对大班社会活动《鞋》的反思

更新时间：2018-11-11 09:52:15

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一、活动背景：对生活在较发达地区的孩子来说，整天衣食无忧。今天穿着新衣在同伴面前炫耀，明天穿着能闪闪发亮的新鞋与同伴分享，谁会因为没有鞋穿而烦恼？而现实生活中新闻、网络、报纸上频频出现生活在山区的孩子，因为家里没钱买鞋或是爸爸妈妈不在身边，没谁给他们买鞋子而穿着破、旧、脏、大小不合适的鞋，这些事例深深震撼大家的心。
《纲要》中社会教育的目标明确指出：“幼儿要有同情心”。处于大班阶段的幼儿，他们的社会性意识越来越强，也越来越关心自己周围的生活。本活动通过引导幼儿调查自己的鞋子、观察山区孩子所穿鞋子环节，引发幼儿感受自己生活幸福的同时萌生同情与爱心，使他们初步形成和社会亲近的态度，让他们从小能关注自己身边的人，愿意奉献一份爱心，对幼儿的终生发展无疑是有益的。
二、实施后的反思：
这是一个进行社会情感教育的集体活动。《纲要》中明确提出：“社会性领域的教育具有潜移默化的特点……避免单一呆板的言语说教。”那么，在本活动中教师是如何抓住领域特征，在研究幼儿学习特点的基础上展开教学的呢？笔者做了以下几个方面的反思。
（一）精心预设，使活动充满发展价值。
在整个活动中教师的精心预设主要体现在以下几个方面。其一：通过对比交流策略唤起幼儿的同情之心。对于大班幼儿来说，他们通过自己在生活中的所见所闻和自己积累的社会经验，对社会中的一些真实事例都有自己的理解和看法。但是活动如果仅靠几张图片引导幼儿说说看看，体验一定不深。因此在活动前教师设计表格请孩子们以图文形式对自己的鞋子进行调查：一共有几双鞋？最喜欢哪双鞋？并在活动开始环节组织大家进行交流与分类，引导孩子发现原来自己有那么多漂亮又不同的鞋子。
此时，教师通过一个提问“是不是所有的小朋友都和你们一样？”把孩子的好奇与探究欲激发起来，把活动转向下一环节——观察穿着各种破、脏、旧、大小不合适的鞋，在对比中更深刻的唤醒孩子的同情之心。其二：图片环节的精截巧藏。教师不是单一的引导幼儿观察搜寻的普遍图片，而是精心截取四个不同角度的脚的特写，四幅图片把鞋子充分放大，图片的出示顺序、哪些图要重点引导、如何提问等充分考虑孩子的学习特点，由浅入深，富有节奏。时而是不同视角的提问，时而是亲身的体验，引发孩子观察、交流，体验穿鞋人的感受和心底的追求。可“到底是谁在穿这些鞋呢？”直到孩子充分的观察交流之后，教师才最终揭露谜底，并伴着图片声情并茂讲述着故事，幼儿的同情之感也得到提升。其三：多领域的整合。
在幼儿园《纲要》中我们也清晰的看到：幼儿教育必须系统、整体高度整合，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透。在本活动的第一环节中的调查分类，教师没有简单的让孩子介绍，而是巧妙融合了数量、符号、分类、统计等数学信息，引导幼儿按自己的经验进行解读，在相互解读中潜移默化增进数知识。而在第四环节的爱心卡设计引导孩子将自己的观察、理解运用图画符号记录……在活动设计与实施的过程中，教师尽可能发现和挖掘领域间的联系线索，使孩子能获得多方面的感受，促进幼儿多元发展。其四：经验的迁移运用。一个活动的发展价值并不局限于获得本次活动中的一些经验，更有价值的是让孩子学会经验的迁移与运用。本活动的价值在于唤醒孩子的同情心之时，从身边的小事入手引发孩子关注身边更多需要帮助的人，这也是活动的最终目标，对孩子的终身发展有意。设计爱心卡环节较好的为孩子搭建迁移经验的平台。
（二)生动感人，使活动富有情感魅力。
社会性情感是社会性发展的动力因素，只有社会认知没有社会情感，社会认知也不能深化，社会性行为也缺乏真正的力量。本活动正是紧紧抓住以上的要素，在活动中突出情感感染，营造生动感人的环境氛围，促进幼儿的情感体验。其一是事件的感人。活动采用发生在广西一个小山村的真实的故事和图片，在对网上看到的每张图片进行了深入思考和分析之后，从中精选了一双穿着满是补丁和泥水鞋子的脚；穿一双比自己脚大许多的鞋子的脚；露着后跟并用带子绑住鞋的脚；穿前面是洞，后面帮着带的鞋的脚的图片，感人的故事、强烈视觉效果的图片，深深打动孩子的心灵，不知不觉，就流露出：“我想把自己的鞋子给他们”的心声。其二是音效的感人。在整个活动中，一直在循环播放着《假如爱有天意》的乐曲，众所周之，音乐是最能唤起人们内心情感共鸣的工具。凄婉、缠绵的旋律，轻柔、深情的萦绕在孩子耳边，有如在诉说着感人的故事，增进活动的感染力。
结束语：每次设计实施教育活动的时候，我都在想我的这次活动能让孩子们得到些什么？能真正让他们得到有益于一生发展的能力和经验吗？能让他们初步形成积极、乐观、进取等良好的性格品质吗？能让他们成为一个能得到社会认可的社会中人吗？从这次活动的效果和孩子们的后期表现来看，活动是非常有益的。也许在某些细节方面（如回应等）还做得还不够，但是我想，只要心中有孩子，认真地设计和组织每一次的集体教学活动，孩子们一定会终身受益的。