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大班社会小鸡鸡的故事性教育教案反思

大班社会小鸡鸡的故事性教育教案反思

更新时间:2022-08-12 19:52:12

《大班社会小鸡鸡的故事性教育教案反思》可能是您在寻找幼儿园大班社会教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班社会小鸡鸡的故事性教育教案反思

  设计意图:

  记得女儿小时候的一次提问,才让我想更直观的告诉我的孩子们,什么是“性”。女儿在两岁多时,经常跟她的小叔叔一起玩耍,偶见她的叔叔站着撒尿,就问我说:“妈妈,我也要像小叔叔那样站着撒尿。”我只是简单的告诉女儿:“你是女孩子,应该蹲下或坐在马桶上尿尿。”女儿不理解,我也就含糊其辞给敷衍过去了。这样的敷衍有时可能反而助长孩子的好奇心,导致他们从其他的渠道寻找答案,无法建立起健康的性认知。其实,在孩子的眼里,生殖器和眼睛鼻子耳朵一样,是他们身体的一部分,他们希望了解这个器官并由衷地赞美它,就像赞美自己身体的任何一个部位。直到我偶然看到这一绘本,才觉得应该直视这个问题。孩子在生活中很容易发现自己的身体与爸爸妈妈或小伙伴的不同,他们对生殖器产生极大的好奇心,很多孩子会问父母“为什么男孩儿和女孩儿不一样?”“我从哪里来的?”很多父母受传统观念影响,会像我一样,其实,家长们的这种想法不能满足孩子们的好奇心,我们越是隐瞒,他们就越想知道,家长越想模糊带过,孩子就越要盯着不放。而从垃圾堆里捡出来或医院随便抱的等等回答都会对孩子造成很深的心理伤害。所以,最好的解决方式就是直白的告诉孩子“性”是什么。“性”与生俱来,伴随孩子的一生。性教育并不等同于“性爱教育”,而是包含了性别与尊重的教育、爱与生命的教育、情感与责任的教育、道德与法制的教育。一个具有健康开明的性观念、懂得科学的性知识、能够控制自己的性冲动、懂得保护自己不受性伤害的孩子,才是健康纯洁的孩子。

  活动目标:

  1.了解小鸡鸡是男孩儿身体的一部分。

  2.懂得爱护和保护自己的隐私部位。

  3.感知生命的孕育过程,从而珍惜生命,体验亲情。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  绘本《小鸡鸡的故事》PPT幼儿身体图

  活动过程:

  观察封面,激发阅读兴趣

  1.出示绘本封面,引起幼儿兴趣

  师:这是男生还是女生?为什么呢?那我们就一起来听听这个故事,故事的名字叫《小鸡鸡的故事》。

  2.播放绘本故事PPT,引导幼儿思考

  (1)幼儿阅读绘本

  (2)提出问题,引起幼儿思考

  3.出示男孩儿女孩儿的身体图

  (1)刚刚故事中说到男孩儿和女孩儿洗澡时全身光溜溜的,这样就可以看清男孩儿和女孩儿身体哪里不同了?

  (2)男女不同的身体部位在身体的哪里呢?(请幼儿指出)

  (3)这些部位的名称是什么?(奶奶——胸部、屁股——臀部、小鸡鸡——阴茎)

  二、阅读绘本,了解隐私部位

  1.提问:哪些地方是私密部位?

  (1)请幼儿指出图片上哪些部们是私密部位?(胸部、大腿之间、屁股)

  (2)有些地方虽然没有被遮住,但是你不想让人随便碰到的部位也是隐私部位,想一想指出这些部位。(嘴唇、大腿)

  (3)学会自己清洗私密部位,并且注意养成良好的卫生习惯。

  小结:身体上有些部位不能让别人看见,是很私密的地方,需要用衣服遮盖的部位,我们把这些部位叫私密部位。要注意私密部位是不可以让任何人看或摸的。

  2.引导幼儿讨论自我保护的方法

  (1)如果有陌生人要看或摸你的私密部位,怎么办?一定要拒绝赶紧离开,告诉爸爸妈妈或认识的人。

  (2)如果有人给我们一些礼物、钱或糖果等,让我们做不好的事,怎么办?我们要学会拒绝,避免受到伤害。

  (3)如果有人问路,要求你带路,怎么办?

  (4)如果有人说是你的亲戚,要带你回家,怎么办?

  小结:如果一些不好的事发生在你身上时,你应该告诉身边熟悉的大人,大人一定会帮助你解决问题,让不好的事情停止,不受伤害。当你出生时,家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔婶婶……也会围着你,你是他们心爱的宝贝。每一个人出生都要经过妈妈辛苦的怀胎九个多月,所以我们要珍惜自己的生命,保护好自己不受到伤害,

  活动反思:

  虽然在绘本阅读时幼儿有翻阅过这本书,孩子们反应也很强烈。活动一开始,当有幼儿念出绘本名字时,孩子们哈哈大笑,女孩儿觉得好玩、有趣,而大多男孩儿显得腼腆和害羞。随着活动及绘本内容的不断深入,男孩儿也积极大胆地表达自己的想法。也有孩子讲述他洗澡的样子,谁会来帮忙,大多数都是爸爸妈妈直接给洗,少了孩子动手的机会。通过绘本的阅读学习,孩子们都说以后要自己洗澡,也要自己洗自己的小内裤,自己洗自己私密部位。我说以后谁自己洗澡,老师会给他奖励“卫生宝宝”的小贴画。

2、大班音乐小鸡小鸡在哪里教案反思

  活动目标:

  1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。

  4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5.体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  1、各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2、与幼儿一起创设游戏情景"鸡窝"、"草地"、"花园"3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4、录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

  活动过程:

  师:"小鸡一一"幼:"哎一-"师:"今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?"幼:"好的一"教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

  2、游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

  (1)学对歌词。

  师:"小鸡,我们来做个游戏好吗?"幼:"好的。"师:"小鸡小鸡在哪里?"幼:"叽叽叽叽,在这里。"师:"小鸡小鸡在哪里?"幼:"叽叽叽叽,在这里。"(2)学唱歌曲。

  师:"鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?" 师:"小鸡小鸡在哪里?"幼:"叽叽叽叽,在这里。"师:"小鸡小鸡在哪里?"幼:"叽叽叽叽,在这里。"3、游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  (1)玩游戏《捉迷藏》。

  师:"小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?

  (2)发挥想象,创编歌曲。

  师:"我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?"幼儿讨论后回答。

  幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B:山羊会绵绵叫。

  幼C:小牛会牟牟叫。

  幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。

  幼儿回答后,个别唱,集体答。

  4、换角色,帮鸡妈妈孵小鸡。

  (1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。

  (2)师:"小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?"幼:"能~"师:"鸡棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?"幼:"好的。"(3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。

  (4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

  (四)延伸活动:

  1.玩体育游戏"小鸡吃虫"。

  2.绘画"可爱的小鸡"。

  3、行探索活动"想站立的蛋宝宝"。

  课堂小结:

  布置作业:

  板书设计:

  教学反馈:

  活动反思:

  歌曲内容:小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里,小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。这是一首歌词、旋律都非常简单、一问一答式的歌曲,符合小班幼儿的年龄特点,看着很简单的内容,我们还是思考的很深入,从孩子学习的兴趣和积极性、对音乐的感受、节奏的把握等,采用了多种较有效的方法。从活动中整体情况来看,做了以下反思:

  ⒈游戏激趣,情境贯穿。

  活动主要运用“鸡妈妈和鸡宝宝玩捉迷藏”的游戏展开,引导“鸡宝宝”能够用好听的叫声回应“鸡妈妈”,从而引出歌词“叽叽叽叽在这里”,十分自然。通过游戏情境的贯穿,激发了幼儿的学习兴趣,调动了孩子们的积极主动性,能够解决了解歌词、互动问答的重难点。

  同时,这里虽是简单的节奏,我们也考虑放入节奏谱,渗透给幼儿看节奏谱的经验,为后期的音乐活动做铺垫。

  ⒉歌词替换,经验迁移。

  在学会演唱歌曲的基础上,引导幼儿替换其他动物来唱,前期的经验迁移过来,在不同的动物妈妈寻找动物的宝宝的情境下,如:小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在这里。,!来源:屈,老,师教.案网"幼儿能够有节奏、清楚地回答,让活动更加丰富、生动,具有趣味性。

  ⒊后续延伸,注重感受。

  后期延伸活动,我们加入了变换不同的节奏来演唱,进一步激发了幼儿演唱表演的积极性,如:小小鸡小小鸡在哪里?叽叽叽叽叽叽在这里;小·鸡小·鸡在哪里?叽·叽叽·叽在这里等。一首简单的歌曲,不但在歌词内容给予幼儿创编的经验,更在节奏上给予幼儿丰富的认识,我们更加关注孩子对音乐的感受和经验的迁移,我想这才是我们好的活动应该做到的。

  当然,活动后和陈老师、沙老师交流,我的组织也有一些欠缺,面对小班幼儿,个别幼儿的引导还不够,特别是问答演唱,强调的是“鸡妈妈”问完,“鸡宝宝”回答,但我只关注到了集体的学习,个别不积极不开口的孩子却没有单独提出。

  通过这次活动的交流,我也进一步反思自己的日常教学,对于没有小班教学经验的我,处于摸索的阶段,虽然很用心地在做,却发现近来孩子们的学习状态不是很好,也可能是自己在组织活动时过于急躁,还需要多放下心来,更加耐心一些,继续努力。

3、大班社会活动教案:成长的故事教案(附教学反思)

  活动意图:

  作为大班幼儿,自己是怎样成长的呢?有什么本领?别人有哪些长处?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备?为此开展了此次活动,让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程,深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。

  活动目标:

  1、发现自己的成长与变化,认识自我、了解自我。

  2、区别自己和别人的不同。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  1、幼儿照片两张:一张婴儿期、一张现在的,纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

  2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

  重点、难点:

  发现自己的成长变化,说出自己最突出的优点和今后的目标。

  活动过程:

  活动一:不一样的我

  1、猜猜这是谁?

  教师出示自己小时候的照片,这是谁?从中发现教师的变化,激发幼儿活动兴趣。

  2、照片配对游戏。

  (1)排列照片,提出问题。

  将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列为“小时的我”,在下方一列为“现在的我”。

  请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

  (2)幼儿操作游戏。

  请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线,做成照片配对。

  (3)幼儿讲述自己的变化。

  (4)幼儿自我评价。

  请幼儿在展示自己的本领后来评价自己,说出自己最突出的优点和不足。

  3、制作成长画册。

  根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。

  活动二 :“我的用品”小展览

  1、师生共同布置展览台。

  2、幼儿自由参观展览。

  他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶,没有想到自己当时竟然那么小,真实地感受自己长大了。

  3、共同讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?

  4、学习儿歌《一年过去了》。

  活动反思:

  本活动是系列活动,突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验,对自我的认知也更为清晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨,从他人那里获得了不同的评价及建议,开阔了他们的思路,幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处,学会了与他人合作,更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地给予幼儿引导和鼓励,使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者,能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖,具有创新特点。

  不足之处:

  准备一些幼儿小时的VcD也许更直观,能更好的提高他们参与活动的积极性。

4、大班主题活动教案:老鹰捉小鸡教案(附教学反思)

  活动设计背景

  因本班幼儿有一部分不爱户外活动,为激发幼儿参与户外活动的兴趣,使幼儿增强体质,组织本次活动。

  活动目标

  1. 利用活动帮助幼儿练习跑、伸臂等动作,发展幼儿身体的协调性、灵敏性。

  2. 引导幼儿积极动脑,主动克服困难和与同伴合作的意识。

  3. 在活动中培养幼儿遵循活动规则和活泼开朗的性格,使幼儿乐于才加户外活动。

  4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5. 让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  教学重点、难点

  重点:引导幼儿积极活动,主动与别人合作。

  难点:培养幼儿主动参与的兴趣。

  活动准备

  1、 头饰

  2、 录音机、磁带

  3、 检查活动场地及幼儿自身衣着。

  活动过程

  一、扮演角色、活动身体

  给幼儿戴上头饰,在教师带领下熟悉不同的角色。分配角色。

  师引导:老鹰来捉小鸡,鸡妈妈要尽全力保护小鸡,小鸡要躲在妈妈身后互相帮助。

  二、教师演示、讲解规则

  1、 师扮演鸡妈妈,让幼儿有序的排在自己的身后当鸡宝宝。

  2、 一个幼儿扮演老鹰,师教授动作要领。老鹰张开翅膀、教师伸开双臂扮演母鸡。

  3、 当老鹰来捉,小鸡要随母鸡跑,也可以蹲下来。

  4、 被抓住的小鸡在一边看。

  三、提供材料、自由练习

  1、 小朋友在玩的时候想一想,老鹰怎样才能捉住小鸡,母鸡怎样做才能保护小鸡呢?

  2、 幼儿自由练习,师巡视指导。引导幼儿注意安全,变换动作。

  四、角色转换,多次感受

  五、结束活动,放松身体。

  教学反思

  游戏设计有点简单。

5、大班民间游戏活动教案:鹰抓小鸡教案(附教学反思)

  设计意图:

  《纲要》中指出:幼儿园必须“以游戏为基本活动,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养参加体育活动的兴趣和习惯,增强幼儿的体质。”民间体育游戏因其较强的趣味性、娱乐性、实用性,深受幼儿喜欢,使孩子们的体育锻炼更富有情趣。《老鹰抓小鸡》是练习奔跑和多人合作的游戏,需要有合作和协调的能力,游戏难度较大。我们班已组织幼儿开展了一次《老鹰抓小鸡》的体育活动,幼儿的兴趣很高,但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住,往往忽略了动作的幅度,且小鸡躲闪方向的不一致性,有时会带倒别的幼儿。本次活动尝试调整活动内容,通过变换游戏的方法及规则,来增加游戏的安全性和趣味性。同时激活幼儿的创新思维,增加玩法,提高幼儿对活动的兴趣。

  活动目标:

  1、锻炼奔跑能力,快跑时会闪躲,不碰撞。

  2、能开动脑筋,运用多种游戏练习。

  3、培养勇敢,互相协作的品质。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、呼拉圈若干个。

  2、音乐的磁带及录音机。

  活动过程:

  一、开始部分

  引出课题,激发兴趣。模仿动作,活动身体。

  师(扮母鸡):小鸡们,天亮了,我们该去捉虫了

  师:瞧,今天天气可真好,让我们一起来活动一下身体吧!小鸡做游戏(颈部、上肢运动)→小鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳跃运动)→休息(放松运动)。

  二、基本部分

  1、复习游戏《老鹰抓小鸡》

  师:小鸡们,我们来玩《老鹰抓小鸡》的游戏,谁来说说怎么玩?

  幼:“老鹰”去抓“小鸡”;“鸡妈妈”把“小鸡”挡在身后,保护它们不被“老鹰”捉住;“小鸡”跟在“鸡妈妈”的身后跑,保护好自己不被“老鹰”捉住。

  幼儿分成几组游戏,教师提醒扮“小鸡”幼儿注意跟上前面幼儿的节奏。

  2、出示呼拉圈、布块,鼓励幼儿想出游戏新玩法

  师:刚才我们《老鹰抓小鸡》分成几组来玩,可以一起玩吗,我这里有一些呼拉圈和布块,可以利用上,想出新的玩法吗?

  幼:可以两只老鹰一起去抓小鸡。

  幼:可以两只母鸡一起保护小鸡。

  幼:老鹰可以用呼拉圈去抓小鸡。

  幼:小鸡也可以用布当成网去捕老鹰。

  3、商定游戏玩法和规则。

  和幼儿一起讨论“老鹰只能追套怎么样的小鸡?”、“两只母鸡或者多只母鸡可以怎样保护小鸡不被老鹰抓?”、“老鹰的家在哪里?”、“小鸡可以怎么捕老鹰?”、“什么时候游戏结束?”等问题。

  教师总结幼儿的讨论结果。

  4、进行新游戏。

  (1)《能干的鹰》

  师:《能干的鹰》的游戏规则是:老鹰必须手拿呼拉圈套住小鸡才算抓住;小鸡不能跑出规定的场地。

  请若干幼儿扮老鹰进行游戏。老鹰手拿呼拉圈,站在自己的“鹰巢”里,小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡,套中后把小鸡运回“鹰巢”。比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多,被评为“最能干的老鹰”,没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”。

  幼儿游戏,教师给予指导。

  (2)《能干的母鸡》

  师:《能干的母鸡》的游戏规则是:跟刚才的游戏规则一样,但母鸡可以保护小鸡,母鸡可以拦住老鹰的去路,也可以手拉手围起来,让小鸡钻进来,老鹰不可以套母鸡,也不可以套钻进母鸡围起来的圈里的小鸡。还可以用“网”捕老鹰。

  请若干幼儿扮母鸡,减少小鸡份量,继续游戏。老鹰手拿呼拉圈,站在自己的“鹰巢”里,母鸡、小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡,套中后把小鸡运回“鹰巢”,母鸡想尽办法保护小鸡,比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多,被评为“最能干的老鹰”,没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”,并评出“勇敢的母鸡”。

  幼儿游戏,教师给予指导。

  5、教师小结,评价,表扬勇敢,互相协作的幼儿。

  三、结束部分。

  师:“小鸡们,天快黑了,我们该回家了。”

  “母鸡”带领“小鸡做”整理羽毛、拍拍翅膀飞的动作,以放松肌体和情绪,在音乐声中步回教室。

  活动反思:

  整个活动以游戏的形式来贯穿,提高了幼儿参加体育活动的兴趣,幼儿沉浸在角色中,积极、主动地投入到活动中去。通过让幼儿探索和体验《老鹰抓小鸡》的新玩法,从而培养其创新意识,发展他们的创造性思维,让幼儿在玩中学,学中玩。活动过程中,教师通过启发幼儿讨论出游戏的新玩法,让幼儿练习跑和躲闪的动作,便于幼儿接受和练习。另外,还让每一位参与这个活动的孩子都可以当“老鹰、母鸡、小鸡”,让每一个参加的孩子都能快乐的体验到“老鹰抓小鸡”所带来的乐趣,可使每个幼儿在活动中都获得成功的体验。幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平,通过胜负的差异,体验成就感与荣誉感,在享受成功与胜利的愉悦的同时,不断增强和发展自信心,达到锻炼的目的,并通过变换游戏的方法及规则,增加了游戏的安全性和趣味性。同时通过这一活动,幼儿动作的协调性和控制能力得到了培养,互相协作的能力也有所提高。

6、大班语言活动不听话的小鸡教案反思

  活动目标:

  1. 通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话,离开了大家才险些被老猫捉去。

  2. 教育幼儿不要随便离开集体。

  3. 学习词: 难为情

  4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1. 挂图一套

  2. 母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干

  活动过程:

  1.让幼儿听声音引起兴趣

  今天,老师给小朋友带来了许多新朋友,小朋友们把眼睛闭上,听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音,让幼儿问答。

  2.教师依次出示图片并引导提问

  让幼儿睁开眼睛,导入图片内容:“有一天,天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片

  图片一:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  鸡妈妈和鸡宝宝在做什么?鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么?鸡宝宝怎么做的?小黄鸡在做什么?

  图片二:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现的怎么样?(请幼儿表演)

  图片三:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  谁赶来救了小黄鸡?鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。)

  图片四:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  鸡妈妈对小黄鸡说了什么?小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时,小黄鸡是怎么表现的?

  3. 请幼儿自由讲述四幅图,教师巡回指导

  4. 请个别幼儿代表性讲述,教师引导鼓励

  5. 教师总结性讲述:(参考)

  有一天,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃,鸡妈妈对鸡宝宝说:“宝贝们,你们别乱走,要跟大家在一起。”小黄鸡不听话,离开了大家。

  小黄鸡来到大树下面玩,忽然从大树后面跳出一只老猫,向小黄鸡扑去,小黄鸡吓的大叫:“妈妈,妈妈,快来啊!”鸡妈妈赶来了,救了小黄鸡,老猫逃走了。

  鸡妈妈对小黄鸡说:“你以后要听话,别乱走,要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头,难为情的说:“妈妈,我错了,我以后听话了,再也不离开大家了。”

  6. 情景游戏

  老师做鸡妈妈,请一个小朋友做小黄鸡,另一个老师做老猫,其他小朋友做鸡宝宝,情景表演。

  活动延伸:

  到户外请小鸡吃虫子。

  活动反思:

  这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣,教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述,然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣,引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说,然后完整的讲述故事,同时还明白一个道理,幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险,要学会保护自己。这节活动,语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事,还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黄鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。以后要听妈妈的话,做个听话的好孩子。

7、大班语言背着蛋壳的小鸡教案反思

  【活动目标】

  1、有目标的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。

  2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

  3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  【活动准备】

  1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

  2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。

  3、准备教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲述活动·背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言·背着蛋壳的小鸡》。

  【活动过程】

  1、在语言区中出示背景图和小图片,引导幼儿仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。

  2、可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题,自由的摆放图片和编讲图片内容。

  3、教师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。

  4、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。

  5、教师个别知道,启发幼儿想想:图片上是什么地方?有谁?它们在说什么?做什么事情?为什么小鸡会背着蛋壳?它和乌龟要去什么地方?做什么事?最后怎么样?

  6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

  7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

  8、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳?

  9、家长引导幼儿摆放图片,编讲不同情节的内容。

  【活动延伸】

  将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书,张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。

8、大班看图讲述不听话的小鸡教案反思

  目标 :

  1. 通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话,离开了大家才险些被老猫捉去。教育幼儿不要随便离开集体。

  2. 学习词: 难为情

  3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  准备:

  1. 挂图一套

  2. 母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干

  过程:

  1.让幼儿听声音引起兴趣

  今天,老师给小朋友带来了许多新朋友,小朋友们把眼睛闭上,听一听是谁来了。"教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音,让幼儿问答。

  2.教师依次出示图片并引导提问

  让幼儿睁开眼睛,导入图片内容:"有一天,天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片

  图片一:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  鸡妈妈和鸡宝宝在做什么?鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么?鸡宝宝怎么做的?小黄鸡在做什么?

  图片二:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现的怎么样?(请幼儿表演)

  图片三:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  谁赶来救了小黄鸡?鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。)

  图片四:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  鸡妈妈对小黄鸡说了什么?小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时,小黄鸡是怎么表现的?

  3. 请幼儿自由讲述四幅图,教师巡回指导

  4. 请个别幼儿代表性讲述,教师引导鼓励

  5. 教师总结性讲述:(参考)

  有一天,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃,鸡妈妈对鸡宝宝说:"宝贝们,你们别乱走,要跟大家在一起。"小黄鸡不听话,离开了大家。

  小黄鸡来到大树下面玩,忽然从大树后面跳出一只老猫,向小黄鸡扑去,小黄鸡吓的大叫:"妈妈,妈妈,快来啊!"鸡妈妈赶来了,救了小黄鸡,老猫逃走了。

  鸡妈妈对小黄鸡说:"你以后要听话,别乱走,要跟大家在一起。"小黄鸡底下了头,难为情的说:"妈妈,我错了,我以后听话了,再也不离开大家了。"

  6. 情景游戏

  老师做鸡妈妈,请一个小朋友做小黄鸡,另一个老师做老猫,其他小朋友做鸡宝宝,情景表演。

  延伸:到户外请小鸡吃虫子。

  课后反思:

  这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣,教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述,然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣,引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说,然后完整的讲述故事,同时还明白一个道理,幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险,要学会保护自己。这节活动,语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事,还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黄鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。以后要听妈妈的话,做个听话的好孩子。

9、大班社会图书的故事教案反思

  活动目标:

  1.了解图书的制作过程,知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。

  2.尝试和同伴分工合作,制作自己的图书。

  3.用正确的方法看书,知道爱护图书。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  活动准备:1.人手1本图书,白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。

  2.幼儿用书:《图书的故事》。

  活动过程:

  1.幼儿阅读图书,了解图书的结构。

  引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。

  教师:图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?

  引导幼儿观察封面和封底。

  教师:封面上有什么?封底有什么?

  引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。

  2.阅读幼儿用书《图书的故事》,了解图书的制作过程。

  幼儿自由阅读,并和同伴交流。

  教师:图书是怎么制作出来的?

  幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。

  集体了解图书的制作过程:设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。

  师幼共同小结:一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间,真是不容易13.幼儿分组,合作制作自己的图书。

  集体讨论如何制作图书。

  教师:我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?

  教师重点引导:先商量图书的内容,再分工(有的制作封面。封底,有的绘制故事内容),然后编好页码,最后装订。

  幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容,用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。

  延伸活动:在生活环节中,安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。

  戈区角活动:提供操作材料,给有兴趣的幼儿继续制作图书。在语言区,投放幼儿用书《图书的故事》,让幼儿看看说说。在建构区,让幼儿用积木搭建"图书馆"。

  夫家园共育:教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书,家长给幼儿购买合适的图书。

  活动反思:

  课标指出:“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系,能应用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园,从学生熟悉的生活情境出发,让教学走近生活。

  1、以学生发展为本,创造性地使用教材。

  新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,教材不过是师生对话的一个“话题”,在教学中要针对学生情况,用活教材,使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中,因为学生已经认识了八个方向,于是整合教材,从学生熟悉的生活环境出发,合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学,理解数学,体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。

  2、教学活动设计以学生为主体。

  本节课的论一论、画一画、说一说等活动,体现了以学生为主体的教学理念。层次深入,重点突出。

  3、注重学生参与与学习体验。

  如以直观的演示,动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向,并在活动中体验数学学习成功的喜悦。

  4、练习情境的设计形式多样,有趣,有效。

  让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习,调动学生学习的积极性。

  5、注重对比感悟。

  让学习在几次说法中不断完善,通过对比,层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。

10、大班社会成长的故事教案反思

  活动意图:

  作为大班幼儿,自己是怎样成长的呢?有什么本领?别人有哪些长处?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备?为此开展了此次活动,让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程,深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。

  活动目标:

  1、发现自己的成长与变化,认识自我、了解自我。

  2、区别自己和别人的不同。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿照片两张:一张婴儿期、一张现在的,纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

  2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

  重点、难点:

  发现自己的成长变化,说出自己最突出的优点和今后的目标。

  活动过程:

  活动一:不一样的我

  1、猜猜这是谁?

  教师出示自己小时候的照片,这是谁?从中发现教师的变化,激发幼儿活动兴趣。

  2、照片配对游戏。

  (1)排列照片,提出问题。

  将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列为“小时的我”,在下方一列为“现在的我”。

  请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

  (2)幼儿操作游戏。

  请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线,做成照片配对。

  (3)幼儿讲述自己的变化。

  (4)幼儿自我评价。

  请幼儿在展示自己的本领后来评价自己,说出自己最突出的优点和不足。

  3、制作成长画册。

  根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。

  活动二 :“我的用品”小展览

  1、师生共同布置展览台。

  2、幼儿自由参观展览。

  他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶,没有想到自己当时竟然那么小,真实地感受自己长大了。

  3、共同讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?

  4、学习儿歌《一年过去了》。

  活动反思:

  本活动是系列活动,突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验,对自我的认知也更为清晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨,从他人那里获得了不同的评价及建议,开阔了他们的思路,幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处,学会了与他人合作,更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地给予幼儿引导和鼓励,使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者,能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖,具有创新特点。

  不足之处:

  准备一些幼儿小时的VcD也许更直观,能更好的提高他们参与活动的积极性。

11、大班社会名字的故事教案反思

  活动目标:

  1.知道中国人的姓名由姓和名组成,对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。

  2.了解名字的独特性和含义,大胆交流自己名字的意义。

  3.体会父母对自己的爱和期望,增强自信心。

  4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。

  2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义,让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  请幼儿向客人老师介绍自己的名字。

  教师:今天咱们班里来了那多的客人老师,她们很喜欢大二班的小朋友,还想和你们成为好朋友呢;谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼,并且介绍一下自己的名字呢!

  小结:刚才你们介绍了自己的名字,客人老师就认识你们了,所以说名字是我们交朋友必须了解的。

  二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。

  1.教师:如果把小朋友的名字都放在一起的话,你能找到吗?我们来试一试,瞧,这里有我们全班小朋友的名字,你的名字在哪里?

  2.提问:你的名字和别人的一样吗?

  小结:名字是每个人特有的,谁的名字就代表了谁。

  3.说说自己的姓,知道名字的第一个字就是姓。

  教师:那么小朋友想一想,为什么名字也叫姓名?

  小结:因为我们的名字里有姓、有名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一个完整的名字。

  4.说说自己知道的姓,简单了解中国人的复姓;欣赏课件《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。

  教师:小朋友都知道自己得姓吗?你姓啥?

  提问:除了自己的姓氏,你还知道其他人的姓氏吗?

  小结:我们中国可大了,有十多亿人口,所以姓氏也就特别多,刘老师统计了一下,光我们大二班小朋友就有27个不同的姓呢,下面请小朋友和老师一起来欣赏。

  三、了解我们中国的百家姓。

  1.教师:这是一个字的姓,叫做单姓;像这样两个字的姓,叫做复姓。

  提问:你身边有没有复姓的人啊?

  2.知道自己的姓氏排在第几位,了解中国人“姓”的传承文化。

  教师:这就是我们中国特有的百家姓,快看,还有呢,这是按照姓氏数量排序前一百位的百家姓,赶快找一找,你的姓氏排在第几位。

  提问:为什么宝宝随爸爸姓,爸爸随爷爷姓呢?

  小结:中国的姓是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸姓的,也有随妈妈姓的;有一个字的单姓,也有两个字的复姓,这都是我们中国特有的。

  四、请幼儿说说自己名字的意义,感受父母对自己的爱和期望。

  1.请小朋友互相交流自己名字的故事。

  教师:我们中国人的名字可有学问了,每个名字里都有特殊的含义和故事,昨天,老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事,你们都问了吗?一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。

  2.请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

  教师:谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊

  总结:每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事,有的是为了纪念一个出生的地方,有的是为了记住一个特别的日子,名字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿,所以小朋友长大后一定要孝顺父母,关心身边的人,做一个孝顺、懂得感恩的人。

  活动结束:

  请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含义。

  活动反思:

  社会、语言活动《名字的故事》,这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活,因为每个人都有自己的名字,每个名字都有它独特的含义和故事,但是,许多小朋友并不知道自己名和姓的来历,通过组织这次活动,既让孩子们认识到自己是中国人,中国人有中国人起名的习俗,对中国的姓氏文化感兴趣,又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

  活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字,引出此次活动的主题。展开部分分为三个部分,开始部分让幼儿找一找、说一说自己的名字,知道每个人都有自己的名字,谁的名字就代表了谁;第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓,知道名字的第一个字是姓,简单了解中国人的复姓,通过课件《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事,体会父母对自己的爱和期望,教育幼儿做一个孝敬父母,学会感恩的人。

  本次活动基本达到了活动目标和预期的效果,在整个活动中幼儿兴趣浓厚,课堂气氛较好,90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事,以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足,例如个别知识点不够明确,百家姓课件太小,不便于幼儿观察。我想有时就算我们在课前准备的再充分,但组织其活动来还是会有这样那样的问题,这就要求我们在课前认真分析教材,课后不断反思,把问题减到最少。

12、大班社会活动爱的故事教案反思

  设计意图:

  如今的孩子大多数是独生子女,在当今物质条件优越的时代,孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱,成为了"家中的宝",多数幼儿形成了自我中心,只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为:习惯接受别人的关心爱护,而不知道积极主动地用爱心去对待别人,甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点,截取生活中常见的爱的不同表达方式,加深孩子对爱的理解,让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助,我们都要拥有一颗爱心。

  活动目标:

  1、能大胆分享爱的故事,并尝试用绘画的方式,记录自己最感激的人和事。

  2、感受爱的不同表达方式,初步懂得人人都应有一颗爱心。

  3、体验关爱他人的快乐。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动重点:

  分享爱的故事,表达自己的感受与想法。

  活动难点:

  感受、理解爱的不同方式。

  活动准备:

  1、爱心卡片,音乐《让爱传出去》。

  2、公益广告"关爱他人";PPT课件。

  3、心愿卡、记号笔若干。

  活动过程:

  1、出示"爱心卡",导入活动。

  "这是什么?"(打开爱心卡,认读"爱"字)"什么是爱?猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们?"--爱就是喜欢。

  2、感受、理解爱的不同表达方式。

  "刚才小朋友讲了很多的爱,我这里还有一些爱心照片,我们来看看里面都有哪些爱?"阿姨这个手势表示什么意思?(爱),模仿手语。

  (逐一观看爱心照片),这里的爱心表示什么意思?

  (1)婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。

  (2)给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。

  (3)点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。

  (4)医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。

  (5)爱心书屋--------------爱是一起分享。

  (6)奥运火炬爱心传递----------爱是传递。

  (7)爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。

  小结:其实,在我们的生活中到处都能看到爱,每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。

  3、观看公益广告"关爱他人",分享生活中的爱心故事。

  "在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事,让我们一起来找找吧!"提问:你在广告中看到了哪些爱心故事?(幼儿自由交流讨论)(1)小朋友踢足球,差点砸到婴儿车里的宝宝,大哥哥及时用头顶起了球。

  (2)叔叔手里的书太多,快要滑下来时,大哥哥帮忙扶了一把。

  (3)老爷爷骑着装满东西的山轮车,爬不上桥,大哥哥在后面推了一把。

  (4)看见倒在地上的自行车,马上把车扶起来。

  (5)姐姐的羽毛球挂到了树枝上,大哥哥帮忙拿下来。

  (6)大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。

  小结:生活中有这么多人给了我们爱和帮助,我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。

  4、体验爱带来的快乐。

  (1)讨论:有谁帮助过你?帮助你什么事?想对他说些什么?请你大声的说出来,我想他们会听到的。

  (2)除了用语言来表示感谢,还可以用什么方式来表达?

  (3)刚才大家在感谢别人的时候,心情怎么样?

  小结:原来被别人帮助是件开心的事,感谢别人同样也是一件快乐的事!

  (4)记录爱的故事。

  "华老师给你们带来了许多爱心卡,你们可以把最想感谢的人画下来,还可以画一画你们之间爱的故事,感谢的话不会写可以请客人老师帮忙,画完后可以送出你的爱心卡。"活动延伸:

  1、送爱心卡,共同分享爱的故事,体验爱的快乐。

  2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟,讲讲爱的故事。

  3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事;关注身边发生、媒体报道的爱的故事;带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。

  教学反思:

  总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

13、大班社会洋葱头的故事教案反思

  活动名称:洋葱头的故事

  活动目标:

  1、尝试用恰当的方法排解不良情绪,体验助人自助的乐趣。

  2、把握故事主题,知道每个人都有自己的长处,学会欣赏自己和他人。

  3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  材料的准备:

  图片,统计表

  重点:在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。

  难点:学会自我欣赏,知道每个人都有长处。

  难点解决:

  1、故事渲染法

  2、 图表统计法

  3、集体探究法

  过程:

  1、设疑引题:

  “洋葱头为什么这么生气?”

  “你在什么情况下会生气?”“用什么方法可以让自己开心起来?”

  2、欣赏故事

  3、自我欣赏:“我的本领大”

  幼儿以图表形式记录自己的本领。

14、大班社会活动医院里的故事教案反思

  活动目标:

  1.知道医院是看病的地方,了解医务工作者治病救人的职业特点。

  2.能积极参与活动,主动询问,大胆讲述。

  3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  1.联系在医院工作的家长拍成录像(着装,带医药箱、听诊器、压舌板等)。

  2.丰富幼儿有关医院的知识经验,医生及人物动态形象图片。

  活动过程:

  一、交流已有经验。

  组织幼儿交流自己到医院就诊的经历。

  师:我们都生过病,也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景,好吗?二、欢迎医生伯伯(阿姨)。

  师:今天,我们请来了一位阿姨,我们听她介绍一下自己。(观看ppt)师:这位阿姨是做什么的?(医生)她在干什么?(看病)请小朋友观察这位医生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(医生用听诊器、注射器等医疗器械等)。请小朋友们来模仿一下医生阿姨看病的样子呢?(请个别模仿医生)。

  三、幼儿向医生咨询自己想了解的有关医院、医生的问题。

  师:小朋友,你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢?(请幼儿问问题)四、师幼共同交流活动中搜集到的信息。

  师:刚才,小朋友问了那么多问题,我们一起来解决吧!(看ppt)结束:医生今天给我们带来了这么多关于医院的信息,我们在这里也谢谢她!

  活动反思

  本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依赖玩具进行游戏,满足于玩具的摆弄之中,缺乏交往能力。如在游戏时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开始听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。所以在游戏中,我们一定要随时观察,发现问题用角色的身份参与语言指导:如医生可以问病人:“你哪里不舒服?”,病人要问医生:“医生,我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。

  角色游戏是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

15、大班社会活动小天使的故事教案反思

  活动目标

  1.通过活动,让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。

  2.鼓励幼儿大胆提问和回答。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  自编故事《小天使的故事》、相关图片。

  活动过程

  1.教师讲述《小天使的故事》(附后),并提问――小朋友知道自己是从哪里来的?(是妈妈生出来的,是妈妈和爸爸的种子长大的,是从子宫里来的)。宝宝在子宫里是什么样的?(用管子吸收营养,还听音乐)爸爸妈妈在做什么?(每天说“长大一点,再长大一点儿”,给我讲故事、放音乐)

  爸爸妈妈非常爱你,说你是他们的小天使。你应该怎样做?(更爱爸爸妈妈)(活动前,我们曾通过个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”认识,答案有以下几种:不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。因此,我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中,也增加了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的描写,让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。在讲述故事的过程中,幼儿的情绪感染了我,消除了我开始还有的一些顾虑。幼儿听得很认真,就像听一个普通的故事一样,而且比听普通故事更感兴趣,更认真。)

  2.教师出示图片“怀孕的阿姨”,请幼儿观察。孩子们很高兴地说,阿姨怀孕了,阿姨的肚子里有小宝宝了。

  3.教师请幼儿说一说自己是从哪里来的。幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。

  4.幼儿向大家介绍自己的画,教师逐一记录。活动延伸:幼儿作品展览。

  (我们将幼儿的作品向家长展出,引起了强烈的反响,陆续有家长写出了自己的感受。家园联系栏也开辟了“老问题新回答”等栏目,增强了家园互动作用。)

  附小天使的故事

  妈妈的肚子里有一颗小种子,我们叫它“卵子”,小卵子渐渐长大了,这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤单了,就送给了妈妈一颗小种子,我们叫它“精子”。

  小卵子碰到了小精子特别高兴,就决定生活在一起。于是,它们开始寻找一个家,找呀找呀,终于找到了一个温暖的地方――子宫。它们在子宫里安了家,快乐地成长着。后来,它们渐渐地长大了,变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使每天都从妈妈那里用一根吸管吸取营养,爸爸也特别关心这个小天使,每天和妈妈一起让他听音乐,给他讲故事。爸爸还经常呼唤他、抚摸他,关注他的成长……“长大点儿,再长大点儿!”爸爸妈妈每天都这么说。

  就这样,这个小天使过了十个月的幸福生活。这时,小天使觉得子宫大小了,决定离开这里,找一个更广阔、更美丽的地方。于是,他经历了许多的磨难,终于来到了我们中间。

  小朋友们,和小天使一样,你们都是这样来到这个世界上的,你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使!

  活动反思

  通过本次活动,幼儿初步了解了“我是从哪里来的”,并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。幼儿好奇,把自己画在妈妈的肚子里,体验着一种甜蜜的感情,觉得自己就是妈妈的宝贝。有的孩子表示“要温柔地对待妈妈”!活动激发了幼儿的兴趣,并且引发了幼儿的思考。孩子们纷纷提出了问题。为什么我是女孩,不是男孩呢?为什么爸爸妈妈都是两颗种子,可是生出来的小天使不一样呢?”“为什么小天使们长得不一样呢?”“我在妈妈肚子里的时候怎样大、小便呢?”孩子们的问题一个接着一个,有的问题我回答了,有的问题我请孩子们回家去查书,或者去问爸爸妈妈,找到答案,再来告诉大家。

  从幼儿的问题中可以看出,他们对男女的性别特点有了兴趣。于是,我们又延伸出了下一个活动的内容。

16、大班社会优质课时光的故事教案反思

  活动由来及设计思路:

  每一个"我"不仅是一个独特的"我",而且是一个不断成长发展的"我"。对于幼儿来说,发现自己的变化,知道自己长大了,可以帮助他们增强责任意识、树立自信心;还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化、在长大。当遇到困难时,他们学着自己去面对和克服困难;当发现问题时,他们

  学着去寻求解决问题的方法;当同伴之间发生了争执,他们学着理解和关心他人。作为一个大班哥哥姐姐,自己是怎样成长的呢?自己究竟有什么本领呢?别人又有哪些长处呢?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备呢?为此我设计了这样一个系列的活动,让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程,引导幼儿深入地认识自我、评价自我并能够树立新的成长目标。

  活动目标:

  1、在活动中发现自己的成长与变化,进一步地认识自我、了解自我。

  2、区别自己和别人的不同,敢于大胆地评价自我,正确地看待自我,增强自信心。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

  活动准备:

  1、物质准备:幼儿照片两张:一张小婴儿时的、一张现在的照片,纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

  2、经验准备:活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

  重点、难点:

  幼儿在活动中能发现自己的成长变化,通过展示自己的本领自己评价自己,说出自己最突出的优点和今后的目标,并能完整地表达出来。

  活动过程:

  活动一_不一样的我

  1、猜猜这是谁?

  教师出示自己小时候的照片,请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论,从中发现教师的变化,激发幼儿参与活动的兴趣。

  2、照片配对游戏。

  (1)排列照片,提出问题。

  教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列为"小时的我",在下方一列为"现在的我"。

  当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常,因为事先有保密的协议,所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师,贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人,显得很得意的样子。

  教师:请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

  (2)幼儿操作游戏。

  请幼儿将"小时的我"和"现在的我"连线,做成照片配对。孩子们的意见五花八门,急得照片的主人跺着脚喊:"不是!不是!错了!这(那)个才是我!"。

  教师:为什么错了?小朋友的变化在哪里?

  (3)幼儿讲述自己的变化。

  根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情……

  幼儿1:这是我刚生下来的照片,妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉:这是现在的我,我在公园里照的。

  教师:你小时候好胖,跟现在的你不太一样,小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗?

  幼儿2:她的头发长长了,她的眼睛大了。

  幼儿3:她的手和脚都比以前大了。

  幼儿4:她的身体长高了,她快6岁了,有力气了,还能自己做事了呢。

  (4)幼儿自我评价。

  请幼儿在展示自己的本领后来评价自己,说出自己最突出的优点和不足。

  3、制作成长画册。

  引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。

  活动二 "我的用品"小展览

  1、师生共同布置展览台。

  经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰,琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前,幼儿为之兴奋不已。

  2、幼儿自由参观展览。

  请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶,没有想到自己当时竟然那么小,真实地感受自己长大了。

  3、共同讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?

  引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下,如,小婴儿时怎样哭,怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

  教师:长大的果果会做哪些事情,有什么本领给大家介绍一下,好吗?

  幼儿1:我会自己穿衣服、洗脸、刷牙,我还会写自己的名字,老师还表扬我值日生当得好,昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

  说到这儿,果果的脸上充满了自信和自豪,孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

  教师:长大的果果和以前真不一样了,有这么多的本领真棒。我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方,学会哪些本领,比以前有哪些进步,快升入小学了,做一名小学生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

  幼儿:好……

  活动反思:

  本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境,首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题,勾起了幼儿真实的感受与回忆,然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间,使他们已有的经验不断加以扩充拓展,形成新的经验;同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材,让孩子在感受爱的同时学会感恩,学会爱身边的人,相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动,这是教育的真谛所在。

17、大班游戏孵小鸡教案反思

  游戏名称:

  《孵小鸡》

  游戏目的:

  培养幼儿团结协作,互相关爱的精神。

  通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  初步培养幼儿有礼貌的行为。

  适合年龄段:

  小班幼儿

  游戏活动前准备:

  用图片向幼儿介绍小鸡孵化过程,讲母鸡疼爱和保护小鸡的故事组织幼儿观察和模仿雏鸡奔跑、跳跃、钻、站、吃米等动作,激发和培养幼儿模仿兴趣,注重幼儿的模仿能力。

  每个幼儿一个小鸡头饰

  游戏价值:

  1、发展奔跑、躲闪的能力;

  2、增强师童感情、友谊感、喜爱小动物的感情,使幼儿体验成功的喜悦和自豪感;

  3、培养比赛、观察和模仿等兴趣,发展观察力、想象力、模仿力和表现力。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  重点:

  1、突出培养追捉跑中观察对手的意识,客服不看追捉人,盲目乱跑的现象

  2、增强对小鸡的喜爱之情,体验小动物的母子情感

  游戏过程:

  “老母鸡真能干,会捉虫来会下蛋,咕嗒咕嗒叫得欢!”教师和幼儿一起边说边表现母鸡行走、下蛋、啼叫的动作。儿歌说完是孩子们自动地蹲在一起,低着头当鸡蛋。“鸡妈妈”(教师当)绕鸡蛋边走边问:“孵、孵、孵小鸡,小鸡多大啦?”

  幼儿齐声回答:“长出了脑袋和嘴巴。”有的幼儿伸颈摇头做钻壳动作,有的撅嘴点头,有的双手在嘴前合拢模仿鸡嘴,动作各不相同。

  鸡妈妈连续问,小鸡依次回答,“身子长成了”“翅膀出来子!”“爪子会动了!”幼儿根据答问作出相应动作。最后鸡妈妈说:“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!”幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。“咕、咕……”活动约40秒后,“鸡妈妈”用叫声吧“小鸡”招拢到身边,请表现较棒的幼儿模仿动作。

  教师:“听说娜娜山飞来一只老鹰,专叼小鸡吃,小鸡在外玩的时候可要小心呀,听见鸡妈妈叫“老鹰来了”时就快快跑开,边跑边看着老鹰,躲开它。

  教师特别强调跑时的要点,并让幼儿重复“看着老鹰躲开它”。

  当孵出的小鸡四处玩耍时,鸡妈妈惊呼:“老鹰来了!”另一位老师头戴老鹰头饰捕捉四处逃跑的“小鸡”。鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪,提醒“小鸡”看“老鹰”老鹰捕捉两只不看“鹰”的小鸡,把抓到的小鸡藏到草丛后面,然后“飞”走了。“老鹰飞走了”“鸡妈妈”召回“小鸡”到自己身边和“小鸡”查看丢失数,然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。

  小结:刚刚老鹰飞来时,小鸡们表现得又勇敢又聪明,很多小鸡记住了鸡妈妈的嘱咐,跑时看着老鹰躲开它。可也有的小鸡不看老鹰乱跑,结果被抓住了,大家好着急,费了半天劲才找回来,下次可要注意了!

  重复游戏,鼓励忘记看“老鹰”的“小鸡”,提醒幼儿于是不要慌,孩子们愉快的隋老师慢慢走回教室。

  活动反思:

  在活动中,认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时,有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识,发展观察力、记忆力、想象力和模仿力,丰富和发展自己的健康情感,收到了较好的教育效果,本地活动以孵小鸡为主题,吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合,自然贴切,收到了相互为用,相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓,注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当,幼儿注意力和意志负荷不大,符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标,健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事,激发了幼儿对小鸡的喜爱,并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失“小鸡”的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是“躲老鹰”环节,有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌忙乱跑,总是忘记看“老鹰”在哪,也就是不会躲,在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌,相信多加锻炼会有很大进步。

18、大班语言小鸡过河教案反思

  【活动目的】

  1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

  2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

  3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  【活动准备】

  1、录有轻快音乐和雨声的磁带,录音机一台。

  2、鸡妈妈头饰一个,小鸡头饰每人一个。

  3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。

  【活动过程】

  1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了鱼,鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

  2、回家路上,鸡妈妈问道,前面有一条河,我们怎么过去呢?(出示图片二)

  3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

  4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣,说给同伴听。

  5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

  反思:

  本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

  帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

19、大班数学小鸡搬家教案反思

  一、活动目标:

  1、复习8的组成,理解8的第一、二组加减含义,会根据算式算出得数。

  2、对加减运算感兴趣,在游戏情境中体验快乐。

  3、书写和表达、动手操作相结合,积极参加数学加减活动。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  二、活动准备:

  物质准备:气球上打印7的组成;背景小鸡的家、8的一二组加减(活动的、书写的、游戏的)、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8经验准备:学过8的组成,对7以内加减有一定理解。

  三、活动过程:

  (一) 复习8的组成(情境--庆祝小鸡搬家)游戏:放气球(歌曲问答:气球上面有题目,我们大家来放气球,8可以分成1和几,1和几组成8……)(二) 集体学习8的第一组加减(情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩)1、 根据颜色不同,幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只,引导列式计算1+7=82、 把小鸡位置进行交换,幼儿感知小鸡总数不变的道理(巩固理解加法交换律),引导列式7+1=83、 分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩,引导孩子列式8-1=7和8-7=1,理解减法含义。

  4、 共同整理朗诵。

  (三) 探索学习8的第二组加减(情境:看花,为小鸡家门前的花娃娃打扮:用夹子扎辫子)1、为花娃娃打扮;根据上面的算式,请你用夹子帮忙算出得数,既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

  2、 把花娃娃送到相应的花园里。(如2+6= 送到8号花园)3、 孩子的经验作一整理。引发:你为花娃娃扎了几个辫子?为什么?

  得出:2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=24、 小结:8的第二组加减。

  (四)总结活动1、 看看花娃娃有没有哭。(评价对错)延伸活动:区域活动中进行练习加减,学做小博士。

  活动反思:

  给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。

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