领域对我来说有一定的难度是因为与语言活动相比，社会活动要在情感上对幼儿有一定的提升。目标的第二条就是从情感方面考虑的，要引导幼儿以积极的心态面对困难。
三、对活动环节的分析
与老师们讨论之后，在教案的第三环节中稍作修改，将曼妥思和小妹妹的顺序互换了一下，想让#环节更有层次性。因为观看曼妥思的视频，是让
小朋友了解遇到问题时要想办法解决。而“小妹妹哭了”环节创设的情境是她把自己的画纸弄脏了，让小朋友在观看图片后自己尝试动脑筋为小妹妹化解坏消息。
四、活动的亮点与不足：
在正式上课前一周，我来到大1班，和小朋友们聊天、请他们自我介绍。在这个过程中，我对他们的语言能力有了一定的了解，我也知道了许多他们生活中的“好消息”和“坏消息”，对于活动的开展有一定的帮助。
与前两次试教相比(幼儿教育m.smTxjs.com)
，我在倾听幼儿回答和面对一些突发事件的处理方面有了一些进步。当然我还存在许多不足：
⒈准备得不充分。因为准备的时间比较晚，不充足，因此对教案的理解不够深。
⒉心态。在活动前过分地担忧让自己在上课时慌了神，没有抓住每个环节的重点和要解决的问题。
⒊多媒体的运用。在根据教案制作课件时，只是单纯的出示提示图片，没有深层次地考虑到以怎样的形式帮助幼儿梳理答案，更好地理解好消息好坏消息。对于白板的运用还需
学习。
虽然这次评优课的效果不是很理想，但是通过一次次的磨炼，我认识到了自己的不足，收获了许多。特别要谢谢在准备过程中帮助我的老师们，正是有了你们帮助和鼓励，我会努力学习，慢慢成长！