大班数学活动6的分解教学反思
更新时间：2017-12-03 11:26:08
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本次数学活动旨在于让孩子们在游戏活动中学习6的5种分法，并能够在操作中感知数组成中的互补互换规律，体验学习6的组成的乐趣。这次活动一共分为四个部分，分别是通过分帽子的活动，自由探索6的分解 集体活动：学习6的分解 分组操作活动，巩固6的分解 活动延伸，游戏“找朋友”。活动采用层层递进的方式引导孩子们逐步的探索、学习6的分解。在自由探索6的分解这一部分我通过分帽子这一游戏让孩子们两两合作将六顶不同的帽子按照某一特征分成两份，然后将操作结果记录下来。通过这样的方式孩子们对于6的分解有了简单的了解。在集体学习6的分解这一部分一共有两个环节，第一个环节是通过验证孩子们分帽子的情况，集体学习6的分解。在这一环节当中我发现孩子们在探索帽子的分发时都非常的认真，找出了许多不同的分法，有按照颜色分的，有按照大小分的、有按照花边分的等等。通过验证孩子们对于帽子的不同分法我和孩子们一起得出了6的5种分法。第二个环节是寻找6的分式当中的秘密，小朋友们的小眼睛非常的两找出了所有的秘密，第一个秘密是关于分式排列规律的秘密，孩子们发现6的分式中左边的数字是按照从小到大的规律排列的，右边的数字是按照从大到小的规律排列的。第二个秘密是互换规律，孩子们发现了分式当中有几组分式的数字是一样的只是数字站的位置不一样，它们交换了位置但它们合起来都是6。
在分组操作活动，巩固6的分解这一部分，我通过给长颈鹿帮忙这一情景引入活动，引导孩子们在操作的过程当中巩固知识6的分解。在活动延伸，游戏“找朋友”这一部分，让孩子们在游戏活动中初步的尝试进行6的组成。
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数学活动设计《单数和双数》设计意图：《单数和双数》选自幼儿全面发展课程《数学》中班上册第3页。《幼儿园教育指导纲要》指出，引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本次活动以给瓶盖找朋友的方式，通过幼儿自己动手操作，找出10以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。最后引入生活中单双数的实际应用，培养他们的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。 一、活动目标： 1、感受同伴间相互交流的乐趣。 2、能区分并说出10以内的单数和双数。 二、活动重点： 能区分并说出10以内的单数和双数。
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数学活动《认识整点》反思大班幼儿上课的时间为25--30分钟为分钟。本次活动的认识整点，它约占整个活动时间的，2/3，从时间分配表中客观地发现：我在这一环节上用时二十分钟，虽然突出了重点、难点，但用时相对来说较长。根据幼儿的年龄特征，他们很难在一个环节上坚持那么长的注意力，在认识整点就用去了大概11分钟，在这11分钟内一直重复同一内容，使幼儿觉得很枯燥。在综合练习时，虽然也安排了5分钟练习，但从幼儿掌握情况来看不是很理想，幼儿注意力分散，活动积极性不高。可见我在进行时间安排时未能充分考虑到幼儿的年龄特点，以致幼儿探索欲望不强。
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大班数学活动 ：学习5的加法活动目标：1．初步感知5的加法运算，知道一共有多少个，要用加法来计算。2．学习5的加法，帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置，得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3.在游戏活动中，让幼儿体验到数学的乐趣。 活动重点：认识加号和等号，学会5的加法运算。 活动难点：帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置，得数不变的这个规律。 活动准备： 教具：小老鼠5只；灯台一组；数学大卡片1-5，+=；课件一组； 学具：数学练习册、数字小卡片每人一袋。 活动过程： 1.导入活动：儿歌《我的小小手》，复习巩固5的分解合成
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大班数学活动设计——数砖块活动目标： 1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。2、体验数形关系，有一点的空间概念。3、活动中体验到成功的喜悦。 活动重点： 能正确感知立体图形的空间存在 活动难点： 幼儿能在感知到立体图形的空间存在的基础上，正确点数立方体砖块的数量。 活动准备： 大图(四幅遮挡关系较复杂的图片) 幼儿用书、铅笔 活动过程： 一、复习认识立体图形 1教师出示正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，带领幼儿进行复习认识各种立体图形。 2、小结：这些都是立体图形，它们有共同的特征六个面、六条边、六个顶点、
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大班数学活动设计：有用的电话号码活动目标： 1、通过编制电话号码，感受数字再日常生活中的运用。2、尝试将数字1-9进行不同的组成，排列出不同的电话号码。 活动准备： 知识经验准备：幼儿知道自己家的固定电话或一些亲人的手机号码及一些特殊的电话号码 记录纸、笔(幼儿人手一份) 用电话号码的包装袋或其他物品 活动过程： 一、结合幼儿生活经验进行谈话，引出学习主题 小朋友，你们和爷爷奶奶住在一起吗?不住在一起的小朋友，你们平时怎么问候爷爷奶奶的呢?(周末和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家，打电话问候) 二、电话号码与生活的关系 一)固定电话 1、你家的
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幼儿园大班数学教案设计8篇1 漂亮的格子手绢 活动目标： 1 引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。 活动准备： 1格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；活动过程： 一 引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。 观察手绢图案特点。 启发幼儿感受图案的美。 二 幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。 1、幼儿操作。 2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。 三、根据经验进行绘画格子手绢 四、展示作品，幼儿讲述自
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大班主题春夏和秋冬——笋宝宝排排队作者: 朱桢 活动名称：笋宝宝排排队（大班计算领域） 活动目标：1、通过观察、猜测、推理等活动发现竹笋的排列规律。2、大胆合作交流，感受与发现排列规律的秘密。 活动准备： 1、经验准备：参观竹园，玩玩区角中的排列游戏。 2、环境材料准备：课件、笋宝宝头饰、音乐、笋宝宝图片（不同特征若干），记录表、笔。 活动过程： 一、导入（价值分析：通过创设情景，认识ABAB排列规律。） 提问：春天的竹林里长出了许多笋宝宝，去找找它们有什么秘密？ 小结：原来笋宝宝们是一A一B不断地重复出现。 二、动手实践，找规律（价值分
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大班第二学期数学活动设计——序列推理活动目的：1，通过观察，操作，比较，发现物体排列的规律。2，培养初步的判断推理能力。活动内容：一、自主探索，发现物体的排列规律。1， 提供丰富的操作材料，分组操作。 2， 摆积木，提供两种颜色的积木，让孩子按颜色变化规律排序。 3， 摆餐具，提供若干一次性的勺子，让孩子按勺子把朝上朝下的变化规律排序。 二、探索活动的交流。 1， 提问，你是怎么排的？ 2， 引导孩子想出不同的排法，并排一排，强调排列的规律性。 3， 讨论和小结，练习表述：XX和XX是按照XX顺序排列的。 提示：排序的方法有很多种，出了按形
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大班数学案例设计：有用的统计活动目标：1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。2．认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。3.感受统计给生活带来的帮助 活动准备1.记录纸每组两份，每份4张；记号笔 2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。 活动流程: 一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。 1.交代任务，进行记录。 师：又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。 幼儿分组统计商品并记录，教师指导。 2.交流分享统计结果。 师：请一个小朋友来介绍，你统计