2015-11-10
幼儿活动实录： 洋洋来到了美工区，看见桌上有一本画册便那在手里翻看了起来，他一边看，一边自言自语地说:“这个是
小学老师!”。过了一会儿他放下了画册，拿起勾线笔在画纸上画了起来——他先在画纸的左上方画了一个圆形，然后在圆的里面画上了眼睛、鼻子、嘴巴，接着又在脑门上用短竖线画了一些刘海，脑门的左右两边分别画了两个月牙形状的辫子，洋洋用笔把辫子涂成了黑色……过了十分钟左右，洋洋拿着自己的作品来给老师看，只见作品上一个老师坐在一把椅子上，一只手里拿着一根黄色小棒，小棒的最上端指在一块长方形的黑板上，黑板上从左往右分别列着三道算式:1+1=? 2+1=3 3+1= 正对着老师和黑板的是两个比较小的人，这两个小人一前一后地坐在椅子上，每人的前面都有一张桌子，桌子上都画了一本打开的书。老师看了他的作品，说:“你画的是什么呀?”洋洋说“这是小学的老师，他在上课。”
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幼儿行为分析：
⒈洋洋在十五分钟左右的时间完成了构思和
绘画创作，大胆地用线条和少量但鲜明有重点的色彩描绘了小学老师给小学生上课的生动情景，体现了洋洋丰富的想象力和绘画表现能力。
⒉洋洋的作品也反映了他自身的
兴趣爱好，作品中出现的三个算式在幼儿园的
教育教学活动中还未出现过，这反应了该幼儿在
生活中对
数字、符合的兴趣和关注。
教师的后续支持：
⒈继续根据主题活动的开展引发幼儿自主绘画的表现的意愿。
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⒉美工区中小画册的投放起到了较好的作用，引发和延伸了幼儿绘画创作的意愿，继续根据不同主题投放小画册供幼儿
欣赏拓展创作的思路。
⒊在集体面前肯定洋洋的作品，请
孩子来介绍自己作品上的人物和
故事，促进孩子的全面
发展。