬,比柱子还粗的树,大老虎只要用尖牙一啃就断,真怕人哪!"

  "大老虎嚼起铁杆来,跟吃面条一样……"小兔说着,害怕得缩起了脑袋。

  可小狐狸却说:"你们怕大老虎的牙齿,我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!"

  哈哈哈,哈哈哈,谁相信小狐狸的话呢? "吹牛!吹牛!""没羞!没羞!"小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

  "不信,你们就瞧着吧!"小狐狸拍拍胸脯走了。

  嗬,狐狸真的去找大老虎了,他带了一大包礼物:"啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。"

  糖是什么?老虎从来没尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了!

  狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。

  这时,大老虎的好朋友狮子忙来劝他:"哎哟哟,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。"

  "嗯。"大老虎答应着,他正要刷牙,狐狸来了:"啊,虎大王,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。"

  "可听狮子说,糖吃多了会坏牙的。"

  "唉呀呀,虎大王,别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!"

  "对对,在大森林里,我大老虎的牙齿最厉害,是不怕糖的。"

  就这样,过了一段日子,大老虎的牙齿开始疼了,哎吆吆,哎吆吆,牙齿这是怎么了?

  得找大夫看看去,大老虎捂着嘴走啊走,老远的它看到马大夫,大老虎马上喊:"马大夫,马大夫,快来帮我看看牙齿吧,马大夫一看。

  吓的掉头就跑,大老虎会吃掉我的,没办法,大老虎只好往前走,老远的它看到牛大夫,大老虎连忙喊:"牛大夫,牛大夫,快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看,吓的转身就跑,天那,是大老虎啊,我不要命了吗?牛大夫也跑了。

  这时,狐狸来了,"虎大王,虎大王,它们不敢给你看牙齿,我来给你看吧。""谢谢,谢谢你狐狸。"老虎捂着嘴巴说。

  狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来:"嗳哟哟,虎大王你的牙全得拔掉!"

  "啊!"老虎歪着嘴,一边哼哼,一边说:"唉,只要不痛,拔……就拔吧……"

  吭唷,吭唷,狐狸拔呀拔,拔了一颗又一颗……最后一颗牙,狐狸再也拔不动了。

  嘿,有办法了!狐狸拿着一根线,一头拴住大老虎的牙,一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边,一点火,呼──啪!"啊哟!"

  老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!

  哈哈,哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音,对狐狸说:"还是你最好,又送我糖吃,又替我拔牙,谢谢,谢谢!"

  教学反思:

  在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中,孩子们显得兴趣特别深厚。通过我绘声绘色地故事讲述,让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。在活动中,我让幼儿思考:从这个故事中明白了什么道理?大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖,不然牙齿会坏掉的;我们要养成早晚刷牙的好习惯”来回答,没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色(如:中心角色——狐狸)来思考。于是,我问他们:“你喜欢故事中的狐狸吗为什么?”经我这么一问,大家才敞开更深入的话题:“狐狸很聪明,会想好办法;狐狸很勇敢,不怕大老虎;狐狸很狡猾……”在老师的引导下最后生成了又一个新道理:我们在遇到困难或危险时不能害怕或退缩,要用自己的聪明才智去解决困难,接受挑战。在接下去的活动中,我们又一一分析了故事中的其它几个角色,孩子们真是收获不少,受益非浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际,学习到更多知识和经验,从而得到了一定的提高。

5、大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案反思

  活动目标:

  1、借助图书,尝试记录故事的大概情节,愿意大胆地给同伴讲述自己记录的故事。

  2、学习在一张纸上记录多幅画面,愿意学习别人的好的方法,运用到自己的记录中。知道记录也是阅读的一种好方法。

  3、能安静倾听同伴的故事,进一步丰富自己的故事。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  大图书每人一本,白纸,笔,人手一份

  活动过程:

  一:幼儿根据自己第一次的记录回忆故事的内容,自由讲述故事。

  1、幼儿集体自由讲述,可以讲给同伴听,也可以讲给老师听。

  2、请个别幼儿把自己的记录故事讲给大家听。

  二:交流在第一次记录过程中的困难或问题。

  1、个别幼儿提出自己遇到的问题,大家一起来解决问题。

  2、出示几张记录的比较好的作品,让大家来分析一下好在什么地方?什么地方可以向他学习。

  三:讨论怎样记才能又快又好,能让自己看得清楚,也能让没听过这个故事的人看懂这个故事的大概内容。

  1、可以记录故事中的主要角色。

  2、用符号代替故事中的角色。

  3、记出故事的开始,发展和结束。

  4、可以先把记录纸折一下,也可以用运用页码的方式。

  四:再次尝试记录,师巡回指导。

  提醒幼儿运用别人好的方法进行尝试。

  五:展出幼儿的记录,请幼儿自由讲述记录的故事。

  活动反思:

  《纲要》中提出好奇心是人的天性,求知是人的本能。从这一活动的开始部分,让幼儿自己讲述老虎的形象,既能培养幼儿口语表达能力、记忆力,又能激发幼儿对故事的兴趣。

6、大班语言活动看图讲述《没有牙齿的大老虎》教案反思

  活动目标:

  1、能仔细观察图片、角色的动作,理解故事内容。

  2、愉快地参与活动,大方地表达自己的感受。

  3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  大图片,故事录音。

  活动过程:

  一、出示图片,引出幼儿讲述的兴趣。

  今天,赵老师有个很好听的故事,我们一起来讲。谁来了? (大老虎)还有哪些小动物?(小兔、小狗、小松鼠等)他们会发生什么事呢?

  二、出示图二、三、四、五,引导幼儿观察讲述。

  1、小动物都怕大老虎,而小狐狸却不怕,你们从哪里看出来 的?(引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。)

  2、小狐狸为什么不怕大老虎? (小结:小狐狸已经想好了对付大老虎的办法,并且相信自己一定能战胜大老虎。)

  3、小狐狸想了什么好办法? (幼儿自由讲述,原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿)

  4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖,他喜欢吃吗?你从哪里看出来的?

  过渡:对呀,大老虎看见糖后,白天吃,晚上吃,结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。

  三、出示图六、七、八、九,了解故事内容,丰富词汇。

  1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢?(是呀,给大老虎 拔牙,谁也不敢。)

  这时候,谁来了?

  2、小狐狸是怎么走来的?(大摇大摆)我们来表演。

  他为什么大摇大摆地走来呢?(小狐狸想,我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。)

  3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢?

  4、你认为这是一只怎么样的大老虎?(谗、贪、笨)

  5、我们一起给故事取个好听的名字。

  四、设计讨论,拓展讲述经验。

  1、如果你是小狐狸,你有没有别的办法来对付大老虎?(幼 儿小组讨论交流。)

  2、老师简单讲故事,幼儿自主讲评。

  3、幼儿讲述故事内容。

  活动延伸:

  区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后,故事的发展或结局。

  活动反思:

  没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事,孩子对这个故事很感兴趣,而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动,可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时,明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

7、大班社会活动教案:保护牙齿教案(附教学反思)

  活动设计背景

  在“保护牙齿”的主题活动前,根据幼儿以往劳动生活经验,我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣,但对于“牙齿怎么会变黑变坏”,“龋齿是怎样形成的?”这些与活动相关的知识却知之甚少。如何在幼儿较为陌生的知识领域中很快的激起幼儿学习的兴趣,在活动中产生强烈的师生互动是我在活动组织前反复思考的问题。

  活动目标

  1、进一步了解龋齿形成的原因,懂得如何预防龋齿。

  2、学习保护牙齿的方法,养成良好的口腔卫生习惯。

  3、初步了解换牙后的一些简单的护理方法,激发幼儿珍爱生命,萌发幼儿的自我保护意识。

  4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  5、初步养成良好的卫生习惯。

  教学重点、难点

  重点:知道牙齿保护的重要性,学习刷牙的方法。

  难点:如何掌握正确的刷牙方法

  活动准备

  1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里;

  2、龋齿形成过程图解;刷牙方法图解;浅龋、中龋、深龋的图片;

  3、《爱吃糖的老虎》课件。

  4、牙刷一个;

  5、每人一个饼干;

  6、每人一面小镜子;

  活动过程

  一、情景交流,引出牙齿课题。

  师:XXX,你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗?(我去补牙了,我的牙上有个洞,很疼!)

  师:小朋友肯定想知道XXX的牙齿是怎么坏的,那么就先来做个实验吧!

  二、实验对比做铺垫。

  (出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳)

  引导幼儿观察讨论:

  1、这两种蛋壳有何不同?(孩子们可能发表多种意见,对的加以肯定,不恰当的加以引导。)

  2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?

  三、找龋齿

  1、蛋壳在醋里会变黑变软,用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的?

  2、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

  3、观察龋齿。(长有龋齿的幼儿)

  四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

  1、发给幼儿每人一个饼干,吃完饼干后,用小镜子观察牙齿上有什么?

  2、回答问题;牙缝里多了什么?饼干什么滋味?饼干为什么会甜?

  3、出示龋齿形成的图片,讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙 齿变黑,成为龋齿。

  五、预防龋齿,保护牙齿。

  1、观看浅龋、中龋、深龋的图片,启发幼儿讲一个连贯的故事。

  2、出示刷牙方法图解与牙刷,讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

  六、活动延伸:观看课件《爱吃糖的老虎》回答问题,小结本课。

  1、老虎为什么牙疼?

  2、糖为什么坏掉牙齿?

  3、老虎如何保护自己的牙齿。

  教学反思

  换牙是每个孩子必须经历的过程,但是他们对保护牙齿方面的知识知之甚少,有些家长对孩子保牙齿方面指导的不科学,特别是我们这些农村地区,家长往往不重视这一问题,这会直接影响孩子健康生产。所以必须让他们及时了解牙齿的保健常识。另外,现在正值他们的换牙期,学生在换牙期会得各种牙病,这就要求老师进行正确引导,帮助儿童学习正确的刷牙方法,培养他们正确的刷牙和护牙习惯。

8、大班语言活动教案:动物教案

  活动目标

  1. 通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

  2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。

  3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

  4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述,培养幼儿的创造性人格特征。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

  2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。

  活动方法

  1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。

  活动过程

  (一)听录音讲述:这是谁的声音?

  指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)

  (二)游戏找动物。

  指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

  (三)发散性思维讲述森林里的动物。

  指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)

  (四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

  指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

  (五)表演活动动物联欢会。

  指导:

  1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

  2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

  各领域渗透艺术:音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。  健康:体育游戏猎人和动物。科学:动物世界。

  (六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。

  (七)环境中渗透周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。

  (八)家庭中渗透

  1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

  2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

  3.请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。

9、大班语言活动教案:动物传递信息教案(附教学反思)

  活动设计背景

  现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走,蜜蜂为什么不停在舞蹈,小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇,所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。

  活动目标

  1、了解一些动物传递信息的方式。

  2、激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  教学重点:了解一些动物传递信息的方式。

  教学难点:激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。

  活动准备

  1、有关动物传递信息的图片。

  2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干;草地背景图。

  3、录音机、彩色笔、绘画纸。

  活动过程:

  一、导入活动

  提问:“刚才我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀?你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗?”

  二、认识活动

  1、播放录音(小鸟叫声),引出小动物传递信息的方式。

  2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式,并模仿小动物传递信息的方式。

  3、让幼儿知道动物和人类一样,都有自己独特的传递信息的方式。

  三、交流讨论

  教师鼓励幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式,并说一说自己喜欢的动物传递方式。

  四、游戏活动:找朋友

  在音乐伴奏下,尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。

  五、延伸活动:画小动物传递信息的方式。

  教学反思

  本次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜欢的动物的传递方式。

10、大班语言活动教案:《动物职业介绍所》教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步掌握“如愿以偿”的意思,知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系,学习运用“因为…所以…”句式进行完整表达。

  2、感受大猩猩助人为乐的美好情感,了解“找到自己长处”的重要性。

  3、乐于交流,积极思索,大胆表达自己的想法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(PPT形式)

  活动过程:

  一、开始部分

  1、引入

  提问1:“小朋友们,老师要问大家一个问题,‘职业’是什么意思?”(长大以后要做的工作)

  提问2:“你知道的职业有哪些?”

  提问3:“小朋友们知道那么多的职业,真厉害,老师真佩服你们。不过今天我要带你们去的地方,你们一定没去过。看,动物职业介绍所,你觉得‘动物职业介绍所’是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方)

  过渡:“动物职业介绍所最近可热闹了,现在我们一起去看看,到底发生了什么事情。”(出示PPT)

  二、基本部分

  1、教师进行第一次故事讲述,并出示PPT图片。

  提问1:“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题的?”(找动物职业介绍所)

  提问2:“谁能告诉我,动物职业介绍所有哪些客人?(龙虾,青蛙,袋鼠妈妈,小狗,小猴,蚯蚓,小松鼠)

  提问3:“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“因为…所以…”句式进行完整讲述)

  2、教师进行第二次讲述,采用分段形式。

  提问1:“这里有个好听的词,‘如愿以偿’( 希望的事得到满足),它是什么意思啊?”( 可以通过情节——小动物们都找到了适合自己的职业

  ——引导幼儿推测)

  提问2:“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗,小猴,蚯蚓,小松鼠)

  提问3:“大猩猩所长根据什么给小动物安排职业?”(发挥了小动物的长处)

  三、延伸部分(出示PPT图片)

  提问1:“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了,但是新的问题又出现了:动物职业介绍所来了太多的客人,大猩猩所长实在忙不过来,所以只好请小朋友们给他做助手,这些小动物适合什么样的职业呢?”

  四、结束部分

  1、引导幼儿感受乐于助人的美好情感。

  提问1:“现在,老师要问一问,你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长,为什么?”(1)热心,为小动物介绍工作(2)细心聪明,善于发现别人的长处)

  2、引导幼儿了解“找到自己的长处”的重要性。

  提问2:“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈因为不知道自己的长处,所以找不到适合的工作,而大猩猩所长因为善于发现别人的长处,帮助小动物们解决了很多难题,小朋友从这个故事里学到了什么?”(了解自己的长处)

  园任导师评议:

  1、 活动效果基本不错,教师逻辑性强,提问简明直接。

  2、 活动中教师在引导幼儿运用“因为…所以”句式时灵活度不够,可以将句式要求直接明确的告诉幼儿。

  活动反思:

  1、 活动目的基本达到,在帮助幼儿掌握“因为…所以”句式的方式上过于单一,应有意识引导幼儿进行模仿,加强练习。

  2、 讲述故事时情绪元素不够,应更有激情。

11、大班语言活动没有牙齿的老虎教案反思

  活动目标

  1. 理解故事内容,提高幼儿的语言表达能力。

  2. 教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

  3. 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4 运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备

  故事挂图

  活动过程

  1.幼儿用语言描述老虎的样子

  2.出示挂图。

  一只老虎以前很厉害,可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样?

  为什么这只老虎没有牙齿?

  3.老师讲故事,认识老虎厉害的牙齿。

  (1)小兔子和小猴子是怎么说的?

  (2)那小狐狸想到了什么办法?老虎怎么做的?

  教师总结。

  4.疑问解答

  (1)狐狸想到了什么办法?

  (2)老虎是怎样做的?

  (3)狮子怎样劝老虎的?狐狸又是怎么骗的?

  5.幼儿表达自己的想法。

  (1)老虎牙疼的时候是怎样做的?

  (2)遇到了老虎,小狐狸害怕了吗?如果你是这只老虎你会怎样做?

  6.总结

  通过这个故事,你明白了什么道理?

  幼儿要养成保护牙齿的好习惯,遇事多动脑筋、想办法解决问题。

  活动反思:

  本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务,达到了教学目标。课堂气氛活跃,教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

  优点:

  首先,教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件,也较好的配合了整节课的进行,给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外,教师对小狐狸的评价引导,改变了传统的“狡猾、滑头”等观念,而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”,是一项勇敢的改革。

  不足之处:

  导入环节时间过长,问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色,充分体现故事教学的魅力。

12、大班社会活动大自然的语言教案反思

  活动目标:

  1.能主动参与区域活动,并掌握进区域的规则。

  2.熟悉各个区域的活动内容与方法。

  3.增进幼儿间的互相交流交往,促进幼儿社会性发展。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  活动准备:

  1.阅读区域:自制图书 图书医院益智图书 我是天气播报员(各种幼儿图书若干,图书内容有关天气,可按当天的天气情况进行播报)

  2.操作区域:小车跑跑跑 纸袋的秘密 天气换新衣 (提供牙膏、纸袋等材料运用剪、贴等技能进行创造;能根据天气的变化给娃娃换新衣)。

  3.智力游戏区域:巧板世界 迷宫大揭秘 天气变化棋 (提供不同的材料玩具,如迷宫、棋盘、七巧板等)

  4.数学区域:加来减去 分一分 瞧一瞧(提供各种数学操作材料,正确的进行数的分解)

  5.美术区域:桃花朵朵开 我是艺术家(制作盛开的桃花,运用线条等技能进行作画等等)

  活动过程:

  1.与幼儿互相问好,介绍班上的区域及区域材料。

  ——交代进入区域的要求及规则。

  ——重点介绍智力游戏区域的玩法及规则。如:天气变化棋,让孩子大胆尝试创作棋盘。

  2.幼儿选择喜欢的区域进入活动,教师作好引导、观察。

  ——重点区域观察:

  1)天气变化棋:幼儿能否掌握剪、裁、画等技能,并运用该技能进行棋的创作。

  2)天气换新衣:幼儿是否能根据天气的变化给娃娃换新衣。

  数学区:观察幼儿是否能正确的进行数的分解

  美术区:观察幼儿是否能运用线条等技能进行作画;是否能正确进行颜色的搭配。

  操作区:观察幼儿是否能运用剪、贴等技能进行创造。

  3.整理活动区,适当讲评。

  ——是否都能在音乐停止前回到座位上等待老师。

  ——小朋友的进区表是否都进行了打钩。

  ——各区域的操作物品是否都摆放整齐了,如果没有请幼儿摆放整齐。

  ——给遵守区域规则的小朋友给予表扬。

  活动反思:

  应该说,我们和各位老师一样,在结合主题有效开展区域活动这一块也是处于摸索、尝试的起步阶段,虽然以往在外观摩、学习时也了解了大致模式,但也仅限于一些表面的形式,而对于真正的本质性的东西还是没有很好的揣摩和理解,因此在实施过程中存在着许多困惑,希望在今后的实践工作中和大家共同学习,争取在这一块得到突破性地发展。那么,现就我们班在主题活动下开设区域活动的做法简单介绍一下,可能理论依据不是那么充分,只是我们自己凭感觉在这么做着,希望领导和老师们对我们进行指导。

  首先我想说一下我们自己对新〈〈纲要〉〉的学习和理解,对主题活动、区域活动以及主题活动下的区域活动这三个概念的把握:

  主题活动课程是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容,幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。

  区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等,让幼儿自由选择活动内容,通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。

  主题下的区域活动,是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平,以游戏为基本活动,保教并重,关注幼儿个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。

  那么,我想既然是主题下的区域活动,那么在进行主题预设时就必须将区域活动一并融入其中,并明确地认识到这样的区域活动应是有明确的活动目的的,应体现并强化主题意识的,而不是等到安排周计划时随便写一个“区域自选”,因此,对即将开展的主题活动,我们两位老师会在一起碰头,结合主题活动来分析教材提供的区域活动设置及安排,应该说教材的区域设置这一块给予了我们比较详细的指导,那么我们就会根据班级的实际情况,从实际操作等方面考虑,挑选一些适合我们班的区域活动出来,安排到我们的活动计划当中,当然可能在刚开始的时候只有两三个区域与本主题有关,象主题〈〈大自然的语言〉〉我们一开始就设置好了美工区“给娃娃换衣裳”、以及语言区“小小气象员”、“天气预报图”等比较好在整个主题中都可以持续开展活动的区域,但随着主题的持续开展,我们要分析各领域的活动有可能生成相应的区域活动或是活动开展之后需要在区域中得到延伸帮助孩子提升经验,那么我们就会安排相应的区域活动,帮助孩子有目的地开展该活动的二次探索,如此一来我们的区域设置以及区域活动就会越来越多,从另一个角度来说也是更好地呈现了主题活动的自然性、延续性和发展性,推动了主题活动的深入开展。

  应该说我们班就是按照以上两个原则来结合主题开设相应的区域活动的,但就我们在网上学习的有关文章以及在外观摩学习的经验来说,我们认为主题活动与区域活动其实是相辅相承的,体现在三个方面:

  第一方面,在区域活动后也许能够另外生成一个主题活动,因为虽然孩子在区域活动中获得的是一些零碎的经验,却还是有继续探索的价值,那么就有必要为孩子提升经验,从而生成一个集体教育内容了;

  第二方面,区域活动也可以做为主题活动的“先行”,也就是孩子在区域活动中先积累了一定的经验,再通过主题活动进行经验提升、整合;

  第三方面:区域活动可以做为主题活动的延伸,因为考虑到操作材料的量、孩子能力的个体差异或者是孩子的兴趣浓厚等因素,每个孩子对主题活动的需求不一样,那么在区域活动中进行延伸是最好的方法,让孩子得到发展的同时也使课程本身得到发展。

  那么,这几个方面的内容其实我们的脑海里无数次的设想过、实施过,但是受开展区域活动的能力和经验等各方面的限制,真实要实施起来却又无从下手,这是我们最大的困惑。

  那么自从开学初开始研讨区域活动以来,我们按照程园长的教导和指引,首先将自己心目中的区域活动标准降下来,不去和大保育院比,不去和在区域活动中经验丰富、能力强的老师比,而是从细小处入手,从孩子们一个个爱玩的小游戏入手,就象最简单的七巧板,我们就设置了一个“巧板世界”的区域,其实非常简单,就是在柜子中摆放了一篓七巧板,但是孩子们喜欢玩,而且玩得很好。一开始我们让孩子随意拼摆,并互相看同伴的作品;后来让孩子在主题“不一样的我”中再玩七巧板时,专门拼人,看谁拼得造型多且不重复;玩了一段时间后,又给孩子提出进一步的要求,比如说在规定时间内看谁拼得多或者是用自己的方式记录自己的作品等等,我想这应该也算是体现了区域活动的层次性。我想也只有这样分阶段,分层次地推进我们的区域活动,才会让我们做为老师的不再那么茫然,不再无从下手,才能让我们有继续前进的信心,才能让我们有继续探索如何开展好区域活动的勇气和决心,才能让我们自身在这个探索的过程中得到专业化的成长和提升!

13、大班语言可爱的小动物教案

  目标:

  1、培养幼儿喜欢听说游戏,能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。

  2、教会幼儿学习倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。

  3、学会正确地说出小动物名称,叫声,并做相应的手势动作。

  准备:

  1、课前学习儿歌《可爱的小动物》

  2、小动物住的房子个一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。

  过程:

  1、教师出示小动物手偶,导入活动指导语:"小朋友,今天有许多的小动物要到我们小二班做客,我们学过了一首儿歌,里面就有许多的小动物,这是什么儿歌呢?把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来,好吗?"幼儿念儿歌完儿歌后,教师提问:"儿歌中都出现了哪些小动物,孩子回答教师出示相应的小动物手偶。

  2、学习创造小动物的动作指导语:"小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们,可开心了,他们想给小朋友做很多漂亮的动作,你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗?""大象喜欢做什么动作?"请全班小朋友一起学习。

  3、游戏-做客:布置游戏场景,讲解游戏玩法玩法:小朋友到了哪个小动物家里时,必须先敲门,并学习这种小动物的叫声或动作,这样小动物才会给你开门,让你进去。

  玩一玩:

  1)先请全班小朋友学一句礼貌问句,如:"小鱼姐姐,请问,我能到你家做客吗?并做出相应的动作。

  2)分组游戏,请一组幼儿分组敲门

  3)把小动物的家搬到户外,让小朋友自由选择敲小动物家的门。

14、大班语言动物穿新衣教案

  一、活动目标:

  1、通过观察画面,理解故事内容,并尝试创编故事情节。

  2、用连贯的语言描述各种"动物衣服"的特征。

  3、感受故事的诙谐幽默。

  二、活动准备:

  故事磁带插图,花蜘蛛头饰一个、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀与动物图片。

  三、活动过程:

  1、引入。认识一位新朋友:蜘蛛小姐教师:大家好,我是谁呀?

  (1)教师头戴蜘蛛头饰以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,开了一家服饰店,专门帮别人缝制好看的衣服,小朋友知道我为动物们设计,制作了些什么样的衣服吗?

  (2)好的,我们一起来看看吧。

  2、观察画面、交流讨论、初步理解故事内容。

  (1)幼儿自由阅读画面,教师给予适当的指导和帮助,引导幼儿观察,描述动物的衣服特征。

  (2)集体交流、讨论、初步理解故事内容。

  ①谁第一个到服饰店,蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服?

  ②后来又有哪些小动物来了?蜘蛛小姐又为他们设计了在幼儿讨论,交流的过程,教师进一步引导幼儿观察动物的衣服特征。

  (3)我们来听听故事里是怎么样的,播放故事磁带,倾听完整故事《动物穿新衣》

  (4)进一步围绕故事内容进行讨论,感受诙谐有趣的情节。

  教师:

  ①长颈鹿先生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么帮助他的?

  ②小动物们为什么都来请蝴蝶小姐制作衣服?

  ③斑马先生的衣服怎么会变成条纹装?

  (5)自由阅读图书,并尝试讲述故事。

  3、尝试创编故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀、等动物图片教师:蜘蛛小姐的手艺真好啊!吸引了这么多客人,看看还会有谁来,他们会怎样对蜘蛛小姐说?蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢?

  幼儿分组讨论,创编故事,鼓励幼儿大胆想象与讲述。

15、大班语言教案:动物新村

  幼儿园大班语言教案:动物新村

  活动目标:

  1、了解乱扔垃圾对人的生活环境的影响,知道要保护环境卫生。

  2、愿意用友好的方式帮助别人改正不良的行为。

  活动准备:

  动物新村场景布置,老虎、山羊、熊猫木偶,教具:香蕉、骨头、饮料盒等,一个邮包和信,垃圾筒一个

  活动过程:

  一、说说自己的新村。

  “小朋友们好!老师想和你们交个朋友,你们喜欢我吗?我很想了解了解你们,谁愿意来告诉我你家是住哪里的呢?”

  “你觉得你们自己住的地方怎么样?”

  “你们都喜欢住在漂亮、干净的地方。”

  二、观看故事表演第一段

  1、“看,这里是森林里的动物新村,你感觉怎么样?”(恩,动物新村的环境真优美,小动物也很喜欢这个动物新村。)

  2、“我们来看看动物新村里住了谁?发生了什么事?”(老虎木偶表演)

  提问:(1)你们看见发生了什么事情呀?你们有什么想法吗?为什么?

  (2)垃圾乱扔在地上还会发生什么事情呢?

  (3)你们都不喜欢老虎先生,除了你看到的这些垃圾,生活中还有哪些东西也不能扔在地上?

  (4)看来各种各样的垃圾都不能乱扔,不然新村就不漂亮了,那我们看见了垃圾可以怎么办?

  (5)“哎,我有一个问题,这个垃圾又不是我们小朋友扔的,干嘛要我们捡呢?

  三、观看木偶表演第二段

  “我们来看看住楼下的熊猫太太,她是怎么说的呢?”(木偶表演)

  提问:(1)“谁来帮熊猫太太收掉垃圾?你把垃圾扔在哪里的呢?你怎么知道是垃圾筒的呢?”(认识垃圾筒的标志)

  (2)“原来熊猫太太和你们的想法都是一样的,是怎么做的啊?”

  (3)“熊猫太太在考虑一个问题:总不能一直帮老虎先生捡吧,得想个办法让老虎先生再也不乱扔垃圾,小朋友帮熊猫太太想想看有什么好办法呢,大家讨论讨论。”

  “想出什么好办法了吗?谁来说说你想到了什么好办法?”

  “你觉的谁的办法比较好,为什么?

  四、观看表演第三段

  “帮助别人改正缺点,也要动动脑筋,我们来看看熊猫太太用了什么好办法?”(木偶表演)

  提问:(1)“小朋友猜猜邮包里会是什么呢?”

  (2)“到底是什么呢?这儿还有一封信呢,是熊猫太太写的,原来熊猫太太还写了信,猜猜到底是什么?”

  (3)“让我来看看信里写了什么?”

  (4)“原来这盒礼物是一包垃圾呀,为什么要送一包垃圾当礼物呢?”

  (5)“老虎先生收到这个礼物会怎么想呢?”

  五、结束:

  “老虎先生懂得了不乱扔垃圾这个道理,改正了缺点,那我们小朋友在自己住的地方可以做些什么,不可以做些什么?你们一定有很多的想法,我们回去再想想,可以为自己的新村干些什么,让它变的更漂亮。”

  活动反思:

  在这次语言活动中,我发现孩子对木偶表演很感兴趣,这种形式较好地激发了他们的学习欲望。另外选择了比较贴近幼儿生活的题材,使幼儿有了想说、愿说,大胆表达自己想法的平台,在活动中,紧扣活动主题和孩子的生活经验,每一位孩子在活动中都能大胆地表达出自己的想法。通过这次语言活动,引起我思考的是:在活动中,教师应如何更好地来支持、回应孩子的回答,使他们能获得有价值的发展,而不是盲目性的表扬与肯定,怎样采取更好的语言方式激发幼儿内在的学习欲望呢?我想这还需要自己的进一步学习,提高自身的教育艺术。

16、大班语言动物猜谜歌教案反思

  活动目标

  1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2.尝试有节奏的独白和念象声词,乐于动脑,敢于挑战。

  3.引导按节奏创编谜语歌词,感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  活动准备

  1.经验准备:了解一些动物的特征、习性、喜好。

  2.物质准备:ppt

  活动过程

  一、幼儿猜谜,尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。

  T:森林里要开一场隆重的音乐会,选谁参加呢?大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

  2.教师出示图片(动物的部分身体),鼓励幼儿按照节奏念出歌词。

  T:瞧!他来啦。你看到了什么?怎样的脑袋和眼睛?(圆圆的脑袋、亮亮的眼睛)(谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×| ××× )3.引导幼儿猜出答案,尝试唱出答案。

  T:到底是什么动物呢?(自由猜想)老师再加两个动物的特征,看看你们能不能猜出来。

  "脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的。"T:师竖起大拇指唱到:"锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家知道这是小白兔。"(清唱,唱完出示整个小兔的身体)老师是怎么唱出答案的?谁来学着唱一唱。

  大家一起试着把谜底唱出来吧。预备,齐。(钢伴)4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔,小朋友听好音乐,轻轻跟老师一起唱。

  5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗?(有说有唱)对,哪部分说的,哪部分是唱的,那现在请小朋友们先清楚地说出谜面,再响亮地唱出谜底,请准备(钢伴)二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1.教师唱问句,幼儿学习接唱答句。

  (1)T:小朋友们成功地请出了第一位小动物,真棒。

  竖起耳朵仔细听,这次智慧精灵唱的是什么小动物?

  "脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的。锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(清唱)T:是谁呀?没错,就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样,先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗?(钢伴)(2)T:第三位小动物急着想和小朋友见面呢,仔细听,认真猜,老师问完,你们就要接着唱出答案的,可以做到吗?(钢伴)"脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子长长的。锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(示意接唱,教师提高音量引导幼儿顺利接唱)。

  T:我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们请出来了。

  二、引导幼儿集体创编,进行对唱1.尝试集体创编T:其实呀,在这首歌的谜语里藏着许多秘密,你们发现了吗?

  对呀,前两句都是一样的"脑袋圆圆的,眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦,谁发现了?对,谜语的每一句都是五个字。

  T:智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋,都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语,唱进歌里。你们愿意帮助他吗?

  (1)袋鼠T:谁认识他?他有什么有趣的地方?(有口袋,跑得快)对,谁能试着把袋鼠编进歌里?

  真棒!"身上有口袋,跑的快快的。"(根据幼儿创编的为准,师加以完善)我们一起试着把问句完整的唱出来,注意说的清楚有节奏,唱的响亮又好听。

  T:现在我们1、2组小朋友唱第一句问,3、4组小朋友来唱第二句答,好不好?唱歌要面带微笑,开心地说说唱唱,准备好。

  (2)大熊猫T:瞧,小动物来啦,是谁?对,国宝大熊猫。长的怎么样啊,是呀,身体胖胖 的。

  把大熊猫编进儿歌里,除了他长什么样子,我们还可以加上什么?(喜欢吃什么),谁来试着编一编。

  T:编的太棒啦,我们一起有节奏把第一句唱出来:"脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身体胖胖的,喜欢吃竹子。锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(锉锉锉加上动作)T:老师刚才做了什么动作?我们一次做一做。(边唱象声词,边做动作)现在3、4组小朋友问,1、2组小朋友答,而且"锉锉锉"的地方要加上动作,能做到吗?

  (3)小鸡T:叽叽叽叽,小鸡也想被编进谜语里,让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么,没错,爱啄小米粒。这次,我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里,还可以把什么也加进去?(叫声)T:对呀,叫声叽叽叽。谁愿意来试一试?大家一起把谜语说一说。

  T:编的太棒啦,把掌声送给他。这次,女小朋友问,男小朋友答,"锉锉锉"还要做动作,听清楚要求了吗?

  三、幼儿自主仿编,玩谜语游戏T:你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小朋友一起讨论,然后你来问,其他小朋友开动脑筋来回答。

  T:谁编好了,愿意试一试?(幼儿清唱问句)我们一起来回答,好不好?(教师与其他幼儿接唱)回答正确了吗?给自己鼓鼓掌。

  T:还有谁想把你的动物谜语唱出来的?(一幼问,其他幼儿接唱)五、结束活动T:今天,小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语,任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后,可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听,让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里,谢谢小朋友们。

  活动反思:

  猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  在活动的开展中有几点做的还不是很好:

  1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征,孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中,孩子们创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

  改进策略:可以事先丰富其他动物的形象特征,也可以教师将其他动物的形象特征画下来,以一封信的形式发到每个幼儿的手里,根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

  2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子们有点不明白接唱的特点。

  改进策略:在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范,同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

  在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外,从本次活动中我还体会到,教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿,不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好,但至少他们尝试了,游戏了,对他们是非常大的帮助。

17、大班语言动物出租公司教案反思

  活动目标

  1启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上,根据图意理解各人的不同需要,予以选择租借合适的动物。

  2能正确运用词汇完整连贯地讲述。

  3理解词:出租、奇特活动准备

  4让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  知识准备:活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义,材料准备:公司背景图、各种动物(长颈鹿,猴子,大象,小猫,骆驼,小马等)及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。

  活动过程一 以提问形式引出话题,介绍动物出租公司师:最近,我想自己开车去旅游,可是我没有车子,也借不到车子,怎么办呢?(引出“出租”一词)提问:

  1 什么叫出租公司,你们听说过那些出租公司呢?`师:出租公司就是向顾客收取一定的钱,然后暂时向顾客提供所需要的物品,如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。

  2有一位经理,在街上开了一家很奇特的公司,(理解词:奇特)这家公司奇怪、特别在什么地方呢?(出示公司背景图)幼儿观察图后可以自由发表意见。

  3这家公司很奇怪,有着许多动物,到底有那些动物呢?

  师:原来,这是一家动物出租公司,是专门经营出租动物的公司。

  二 逐个出示角色,请幼儿看一看,说一说他们遇到什么困难。

  师:有几个人遇到困难了,他们的困难是什么呢?可以租什么动物来帮助自己呢?我们一起来看看。

  图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。

  师:a 这是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困难了?d怎么办呢?

  图2、桥断了,小明不能过河回家怎么办?

  师:a这又是什么地方?有谁?b他遇到什么困难了,怎么办呢?

  图3、旅客拿了很多行李,累得满头大汗。

  师:有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。

  三 启发幼儿根据顾客的需要,选择相应的动物1. 幼儿自由讨论并操作选择,教师巡回倾听,适时指导。

  重点:引导幼儿根据角色身份、需要,提出多种的选择。并互相讨论。

  2. 请有各种想法的幼儿在集体面前讲述,并对发言者的想法进行评议、讨论。

  重点:要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。

  四 小结师:顾客们满意动物出租公司吗?为什么?

  五 延伸活动角色游戏《动物出租公司》,由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。

  教学反思

  优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受一、适当提问,给幼儿思维的挑战

  提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。

  二、注意倾听,给幼儿适当的评价

  评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。

18、大班语言教案:动物的雨伞

  幼儿园大班语言教案:动物的雨伞

  活动目标

  1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

  3、学习动词:爬、飞、举、钻。

  活动准备

  1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

  2、课件

  活动过程

  一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

  1.课件演示

  (1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

  (幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)

  (2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?

  (通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

  (3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

  (在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

  (4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

  (引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

  2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

  (引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

  3.启发幼儿想一想:

  这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?

  (引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

  4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

  下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

  5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

  6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,

  你们知道是什么办法吗?

  (幼儿大胆发表自己的想法)

  7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

  (1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?

  (引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

  --叶子是小蚂蚁的雨伞。”

  --大树是蚂蚁的雨伞。”

  --小草是蚂蚁的雨伞。”

  --小蝴蝶的雨伞是什么呢?”

  (小花是蝴蝶的雨伞)

  二、学习诗歌

  1.欣赏教师念诗歌一遍

  请幼儿给诗歌起个好听的名字。

  2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

  三、结束

  边表演边学念www.qinzibuy.com诗歌,体验主动学习的快乐感受。

  附:《动物的雨伞》

  哗啦,哗啦,下雨了;

  燕子飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

  瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

  嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

19、大班语言动物的雨伞教案反思

  活动目标

  1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

  3、学习动词:爬、飞、举、钻。

  活动准备

  1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

  2、课件

  活动过程

  一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

  1.课件演示

  (1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

  (幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)

  (2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?

  (通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

  (3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

  (在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

  (4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

  (引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

  2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

  (引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

  3.启发幼儿想一想:

  这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?

  (引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

  4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

  5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

  6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?

  (幼儿大胆发表自己的想法)

  7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

  (1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?

  (引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)--叶子是小蚂蚁的雨伞。"--大树是蚂蚁的雨伞。"--小草是蚂蚁的雨伞。"--小蝴蝶的雨伞是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨伞)

  二、学习诗歌

  1.欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。

  2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

  三、结束边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

  附:《动物的雨伞》

  哗啦,哗啦,下雨了;燕子飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

  瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

  嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

  活动反思:

  在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

  由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

  因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

20、大班语言游戏动物列车教案反思

  目的:

  1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。

  2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养在集体面前大胆讲话的习惯。

  3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。

  准备: 火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

  过程:

  1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后,请幼儿听一听"是谁发出的声音"、 "它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。 彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞! 小猫喵喵喵!"的句式。

  2、交代游戏规则。先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:

  (1)、一人先扮演火车头,边开边说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声答:"我来坐。"

  (2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,"回答正确者方能乘动物列车。

  (3)"火车"继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。

  3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声回答:"我来坐。"教师请一幼儿起立后,幼儿说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。"随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出"呜-"的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。

  4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展"动物列车"的游戏活动。

  活动反思:

  由于大班幼儿语言表达能力薄弱,不善于和别人开**流,由于不会说,导致幼儿不愿意说,久而久之,相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉快的,是积极互动的,也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。

21、大班语言活动动物睡觉教案反思

  设计意图:

  选择这一内容首先考虑动物是大班孩子语言活动的主要内容,同时孩子们对自然界的动物充满好奇十分喜爱,另外,我们孩子已有一些有关动物的知识,挖掘动物不同的睡觉姿势,这一知识能更有效的促进幼儿进一步探索关注动物习性,了解动物的生活方式。在设计时,注重以幼儿学、教师辅的教育理念让幼儿自己操作观察,让幼儿讲讲、学学、猜猜,没有给孩子一个被动灌输的范围,而是始终用动物有趣的睡眠姿势吸引幼儿听、学,幼儿在活动中放松愉悦并喜欢说《问答歌》。

  活动目标:

  1、 让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势,了解动物的生活方式。

  2、 充分调动幼儿对儿歌的兴趣,使幼儿喜欢说问答歌,能与同伴接说问答歌,体验一问一答念儿歌的乐趣。

  3、 理解儿歌的内容,使幼儿想象力及语言表达能力得到发展,培养幼儿热爱小动物,勇于动脑的好习惯。

  4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、 课件《小猪睡觉》《几种小动物睡觉》

  2、 图片:刺猬、小狗、鱼、蝙蝠

  3、 音乐《找朋友》

  活动重点:

  让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势,并喜欢说《问答歌》。

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣导入课题

  小朋友们,今天那我们这里来了这么多的客人,老师带来了一部非常有趣的动画片,请客人和我们小朋友一起来欣赏好吗?(好)

  动画片欣赏完了,你们从动画片里都看到了什么?(看到了小猪),你们说得太棒了,真聪明!那小猪在干什么呢?(睡觉),咱们在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的孩子!这部动画片呀不仅有趣、好看,它里面还藏着一句非常好听儿歌呢,你们想不想和老师说说呢?(想)什么睡觉打呼噜, 小猪睡觉打呼噜,小朋友们的声音太好听了,那我们一起来说一遍吧,什么睡觉打呼噜, 小猪睡觉打呼噜。

  二、利用课件等各种方式熟悉儿歌内容并尝试用动作表示。

  小猪啊还有几个小伙伴呢,它们知道这里来了许多客人而且还知道在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的好孩子,这几个小伙伴都非常想和你们见见面可以吗?OK? (OK!)

  1. 一名幼儿饰刺猬Hello!你们猜猜我是谁(刺猬)你们再猜猜我是怎样睡觉的呢?请小朋友们互相讨论一下(蹲着、站着·····),你们太聪明了!那我们来看看刺猬到底是怎样睡觉的,观看刺猬课件,现在小朋友们再来说一说(把头和脚缩起来····)啊,原来刺猬是蜷着身子睡觉的,我们一起模仿一下吧,小朋友模仿得太像了,小刺猬还给我们带来一句好听的儿歌呢,“什么睡觉身子卷,刺猬睡觉身子蜷”。

  2. 狗,汪汪汪,小朋友们你们看看我是谁(小狗),那你们知道我是怎样睡觉的呢?请小朋友们互相讨论一下,(趴着····)小朋友们太聪明了,那我们看看小狗到底是怎么睡觉的,观看课件《小狗》,你们来说说(捧着脸····)对了,原来啊小狗是捧着小脸睡觉的,我们一起来模仿一下,那么小狗也给我们带来了一句好听的儿歌“什么睡觉捧着脸,狗儿睡觉捧着脸”。

  3. 鱼,小朋友们你们看看我说是谁(鱼)你们对我一定很熟悉吧,那你们一定知道我是怎样睡觉的?观看课件,请小朋友们说一说。呀!原来鱼儿是睁着眼睡觉的啊!,那我们也来模仿一下吧,小朋友们模仿的太像了,那么鱼儿们也给我们带来了一句好听的儿歌“什么睡觉睁着眼,鱼儿睡觉睁着眼”

  4. 蝙蝠,哎呀!我都等不及了,你们看看我是谁呢?(蝙蝠)你们再来猜猜我是怎么睡觉的的呢?请小朋友再来讨论一下(把头倒过去脚挂在树枝上)小朋友们真聪明,那我们来看看蝙蝠到底是真洋睡觉的呢?观看课件《蝙蝠》你们来说说,(腿倒挂在树枝上睡觉)说得很对,哇!小朋友们太棒了,这也是老师要告诉你们的,蝙蝠是把腿倒挂在树枝上睡觉的,我们一起模仿一下小蝙蝠吧,太棒了,孩子们小蝙蝠也给我们带来了一句好听的儿歌呢“什么睡觉腿倒挂,蝙蝠睡觉腿倒挂”

  三、学说儿歌

  看一看,小猪的小伙伴们给我们带来了一首这么好听的儿歌,咱们一起来说说吧。

  动物睡觉

  什么睡觉身子卷,刺猬睡觉身子卷。

  什么睡觉捧着脸,狗儿睡觉捧着脸。

  什么睡觉睁着眼,鱼儿睡觉睁着眼。

  什么睡觉腿倒挂,蝙蝠睡觉腿倒挂。

  咱们再来说一遍儿歌吧。现在咱们来玩一个猜谜小游戏男孩问女孩答(什么····)互换女孩问男孩答(什么····)

  四、活动指导:

  1、兴趣是引领幼儿学习的起点,通过观看动画片激起幼儿对小动物的好奇感。

  2、通过观看课件了解小动物的生活习惯,引导幼儿运用体态动作来表达儿歌内容。幼儿巧妙的模仿了动物睡觉的姿势,从而进一步引出了儿歌的内容。

  3、以猜谜形式让幼儿互换(男孩问女孩答;女孩问男孩答),体验一问一答的乐趣。进而激发幼儿学习儿歌的兴趣。

  活动延伸:

  那么大自然中还有许多的小动物呢,而且不同的动物有不同的睡觉姿势。你们能说说还喜欢什么小动物吗?(牛、老虎·····)你们真是最聪明的孩子,那让我们在下次的活动中根据这些动物再创编几句这样好听的儿歌好吗OK?(OK!)让我们去找找你喜欢的小动物吧!听音乐活动结束。

  活动反思:

  整个活动,幼儿们的兴趣和热情度都很高,他们仿佛更喜欢这些活动,这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说,相对于比较简单,而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的,在以后的日子里,我们会更多的准备这些活动,让孩子们在锻炼中成长,在学习中进步。

22、大班语言活动动物聚会教案反思

  活动目标

  1.能按一定的方位顺序较连贯地讲述。

  2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  挂图,分别用三张纸遮着。

  活动过程

  1.池塘里的动物。

  ――森林里真热闹,许多动物在聚会,让我们去看看吧!

  ――打开中间画面的遮盖,说说池塘里有些谁,他们在干什么。

  ――根据幼儿讲述,教师小结。

  2.大树周围的动物。

  ――池塘一边的大树上有些谁,他们分别在干什么?

  ――根据幼儿的讲述,教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

  3.玩跷跷板的动物。

  ――猩猩和小猫在河边干什么,他们看上去怎么样?

  ――乌龟和谁在玩跷跷板,乌龟好像要掉下水去,这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板?

  ――请个别幼儿试着讲述这个场景,教师作适当补充。

  4.木桌附近的动物。

  ――谁坐在木桌旁边,他们在干什么?

  ――小猴看见鳄鱼向他们游过来,想了个什么主意?

  5.洗澡的动物。

  ――大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

  ――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。

  6.动物聚会。

  ――教师有感情地讲述图片。

  ――幼儿看着幼儿活动材料自己讲述,教师注意幼儿的讲述顺序。

  ――请个别幼儿来讲述。

  活动建议

  1.根据图意讲述,教师应该引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点,如小猴攀枝时表现出的顽皮,大象妈妈和小象之间流露出的亲情,乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态,小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色,等等。

  2.“讲述参考”仅仅是参考,不能要求每一名幼儿都达到这样的讲述水平。

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

23、大班语言活动猜动物教案反思

  语言:《猜动物》

  活动目标:

  1、初步理解谜语的基本形式,尝试独立地创编动物谜语。

  2、发展想象力和创造能力。

  3、 体验有节奏地念谜语的快乐,在创造中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  PPT、动物图片、谜语箱、音乐活动过程:

  一、导入部分。

  (1)今天老师请来了几位动物好朋友,想知道他们是谁吗?(教师出示谜语箱)他们都在这里面呢!嘴尖尾巴长,偷油又偷粮,白天洞里躲,夜晚出来忙。---- 老鼠 你知道它是谁了吗?

  (2)教师与幼儿一同分析谜语:你们为什么会猜出是老鼠呢?一般动物谜语有几句?动物谜语一般是四句,在四句中要把动物最明显的特征说出来,使别人能猜出来。

  二、出示PPT,学习新谜语。

  (1)有个妈妈真奇怪,身上带个大口袋。不放萝卜不放菜,里面放个小乖乖。-- 袋鼠 知道它是谁了吗?

  (2)换谜语。幼儿通过谜语游戏,进一步了解动物谜语的基本特点并熟练其结构。

  头上两根毛,身穿彩花袍。飞舞花丛中,快乐又逍遥。 -- 蝴蝶头上长着树杈杈,身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快,浑身是宝人人爱。 --梅花鹿三、观看PPT,看图片尝试谜语创编。

  (1)教师出示图片请幼儿创编,幼儿尝试按节奏创编。

  (2)幼儿不看图,在音乐下自由创编。

  四、结束部分。

  师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。

  五、活动延伸。

  下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧!

  活动反思:

  1、在第二环节中,我提供了一些动物拼图,让幼儿拼拼找找,鼓励幼儿互动学习,引导他们进行探究活动,促进主动学习,使他们在活动中得到发展的一个平台。

  2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中,通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色,送它们回家,使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征,也满足了幼儿好模仿的天性,促使孩子主动地参与。

  3、注重材料的层次性,使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望,并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中,教育目标也得到了很好的实现。

24、大班语言动物好朋友教案反思

  活动设计背景

  小山羊和小白兔在花草丛中穿梭,小青蛙在河边跳跃,白鹅在水池里悠然自在地游来游去。水牛伯伯站在最前面当领队,带领动物们成群结队,在森林里快乐地唱歌向前走。

  活动目标

  1、在游戏中巩固练习反音,正确运用各词、动词、量词等等。

  2、学会用轮流的方式谈话,不抢着讲话,不乱插嘴。

  3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、体验同伴间友好的情感。

  教学重点、难点

  游戏中巩固练习反音,正确运用各词、动词、量词等。

  活动准备

  幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组(字卡)

  活动过程

  1.引导幼儿观察幼儿用书上的画面,教师讲述儿歌情节。

  2.教师分段念诵儿歌。

  3.教师可以提醒幼儿注意,在两个句子连接时,每一句结尾的词语,都是下一句的开头,就好像是在玩“接龙”游戏。

  4.引导幼儿了解儿歌内容。

  (1) 谁能说说看,小山羊在做什么?他遇到了谁?

  (2) 小白兔在做什么?他遇到了谁?

  (3) 小青蛙跳下河之后?遇到了谁?[.来源屈.老师教案网]

  (4) 大白鹅在水里游泳,碰到了谁?

  (5) 是谁在当领队,叫唤大伙来排队?

  5.识字游戏。

  (1)教师出示字卡,引导幼儿认读汉字。

  (2)游戏“找朋友”。

  教学反思

  活动中,幼儿可不分先后,争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序,让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

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