2015-06-15
在建构室里，一群男
孩子正在用积木来构建一艘大轮船，需要一个180°的扇形，孩子们找了很多积木，同时试了好多次，这个扇形都不能用积木来替代完成，搭建的积木大于90°的时候，整个积木都会倒下来，180°的时候，整个积木框架用手扶住才能不倒下来，孩子们试了一次，又试了一次，最后积木离开了手的帮忙就倒了下来。
这里的
学习是什么？
儿童是一个主动的，有能力的学习主体，这个独立的个体不断在和外部发生相互作用，这种主动的学习，证明他们是有能力的，并在影响周围的世界和成人的过程中
发展自己，成为发展中的主体。正是由于儿童自身的构建，才使他们的学习由记忆到理解而产生意义，由无意识到有意图，有探索到发现，不断地提升认知结构而得到发展。
通过不断的尝试，地面尝试，立体尝试，几块积木尝试，十几块积木尝试，孩子们探索到用零散的积木如何变成90°，180°，360°，最后大家决定在积木90°的位置，旁边再垒高了一叠积木，帮助它站立起来，防止倾斜倒下去。利用集体的智慧和尝试，孩子们群策群力，分别完成了三个造型。对数学
活动中，○形状的构建进行了探索和研究。
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接
下
来
该
怎
么
办
？
在孩子发育
成长方面有许多新的发现，在所有的这些发现中，或许什么也比不上孩子的经历如何改变大脑神经细胞的发育，因为大脑神经细胞间的突触连结在很大程度上是由孩子在
生活中的经历决定的。
所有这个难题抛给大家，让孩子们一起帮忙想想办法，如何让180°的半圆形站起来，而不会倒下去。孩子们各抒己见，继续尝试让积木站起来。
后来孩子们建议把积木靠在墙壁上搭建尝试。通过多次尝试，孩子们成功的把180°的半圆形站立起来。