2017-01-04
观察对象：王晟九、陈柏池、晏欣明，观察时间：2016年12月7日，观察地点：大二班教室，观察者：何雅丽，
区域时间到了，只见陈柏池和晏欣明穿上医生服，王晟九突然平躺到小医院门口，喊着：“我中毒了。”然后就闭着眼睛一动不动。陈柏池赶紧从小医院得柜子里拿出医药箱。陈柏池掀起王晟九的衣服，拿起剪刀在肚脐眼周围捡开一个口子，晏欣明说：“这个病人中毒很深啊，我们必须把肚子里的毒取出来。”说着，就在肚脐眼周围取出东西放在盘子里。晏欣明说：“好了，包扎伤口。”陈柏池说：“我来，我来。”于是在肚脐眼周围一上一下的缝针。晏欣明拿来体温计在王晟九额头量了一下，说：“病人发烧啦。我们要赶紧抢救。”拿来一块布贴在额头上。这时,陈柏池说：“好了，病人抢救完毕。”王晟九还是一动不动地躺着。陈柏池说：“我知道了，病人刚刚动完手术，还不会走动。”三个
孩子玩得热火朝天。
www.smtxjs.com
这个
故事告诉了我们什么样的
学习可能发生
在小医院，你们三个
小朋友分角色进行
游戏，一个扮中毒的病人，两个医生，模拟地非常逼真。病人王晟九扮演，平躺在地上，一动不动，眼睛紧闭，模拟极像，使整个游戏能够顺利进行下去。两位医生，合作较好，想到肚脐眼检查，剪刀破开肚子、取出毒物、缝针、量烧。抢救非常及时、周到、有序完整。
下一步学习的机会和可能性
在游戏中，你们玩得非常好令
老师刮目相看。在下一步游戏中，你们可以尝试询问病情、
记录病情、手术治疗、配药等等。在工具使用上，你们就从药箱里拿了一两个工具，可以使用上棉签、纱布、针筒等。这样你们地游戏会更加丰富。