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大班社会魔法一分钟教案反思

大班社会魔法一分钟教案反思

更新时间:2022-08-13 16:46:13

《大班社会魔法一分钟教案反思》可能是您在寻找幼儿园大班社会教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班社会魔法一分钟教案反思

  设计意图:

  在日常生活中,做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题。大班下学期是“幼小衔接”的重要时期,应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念,为尽快适应小学生活做准备。但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象,因此,我特意设计本活动,旨在引导幼儿充分感知时间的价值,从自身操作活动中,亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长,知道抓紧时间就能做很多事情,从而形成初步的时间概念。习惯养成,是一个长期的过程,更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中,并融入到孩子的一日活动中,逐步达成让幼儿懂得珍惜时间,做事不磨蹭的目标,养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。

  活动目标:

  1.感受一分钟的长短,知道秒针走一圈,分针走一格,就是一分钟。

  2.体验用一分钟时间做事情,感知专注做事可以提高效率。

  3.乐于表达自己的想法,对小学生活有好奇和向往。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  经验准备:

  课前小调查:“一分钟能做什么”,引导幼儿主动学习:已经认识过时钟。

  物质准备:

  幼儿游戏操作材料组:(1)蘑菇钉及插板(2)穿项链(3)摆花片;教师自制多媒体课件。

  活动过程:

  一、游戏导入,引导幼儿对“一分钟”的不同感受。

  1.游戏“金鸡独立”要求:看谁在规定的时间,能够坚持到底。引导幼儿初步感受游戏后比较累,感觉时间长。

  2.观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚才游戏的不同。

  提间:小朋友们,你们觉得看动画片用的时间和金鸡独立用的时间是一样的吗?你有什么感觉?

  总结:刚オ我们做这两件事情都用了一分钟,一分钟有 60 秒。它的时间长度是一样的,只是会因为做的事情不同而感觉不一样。

  二、认识时钟:知道一分钟有 60 秒。

  出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?它走一圏又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有 60 秒。

  总结:秒针走一圈,分针走一格,就是一分钟。

  三、分享“一分钟能做什么”小调查,在讨论中感受一分钟能做很多有意义的事情。

  引导幼儿交流分享“一分钟能做什么”的调查表,从而感受到:

  一分钟很神奇,只要有效利用时间,每天都能做很多有意义的事情。

  四、“魔法一分钟”游戏,体验时间的价值与自己的努力有关。幼儿分三组游戏:“摆花片”“穿项链”“蘑菇钉”,引导幼儿在两次实验操作过程中感受:相同一分钟内所完成的不同数量。

  1.组织幼儿在不明老师计时一分钟的情况下,进行第一次操作活动,并引导幼儿在纸上记录完成数量。

  2.“挑战一分钟”游戏,告诉幼儿进行一分钟计时,再次操作、感受和分析比较。

  启发提问:第二次所做事情与第一次有什么不一样?为什么?引导幼儿完整表达,比较和验证第二次的进步与抓紧时间有关系从而理解越专注越熟练效率就会越高。

  五、出示课件“元元上学”,引导幼儿感受珍惜时间、合理安排时间的重要性。

  1.出示图片 1,感受“元元”多睡了这一分钟,会发生些什么,联想上学迟到的不良后果。

  (1)启发提问:“远远迟到了,他的表情什么样,迟到会影响到什么?”你想给元元什么好的建议?

  2.出示图片 2,引导幼儿感知理解:不光是坐在课堂上就是珍惜时间,如果不认真听讲,哪怕一分钟想别的事情,也是白白浪费时间。

  3.结合幼小衔接,引发幼儿联想讲述“如何安排放学回家后的时间”。在讲述和分析中使幼儿进一步感受做事不拖沓、有效利用时间、合理安排时间的重要性。重点激励幼儿大胆发表自己的见解,说说的感受和体会。

  六、观看视频《一分钟能做什么?》

  启发提问:“你想怎样抓紧每分每秒做些什么?你会获得什么?”延伸活动:

  1.讨论交流:你想用一分钟来做些什么事情?

  2.马上要上班小学了,小朋友制定相应的作息时间表,提醒自己遵守时间,抓紧每一分钟做一个珍惜时间的好孩子。

  3.模拟课间十分钟。鼓励幼儿尝试按自已的想法合理安排加餐、盥洗等环节,做完这些事才能去游戏,引导幼儿感知十分钟的时间安排要做重要的事情,做完后再玩。

  课后反思:

  本次活动我根据大班幼儿的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的游戏活动贯穿于整节活动,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识经验准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识经验准备:开展活动前幼儿课前小调查:“一分钟能做什么”,感受一分钟能做许多有意义的事情,并引导幼儿已经认识过时钟,懂得一分钟时间的概念。物质准备中教师为幼儿创设了情景、视频和图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要,珍惜一分钟。但是在游戏活动中由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语速较快。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新《纲要》与《3-6 岁儿童学习与发展指南》,尊重幼儿的最近发展区,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,主动性和参与性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

2、大班主题魔法的一分钟教案反思

  目标:

  1.体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事情。

  2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

  3.基本理解一分钟的含义,能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

  4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  5.发展观察、辨别、归案的能力。

  准备:1.有秒针的大钟。

  2.有爷爷的图片,开心与不开心的图片各一幅。

  3.《幸福拍手歌》一盘。

  4.各种不快乐的小动物的图片人手一张。

  过程:

  一.爷爷不开心,出示第一张图片。

  1.“请小朋友看看,这张图片上有谁?他怎么了?”

  幼:爷爷很不开心很难过

  2.“你是从哪里看出来的?”

  幼:爷爷的眉头皱在一起,爷爷的嘴巴不笑!

  二.有魔法的一分钟

  1. 一分钟有多久?

  出示第二幅图

  ①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸,奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢?“

  请幼儿积极动脑,请3-5名幼儿来回答

  2. 体验一分钟

  第一次体验,幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。

  ① 师:“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒,让我们一起来体验一下吧!”开始数…

  ② “好了,原来秒针转动60下就是一分钟 ,那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢?”

  请幼儿自由发挥,玩玩具看书…

  师:那老师给小朋友一分钟的时间,请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会

  一分钟以后

  师:好,一分钟过去了,请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情?

  小结:一分钟很短,可是我们却能做很多事情。

  3. 有魔法的一分钟

  ① 出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌,爷爷便笑了。

  ② 老师:“一分钟里发生了一件什么事呢?爷爷才开心起来了?”

  幼儿:“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的!”

  ③ 小结:原来一分钟能做一件让别人快乐的小事,这太神奇了!简直是有魔法的一分钟!

  4. 送你有魔法的一分钟

  老师:“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁?”请2"3名幼儿来说。

  老师:“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来?”

  现在请小朋友先自己讲讲看。

  敲小铃坐好。

  请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来?

  5. 来跳个快乐舞吧!

  老师:“现在小动物都快乐了,它们都很想跳舞,那我们来跳个快乐拍手舞好吗?”

  幼儿:“好!”

  反思:

  "有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里,不时会有孩子从我身边走过:"李老师,你真漂亮!""谢谢,听了你的夸奖我觉得很快乐!""不用谢,我也觉得很快乐!""李老师,你真辛苦,需要我的帮助吗?""李老师,这是我的爱心卡片,我把它送给你,因为你也有一颗爱心!"……我快乐极了,心情出奇地好,不知不觉也变得特爱说话,而妙语连珠、灵感闪耀!

  "宝贝,理发啦!象个'阳光小子',真帅!""哎呀,李老师,我真高兴被你发现我的小秘密,你摸摸后面的头发,有什么感觉?""哎呀,刺刺的,象仙人球!""别怕,以后有危险,我会用我的头保护你!""真了不起,我真快乐,我有仙人球保护神啦!""我也很快乐,我是不是很勇敢!"而且,奇怪的是整个上午,所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸,也许是孩子纯真的心灵,大家似乎很有默契,做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话:"你快乐吗?"--"快乐!"--"我也很快乐!"于是,"快乐"成了我们使用频率最高的词,有了"快乐",突然之间,教室里发生了一些变化:教室成了快乐的海洋!

  "快乐是一种香水,洒给别人,自己手上总会留下余香!"快乐就是如此简单。

  接着,快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了,孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!""早餐时,孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚,孩子又是为我敲背,又是为我揉肩,还问我'快乐吗'!""可不是,我家孩子也总在说'快乐',我倒真被他说'快乐'了!"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法!

  "有魔法的一分钟"除了能让别人快乐,还有其他魔力吗?

  从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示:一分钟,让我们找到内心的平和与宁静,改善人际关系,促进事业成功,并减轻来自工作与家庭中的压力,使我们的人生找到动力与意义,使我们的一生走向完满与成功。我想:对于孩子来讲,这些太深奥,太玄乎了,但由此我发现了可持续发展的奥秘:

  一分钟,我可以让孩子拥有更多的魔力!

  一分钟老师:每天可让不同的孩子做一分钟老师,也许可以培养孩子的自信,挖掘孩子的闪光点!

  一分钟认字:也许每天只要花上一分钟认识一个字,日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

  一分钟床头小幽默:睡前一个好玩的小笑话,能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许,孩子以后会很有幽默感哦!

  一分钟问题:告诉孩子,当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头,怎样才能让我不生气?";本文.来源:屈,老,师.教案网;一分钟勇气:孩子遇到困难时,用一分钟让自己安静一下"没关系,我还有其他办法吗?"一分钟忘记:也许同伴之间会发生很多不愉快的事,给自己一分钟,忘记不愉快!

  一分钟干净:花上一分钟,洗洗手,洗一块手帕,整理一下抽屉,会有什么意想不到的收获呢?

  "有魔法的一分钟",你发现它的魔力了吗?

  我想:它可以为孩子提供一种积极、快乐、健康的生活观,这对今后的成长无疑有着莫大的帮助,是他们孩子美丽人生崭新起点的最好礼物!

3、大班社会活动教案:一分钟有多长教案(附教学反思)

  活动设计:

  大多数的孩子做事都比较拖拉,那该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯。为此,我设计了《一分钟有多长》的活动,目的是想让幼儿通过体验,让幼儿感受一分钟的长短,了解一分钟的作用。知道一分钟很短,但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵,意识到要珍惜时间,合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

  活动目标:

  1、愿意参加一分钟的感知和操作活动,体验活动的乐趣。

  2、懂得做各项事情都要抓紧时间,知道时间的不可逆转性。

  3、能围绕问题和操作结果分析原因,大胆交流表达自己的看法。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

  2、操作材料:筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

  3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

  活动流程:

  一、谜语导入。

  1、谜语:滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候睡,什么时候起。

  2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)

  二、在游戏中体验一分钟的长短。

  教师:你们知道一分钟有多长吗?答:60秒,很长。。。

  教师:今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。

  游戏:

  (1)木头人游戏。游戏结束:你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的?

  教师:刚才有的小朋友说一分钟很长,有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短?

  小结:当我们开开心心做游戏时,感觉一分钟很短,很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。

  (2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候,只用一条腿站立,另外一条腿尽量不要落地。如果落地,赶紧抬起来,看谁能坚持一分钟。准备好了吗?我们请孙老师计时,开始……

  教师:时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢?

  小结:原来我们在等待在坚持或者很累的时候,就会觉得一分钟还是有点长的。

  三、讨论交流收集的资料:一分钟可以干什么呢?

  1、提问:小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

  2、老师与大家分享准备的资料:

  我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释)

  附:一分钟,银行点钞机大约可以点1500张人民币。

  一分钟,中央电视台播音员大约可以播800个字。

  一分钟,人大约可以走80米。

  一分钟,汽车大约可以跑1200米。

  一分钟,大人跳绳可以跳160个… …

  小结:看来一分钟在我们的生活中真是太重要了,一分钟不仅可以让我们做很多的事情,还可以给我们带来无尽的快乐。

  四、操作体验。

  师:一分钟说长也不长,说短也不短,现在老师就给你们一分钟的时间,看看一分钟你到底能做多少事情。

  1、介绍材料:筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

  2、介绍规则:幼儿分四组。秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数,并把数字记住。准备好了吗?开始!

  3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。

  4、交流汇总,教师记录结果。

  请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。)

  (1)同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?

  结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

  (2)我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

  结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。

  教师:小朋友时间过去了,还能回来吗?

  小结:时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了。一分钟很短,但如果小朋友抓紧时间,还是能做很多事情,我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间,做事专心,不拖拉,我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始,我们要珍惜每一分钟的时间。

  五、活动结束:

  幼儿一分钟整理物品回教室。

  活动反思:

  为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

  在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

4、大班社会一分钟教案反思

  活动目标:

  1、体验一分钟的长短,发现时间的价值与自身的努力有关系。

  2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

  活动准备:

  幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆,时钟一面、统计表活动过程

  活动重点:知道一分钟有多长,并体验一分钟的长短。

  活动难点:知道时间的价值与自身的努力有关系。

  活动过程:

  一、猜测交流:一分钟有多长师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师:60秒又有多长呢?一秒种很短暂,滴答一下就过去了,60秒就是滴答60下,那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!

  A游戏:

  山山山,山上有个木头人,不许说话,不许动。(开始记时)师:谁来说说,在扮演木头人的时候,你有什么感觉?

  师:那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答:很长)

  B游戏:

  师:那现在,老师再给我们小朋友一分钟,小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下,这一次的一分钟有什么不一样?

  (幼儿玩积木)师:刚才的一分钟,你做了什么事情呢?

  师:那你们觉得这次的一分钟怎样?

  总结:原来当我们扮演木头人,一动不动时,会觉得时间很长,很长。我们玩的时候,又觉得时间很短,很短。

  二、播放视频,了解一分钟时间里可以做什么?

  1.你想知道一分钟里面,世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧,就一分钟哦(观看PPT)

  2.提问:你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?

  三、幼儿操作;师:一分钟世界上能发生这么多的事,真了不起,今天,老师也给小朋友准备了一些材料,我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。。

  1.老师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。

  2. 明确规定:秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里做了多少事情。

  3.幼儿分组操作。

  4.交流汇总,教师记录结果。

  (1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?

  (2))请幼儿介绍一分钟的成果。

  师:同样花了一分钟,为什么最后的结果不一样?有的多,有的少呢?幼儿讨论。

  师小结:虽然时间相同,都是一分钟,但每组做的事情不一样,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

  师:我还发现刚才穿珠子那组的小朋友,他们相同的时间里,做着相同的事情,可他们的结果也不一样?有的穿得多,有的穿得少,这是为什么?

  师小结:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快慢,所以结果也会不同。

  原来只要抓紧时间,加快速度,在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间,你们有没有信心比刚才做的更多呢?好,准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据,师:为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。

  让幼儿明白,做事情要专心,要抓紧时间,不拖拉,动作就快了四、总结对时间的感受,知道要珍惜时间师:小朋友们,今天我们玩了一些游戏,玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗?

  师:一分钟的时间不多,可是只要我们珍惜时间,抓紧时间,也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中,我们警察叔叔抓紧每一分钟,后来救出了好多被压的人,而医生们也抓紧每一分钟,救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短,但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了,都要自己安排时间,如果你拖拖拉拉事情会怎么样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

  五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。

  活动反思:

  为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

5、大班社会活动一分钟教案反思

  设计意图:

  时间对儿童来说比较抽象,他们脑海中时间的概念是模糊的,他们不知道一分钟到底有多长,能做多少事?做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的"体验"为主,让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长,知道抓紧时间就能做很多事情,从而珍惜一分一秒,形成初步的时间概念,为即将到来的小学生活打好基础。

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起导向作用,根据年龄特点及实际情况,本次活动设计了以下两个目标:

  1. 在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短,初步建立时间概念。

  2.了解时间在人们日常生活中的重要作用,懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

  活动的重点是感知体验一分钟时间的长短,难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

  新《纲要》指出:教学活动的组织要注重儿童的过程体验,这是唤起儿童主体意识的核心,是引导儿童积极的情感态度和学会学习的关键。这次活动以"一分钟"为线索,引导儿童多方参与,从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟,认识一分钟的概念,然后在操作中体验一分钟,感悟时间的重要,从而懂得时间在日常生活中的重要作用,并懂得珍惜时间。

  活动目标:

  1. 在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短,初步建立时间概念。

  2.了解时间在人们日常生活中的重要作用,懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

  3. 能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1.多媒体课件2.幼儿操作材料若干,如串珠,胶泥,弹珠和筷子,包糖材料等。

  活动过程:

  一、情境导入。

  1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。

  提问:这是谁,她怎么了?你从哪里看出来的?

  2.可是一分钟后,情况忽然就变了。(出示保洁奶奶露出笑脸的画面)提问:奇怪呀,这一分钟发生了什么事,保洁奶奶一下子变得高兴起来了?

  3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面,揭开谜底。

  4.小结:一分钟,小朋友的一个举动,就能让保洁奶奶高兴起来了,你们觉得一分钟神奇吗?那你们知道一分钟有多长吗?

  二、在游戏中认识一分钟长短。

  1.我们来玩个"金鸡独立"游戏,看看一分钟有多长?

  提问:大家觉得一分钟是长还是短?

  2.下面请大家看一分钟时间的动画片。

  提问:现在大家觉得一分钟时间长还是短。

  3.讨论:玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间,可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长,看动画片时间短,这是为什么?那么一分钟到底有多长呢?我们一起来看看时钟。

  4.大出示时钟,小朋友们看钟面上有什么?

  5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈,等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答?好,仔细听,预备,开始。

  6.说说一共响了几个滴答?(60个)7.教师小结:秒针走一圈响了60个滴答表示60秒,也就是一分钟。

  8.提问:小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情?

  三、在操作中感受一分钟的长短。

  1.教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画)2.教师介绍操作规则:时钟开始走我们才可以开始操作,时钟停,停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠,就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么?

  3.幼儿分组操作。

  4.交流一分钟游戏。

  向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情?

  5.讨论:每组做一样的工作,为什么结果不同呢?

  四、讨论交流:如何珍惜时间?

  1.交流:一分钟很短,但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中,有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。

  2.观看多媒体课件《可贵的一分钟》

  3.讨论:只要我们珍惜时间,就能把事情做得又快又好,那我们怎样来珍惜时间呢?

  4.师总结:做事专心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了,所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地浪费,让自己学习好、生活好,精彩度过每一分、每一天。

  五、结束活动:体验一分钟能走多远的路。

  反思:

  1、《一分钟》活动目标,主要来源于生活,在儿童已有的一些相关经验的基础上,知道一分钟很短,但可做很多有意义的事,目标达成较好。

  2、活动中的材料与环境的投放,为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中,了解到了一分钟就是60秒,在尝试做一件事体验一分钟时,孩子通过自己做事,体验到了短短的一分钟,却可以做许多自己想做的事,同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间,让孩子们毫不拘泥的大胆讲述,扩展了已有目标的涵义。

  活动反思:

  为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

6、大班社会优质课一分钟教案反思

  一、说教材

  活动名称:社会《一分钟》。

  我们对孩子一日生活进行了观察和分析,不少孩子做事磨磨蹭蹭,有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中,幼儿磨蹭的行为习惯更为严重,特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚,有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学,孩子没有时间观念的现状急需改变,于是,我设计组织了这个社会学习活动。

  二、说学情

  我们大一班的孩子大多都在6岁左右,有了一定的分析综合能力,孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多,较为活跃,也喜欢操作活动,乐于思考,大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动,但通过操作体验后,我想能够表达他们的想法。

  三、说目标

  1.知道时间的价值,初步树立时间概念。

  2.体会一分钟的长短,懂得珍惜时间,做事不磨蹭。

  3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系,如知道每个星期那天玩大型器械,哪天开展角色游戏。知道几点上学、几点午餐,几点放学,但是对具体的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。同时目标具体,可操作。

  四、说准备

  1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。

  2、一分钟沙漏一个。

  3、幼儿操作用材料:衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。

  4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项,第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间;第二项沙漏在开始和操作部分都要用到,这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程,从而督促幼儿抓紧时间做事;操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是知识经验准备,先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识,为活动中的交流讨论提供材料。

  五、说流程

  整个活动一共有三个环节。

  一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入,初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。

  二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块,先是认识一分钟沙漏,让幼儿静静地感受一分钟时间;然后说说一分钟可以干多少事情,接着幼儿操作交流教师总结。

  三懂得珍惜时间,做事不磨蹭。

  这一环节通过交流调查表,明白同样做三件事,为什么有人用的时间长,有人用的时间短。从而知道时间不等人,学会抓紧时间做事。

  六说教法、学法教法包含:直观图示法、提问法等,学法包含:操作体验法、讨论法等在第一个环节中,我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后提问引导幼儿讨论:“为什么元元只是在床上懒了一分钟,最后到学校却迟到了20分钟?”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的,我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。图示为:①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学,耽误时间→④上课迟到20分钟。但是,一分钟到底是多长呢,其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。

  在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。

  我提问:一分钟到底有多长?这是时间沙漏,是一个计时工具,里面的沙子全部流完就是一分钟,现在咱们就静静地等一分钟,看看一分钟到底有多长?

  接着让幼儿自由讲述:一分钟是长长地还是短的?一分钟可以干什么事情?

  然后向幼儿介绍准备的材料,请幼儿自选一份材料,计时操作一分钟操作。操作后交流:我用一分钟做了什么事情。老师小结:一分钟的时间就可以干这么多事情,我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间!

  第三环节中重点运用讨论法交流自己的调查记录表。首先交流调查结果:幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间,并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。

  让幼儿通过比较得出:做同样的事情,用的时间越短越好。教师总结:时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。

  活动延伸开展制定作息时间表活动,强化珍惜时间的行动。

  教学反思:

  整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动,也能从中知道了1分钟的重要性,学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题,在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动,有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了,是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

7、大班社会公开课一分钟教案反思

  活动目标:

  1.体验一分钟的长短,知道时间的价值,初步树立时间概念。

  2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

  3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。2、记录表活动过程:

  一、交流:一分钟有多长?

  1、 师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?

  2、今天老师给大家带来一只时钟,咱们来看看时钟上都有些什么?(数字、针)3、每天三根针都在钟面上不停地走着,那么它们走多少就是一分钟呢?

  4、看到最细、最长,走得最快的针吗?它叫秒针,秒针走一圈就是一分钟。

  5、现在我们就来看着秒针转一圈,感受一下一分钟到底有多长。

  6、一分钟过去了,孩子们,一分钟时间长吗?一分钟其实是很短的,但是如果我们静静地等上一分钟,一分钟还是有点长的。

  二、体验:一分钟能干什么?

  (一)第一次游戏1、一分钟时间,我们能干些什么呢?

  2、一分钟说长不长,说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。

  3、介绍游戏材料及玩法:桌子上有一些材料,有夹积木、穿珠子、串彩链,老师给你们一分钟,你们可以自由选择做什么事,时间到就停下。

  4、请你们把你完成的事记录在表格里。

  5、一起交流自己在一分钟里做的事情。

  6、同样一分钟,为什么每组的结果不一样呢?

  结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

  7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同,可他们结果为什么不一样?

  结论:有的小朋友在做事时,光看别人,不抓紧时间做自己的事,所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事,时间都会不停地走,这些小朋友就是让时间跑掉了。

  (二)第二次游戏1、你们还想玩一次吗?

  2、这次还是做和你刚才一样的事,同样给你一分钟,看看这次结果会不会有什么不同。

  3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢?

  总结:

  同样一分钟,做事情的结果会不一样。经常看别人,不专心做自己的事,自己就会越慢,所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。

  四、组织讨论:如何珍惜时间?

  1、前几天,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计,结果怎样呢?

  2、幼儿说说自己花费的时间。

  3、选三名幼儿,把统计结果公布在表格上,进行比较。

  3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?你觉得谁最棒?为什么时间花的少就棒?

  4、为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?

  5、分析慢的幼儿的原因:***怎么会花了这么多时间呢?是做什么事的时候太慢呢?

  怎样才能快?

  6、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

  7、与同伴比较,看谁最会抓紧时间。

  五、总结1、当我们成为一名小学生后,每天会有更多的任务和作业,都要自己安排时间,如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

  2、时间对每个人都是公平的,你动作慢就会浪费很多时间,失去很多玩和游戏的时间,所以我们现在就要学会怎么样?抓紧时间、珍惜时间。

  延伸活动:

  在区角投放操作材料,让幼儿在规定时间内操作,看谁做得又快又好。

  教学反思:

  整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动,也能从中知道了1分钟的重要性,学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题,在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动,有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了,是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

8、大班社会一分钟有多长教案反思

  活动设计:

  大多数的孩子做事都比较拖拉,那该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯。为此,我设计了《一分钟有多长》的活动,目的是想让幼儿通过体验,让幼儿感受一分钟的长短,了解一分钟的作用。知道一分钟很短,但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵,意识到要珍惜时间,合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

  活动目标:

  1、愿意参加一分钟的感知和操作活动,体验活动的乐趣。

  2、懂得做各项事情都要抓紧时间,知道时间的不可逆转性。

  3、能围绕问题和操作结果分析原因,大胆交流表达自己的看法。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

  2、操作材料:筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

  3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

  活动流程:

  一、谜语导入。

  1、谜语:滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候睡,什么时候起。

  2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)

  二、在游戏中体验一分钟的长短。

  教师:你们知道一分钟有多长吗?答:60秒,很长。。。

  教师:今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。

  游戏:

  (1)木头人游戏。游戏结束:你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的?

  教师:刚才有的小朋友说一分钟很长,有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短?

  小结:当我们开开心心做游戏时,感觉一分钟很短,很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。

  (2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候,只用一条腿站立,另外一条腿尽量不要落地。如果落地,赶紧抬起来,看谁能坚持一分钟。准备好了吗?我们请孙老师计时,开始……

  教师:时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢?

  小结:原来我们在等待在坚持或者很累的时候,就会觉得一分钟还是有点长的。

  三、讨论交流收集的资料:一分钟可以干什么呢?

  1、提问:小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

  2、老师与大家分享准备的资料:

  我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释)

  附:一分钟,银行点钞机大约可以点1500张人民币。

  一分钟,中央电视台播音员大约可以播800个字。

  一分钟,人大约可以走80米。

  一分钟,汽车大约可以跑1200米。

  一分钟,大人跳绳可以跳160个… …

  小结:看来一分钟在我们的生活中真是太重要了,一分钟不仅可以让我们做很多的事情,还可以给我们带来无尽的快乐。

  四、操作体验。

  师:一分钟说长也不长,说短也不短,现在老师就给你们一分钟的时间,看看一分钟你到底能做多少事情。

  1、介绍材料:筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

  2、介绍规则:幼儿分四组。秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数,并把数字记住。准备好了吗?开始!

  3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。

  4、交流汇总,教师记录结果。

  请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。)

  (1)同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?

  结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

  (2)我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

  结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。

  教师:小朋友时间过去了,还能回来吗?

  小结:时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了。一分钟很短,但如果小朋友抓紧时间,还是能做很多事情,我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间,做事专心,不拖拉,我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始,我们要珍惜每一分钟的时间。

  五、活动结束:

  幼儿一分钟整理物品回教室。

  活动反思:

  为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

  在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

9、大班社会活动一分钟有多长教案反思

  活动目标:

  1、感受、体验一分钟的长短,知道一分钟可以做很多事。

  2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。

  3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学做准备。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、幼儿已认识过时钟。

  2、时钟一面,幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等),画好标记的记录纸。

  3、小红花贴纸。

  活动过程:

  一、感受一分钟有多长

  1、师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么,你觉得一分钟有多长呢?

  2、幼儿自由发表自己的看法。

  3、师幼一起摆出一个造型定格,观看时钟走一分钟,引导幼儿说出自己的发现。

  4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短,自己一分钟可以做些什么。

  5、师幼共同观看图片,并讨论一分钟人们都能做些什么事情。

  二、体验一分钟能干什么

  1、教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。

  2、教师交代操作要求,教师发出口令,大家一起动手操作,看看大家一分钟里能做些什么。

  3、幼儿操作,并记录自己的操作结果。

  4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总,教师引导幼儿观察记录的结果并讨论:同样花了一分钟做相同的事情,为什么每个人的结果不一样?

  5、教师引导幼儿得出结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人动作有快有慢,所以结果也会不同,动作快的小朋友花的时间短,动作慢的小朋友花的时间长。

  三、珍惜每一分钟时间

  1、组织幼儿进行整理被褥实践活动,评一评谁最会珍惜每一分钟,颁发珍惜时间奖。

  2、教师总结:我们马上要上一年级了,希望大家能够抓紧每一分钟,做一个珍惜时间的好孩子。

  活动反思:

  为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

10、大班社会公开课一分钟有多长教案反思

  活动目标

  1.体验一分钟的长短。

  2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

  活动准备

  1.多媒体课件"一分钟能干什么"。

  2.幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。

  活动过程

  一、交流:一分钟有多长

  师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)

  师:60秒又有多长呢?

  师:我们请时钟走一分钟吧。

  二、体验:一分钟能干什么

  1.一分钟有多长?

  (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面,体验一分钟的长短。

  (1)(教师出示钟面)我们都认识钟,请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)

  (2)如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?

  (3)教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

  (4)现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟究竟有多长。

  教师小结:秒针走了60秒,也就是一分钟。

  2.一分钟能做什么?

  师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料,我们一起来看看吧。

  (教师边播放多媒体课件边解释:)

  ●一分钟人能跑200米。

  师:你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农民公园)

  ●一分钟人骑自行车能骑700米。

  师:你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)

  ●一分钟跳绳150下

  师:猜猜这个人一分钟跳绳几下?

  3.我们一分钟能做些什么?

  (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

  (2)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。

  (3)秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。

  (4)幼儿操作。

  (5)交流汇总,教师记录结果。

  A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

  B.请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)

  C.同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?

  结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

  D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

  结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。

  4.再给你一分钟

  我们用心的再来一次,这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊!时间可不等人啊!

  四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情

  ●跑步。明明经常练习跑步,一分钟可以跑200多米呢,他在运动会上还得了冠军呢?

  ●穿衣服。红红小手可能干了,起床只要一分钟就能穿好衣服,冬天还不容易着凉。

  ●口算。方方一分钟能做20多道算术题,做得又快又准确,是班级里的口算大王,大家都夸他真聪明。

  五、讨论:只要我们珍惜时间,就能把事情做得又快又好,那我们怎样来珍惜时间呢?

  1.前些日子,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计,结果怎样呢?

  2.幼儿说说自己花费的时间。

  3.谁花的时间最长?谁花的时间最短?

  4.为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?

  5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

  6.小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

  六、小结

  做事专心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了,所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地浪费,让自己学习好、生活好,精彩度过每一分、每一天。

  教学反思:

  为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

  在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

11、大班社会教案:有魔法的一分钟

  大班社会教案:有魔法的一分钟

  活动目标:

  1、体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。

  2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

  活动准备:

  多媒体课件,有秒针的大钟,磁带,录音机。

  活动过程:

  一、门卫爷爷不快乐

  (打开多媒体课件,画面出现不快乐的门卫爷爷。)

  师:门卫爷爷怎么了?

  幼:不开心,很难过……

  师:你是从哪里看出来的?

  幼:爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟,看来心情很坏……

  二、有魔法的一分钟

  1、一分钟是多久。

  师(出示多媒体课件):可是,一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪,这一分钟里到底发生了什么事,使门卫爷爷变得快乐了呢?

  幼:爷爷到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……

  师:一分钟是多久呢?

  幼:一会儿。

  幼:妈妈说秒针走一圈,挺长的吧。

  2、体验一分钟。

  ①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

  ②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

  ③小结:一分钟很短,但是可以做很多事情。

  3、有魔法的一分钟。

  ①观看多媒体课件,内容为:然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌,门卫爷爷快乐地笑了。

  ②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

  ③小结:一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了,简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

  三、送你“有魔法的一分钟”

  1、一分钟,你准备做一件什么事让别人快乐?

  2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

  活动后记:

  “有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到,我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过:“李老师,你真漂亮!…“李老师,你真辛苦,需要我的帮助吗?”“李老师,这是我的爱心卡片,我把它送给你,因为你也有一颗爱心!”……

  整个上午,所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契,每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话:“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话,“快乐是一种香水,洒给别人,自己手上也会留下余香!”

  接着,快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映——

  “早餐时,孩子为我剥了一个鸡蛋。”

  “昨晚,孩子又为我敲背,又为我揉肩,还问我‘快乐吗’!”

  “我家孩子总在说‘快乐’,我倒真被他说‘快乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!

  由此,我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力,它能减轻焦虑和压力,让孩子的内心平和宁静,使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如:

  一分钟教师:每天可让不同的孩子做一分钟教师,也许可以培养孩子的自信,挖掘孩子的闪光点!

  一分钟认字:每天只要花一分钟认字,日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

  一分钟床头小幽默:睡前一个小笑话,能使孩子带着快乐进入梦乡。

  一分钟问题:当孩子生气要伸出拳头的时候,引导他用一分钟问自己一个问题:“除了拳头,怎样才能让我不生气?”

  一分钟勇气:遇到困难时,用一分钟让自己安静一下:“没关系,我还有其他办法吗?”

  一分钟忘记:也许同伴之间会发生很多不愉快的事,给自己一分钟,忘记不愉快!

12、大班数学活动教案:真正的魔法师教案(附教学反思)

  活动意图:

  这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

  活动目标:

  1.认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。

  2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

  3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

  2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

  3.幼儿操作卡人手一份。

  活动重点难点:

  活动重点:

  认识序数1——10。

  活动难点:

  区别数与序数的概念。

  活动过程:

  (一)引出故事主题。

  出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。

  (二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

  1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

  2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。

  3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。

  4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

  5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

  6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

  7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?

  8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么?

  9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

  (三)幼儿操作

  教师为每一位幼儿准备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。

  活动延伸:

  让幼儿说一说生活中的有哪些序数,将操作卡投放到区域中,供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

  活动反思:

  这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。

13、大班音乐活动教案:《小精灵的魔法汤》教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

  2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。

  3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1:27

  活动过程:

  一、故事导入,激趣引题。

  1、师:在森林里,有一间小木屋,里面住着小精灵,她可神奇了,会变魔法呢。

  2、提问:什么叫变魔法?(幼:变魔术……)

  会变出什么异想不到的东西呢?(幼:好吃、好玩……)

  3、小结:变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

  二、情境贯穿,感受旋律。

  1、承接:小精灵会变很神奇的“魔汤”,变魔汤时,要用到瓶子和布。(遮挡)

  2、师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。

  3、播放音乐——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)

  4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。

  提问:在变魔法时,老师做了哪些动作?

  (幼:点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)

  三、绘画记录,引出乐谱。

  1、承接:小精灵把魔法配方放在音乐里,我们尝试着把音乐记下来。

  2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

  3、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

  (搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

  (手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点)

  (追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)

  (??——这是问号。回应:等到我们上了小学就知道它的用处了)

  4、幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)

  细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)

  四、动作感知,深入乐段。

  1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

  常规要求:瓶子拿好后,放前边,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。

  道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

  提问:怎么了?——幼:没有变出来。

  2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

  细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。

  小结:力气不一样,速度不一样。

  4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)

  5、接着讨论摇晃的动作,轻的几次?重的几次?

  6、收回瓶子后,用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

  五、展现成果,升华活动。

  1、师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

  2、师幼和着音乐做动作。

  3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真。

  4、揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。

  六、延伸活动:

  师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下,也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

  活动反思:

  在反思中,我意识到音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好个性。我的主打比较强,没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试,在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的,在分析音乐上让幼儿去说,去做,不一定一直是我带着幼儿说,同时,也看到了随机教育策略的重要性,及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

14、大班数学活动教案:绘本《真正的魔法师》教案(附教学反思)

  活动意图:

  这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

  活动目标:

  1.认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。

  2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

  2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

  3.幼儿操作卡人手一份。

  活动重点难点:

  活动重点:

  认识序数1——10。

  活动难点:

  区别数与序数的概念。

  活动过程:

  (一)引出故事主题。

  出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。

  (二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

  1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

  2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。

  3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。

  4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

  5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

  6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

  7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?

  8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么?

  9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

  (三)幼儿操作

  教师为每一位幼儿准备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。

  活动延伸:

  让幼儿说一说生活中的有哪些序数,将操作卡投放到区域中,供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

  活动反思:

  这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。

15、大班数学活动教案:一分钟教案(附教学反思)

  设计背景

  本班的个别小朋友最近不太遵守时间,做事情不积极主动浪费时间。为了督促他们改掉不良习惯,养成好的行为习惯因此设计了此次活动。

  活动目标

  1、体验1分钟的长短。

  2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  重点难点

  教学重点是知道1 分钟的长短,抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。

  活动准备

  多媒体课件,钟表,绳子,穿珠,笔,卡片。

  活动过程

  1、播放课件引出1分钟的重要性。

  2、 体验1分钟的长短。

  (1) 我们平时怎样计算时间呀?

  (2) 认识时针、分针、秒针。

  (3) 各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做游戏。分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。

  (4) 穿珠子感受1分钟。

  先自由穿一遍几下多少,在抓紧时间穿一次记下多少。为什么数量不一样?讨论一下。

  3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。

  4、 回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。

  教学反思

  整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动,也能从中知道了1分钟的重要性,学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题,在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动,有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了,是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

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