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大班语言教案让宝宝“说好话”

大班语言教案让宝宝“说好话”

更新时间:2022-08-13 11:37:08

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1、大班语言教案让宝宝“说好话”

  幼儿园大班语言教案:让宝宝“说好话”

  人之所以能说话,是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善,是人进行语言活动的先决条件,其中任何部位发育不完善或受到损伤,都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后,只要他(她)的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善,并且经常与成人交往,那么即使没有意识地教他们,他们也能学会说话。但是宝宝长大后,虽然会说话,但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话,不公需要健全、完善的说话的物质条件,还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言,没有模仿的对象,没有良好的语言环境和语言刺激,也就永远不会说话的。

教育目的:

  1、幼儿阶段是口头语言发展的关键期,幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。

  2、幼儿口头语言的发展,将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。

  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

教育要点:

  (1)从单词入手,由两个词组成的句子,由此来学习语法,用单词组成有意义的句子,学习说完整的句子,并且能够流利自如的和他人进行交谈。

  (2)鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说,使孩子养成从容不迫的讲话习惯。

  (3)给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事,逐步让孩子学会讲故事。

教育内容:

  1、快乐认读。例:(梨、桃、苹果)

  2、对对子。例:(天对地,雨对风,大陆对长空)

  3、学儿歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七个阿姨来摘果,七只蓝子手中提,七种果子摆七样:苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

  4、学古诗。例:草白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

  5、学诗歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

  6、文字游戏。例:对对碰猜迷语(等)一块小免叫牛不是牛,一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小,一只桌子能背房子走。第一课时(30分钟)准备:小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张,萝卜一个。

  故事《萝卜回来了》

活动过程:

  1、请宝宝仔细观察萝卜,引导宝宝谁爱吃萝卜,引出故事《萝卜回来了》

  2、把故事讲给宝宝听,一边讲,一边摆弄图片,让宝宝记住故事中人物的名字;再让宝宝想一想故事里都有谁,以及他们都把萝卜送给谁?引导宝宝思考。

  3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色,跟着老师一边复述故事内容一边表演。

2、大班语言如何让宝宝“说好话”教案

  人之所以能说话,是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善,是人进行语言活动的先决条件,其中任何部位发育不完善或受到损伤,都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后,只要他(她)的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善,并且经常与成人交往,那么即使没有意识地教他们,他们也能学会说话。但是宝宝长大后,虽然会说话,但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话,不公需要健全、完善的说话的物质条件,还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言,没有模仿的对象,没有良好的语言环境和语言刺激,也就永远不会说话的。

  一 、教育目的

  (1)幼儿阶段是口头语言发展的关键期,幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。

  (2)幼儿口头语言的发展,将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。

  二、教育要点

  (1)从单词入手,由两个词组成的句子,由此来学习语法,用单词组成有意义的句子,学习说完整的句子,并且能够流利自如的和他人进行交谈。

  (2)鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说,使孩子养成从容不迫的讲话习惯。

  (3)给孩子讲一 些语言生动、简练、活泼的短小故事,逐步让孩子学会讲故事。

  三、教育内容

  1、快乐认读。例:(梨、桃、苹果)

  2、对对子。例:(天对地,雨对风,大陆对长空)

  3、学儿歌。例:摘果果 一 二三四五六七, 七六五四三二一 , 七个阿姨来摘果, 七只蓝子手中提, 七种果子摆七样: 苹果、桃儿、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。

  4、学古诗。例:草 白居易 离离原上草, 一 岁一 枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。

  5、学诗歌。例:敕勒歌 北朝民歌 敕勒川,阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。

  6、文字游戏。例:对对碰 猜迷语(等) 一 块 小免 叫牛不是牛, 一 顶 地毯 不会拉犁头。 一 张 帽子 说它力气小, 一 只 桌子 能背房子走。 第一 课时(30分钟)

  准备:小白兔、小松鼠、小鹿图片各一 张,萝卜一 个。 故事《萝卜回来了》

  过程:

  1、请宝宝仔细观察萝卜,引导宝宝谁爱吃萝卜,引出故 事《萝卜回来了》

  2、把故事讲给宝宝听,一 边讲,一 边摆弄图片,让宝宝 记住故事中人物的名字;再让宝宝想一 想故事里都有谁,以及他们都把萝卜送给谁?引导宝宝思考。

  3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色,跟着老师一 边复述故事内容一 边表演。 附:故事 萝卜回来了

3、大班语言我的好朋友——字宝宝教案

  目的:

  1、学习“火、灭、灰、灾”

  2、初步掌握儿歌:一边一点火,火;一来就压灭,灭;一撇变成灰,灰;宝宝避灾祸,灾。不需要熟背儿歌,帮助识字知道基本笔画的名称就好。

  准备:课件、扑克牌字宝宝,小树叶字宝宝。

  过程:

  今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片,你们想不想看?(想看就赶快坐好)在动画片开始之前我先问你们一个问题:“咱们学过一个会变来变去的字宝宝,你们还记得它的名字吗?”(人)对! 看(点)(老师声音要提高)!谁来了?(人)它又来和你们做游戏啦。 “人”把它的小伙伴也一起带来了,你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢?(想)那小朋友们一定要仔细看,认真听,记到心里,它们才会和你们交朋友,才会和你们一起做游戏 。(点)

  一、学儿歌,认新字。

  1、演示儿歌第一句:看大屏幕,一 边 一 点火,火 (点)(老师念,念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”)(点) (火,就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火,火;这个火就是火苗的火,着火的火 ”)( 请幼儿认读)

  2、演示第二句:来,(点)我们接着看:一 来 就 压 灭,灭。(点)念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友,着火了怎么办?(幼儿自由回答)对,我们只要在它的上边压上东西,火没有了氧气,就会灭了。看好了,(点)在火上压一个粉颜色的横(加动作),火就变成了灭。(我们读一遍:一来就压灭,灭。灭就是灭火的灭,灭虫的灭。)(请幼儿认读、巩固记忆)(点)

  3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句儿歌中:(师念)一 撇 变 成 灰,灰。(咱们一起读一遍,并让幼儿找第三个字)“哪个是第三个字宝宝?”(在幼儿说的过程中,老师不停的念这一句,以引起幼儿注意及发准 灰字音。幼儿找到后,教师给予有力的鼓励表扬话语,)真棒,(点)我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。(请幼儿跟读)跟老师读一遍“一撇变成灰,灰。灰就是灰尘的灰,灰色的灰”(也可以边念边伸出你的左手空中书写,此时幼儿会用右手跟你一起写)(反复念2遍)

  4、第四句(点)儿歌是:宝 宝 避 “灾”祸, 灾.这第四个字宝宝猜出是谁了吗?(轻声念提醒孩子说出灾字)这个字怎么变过来的呢?(给孩子说话的时间),你们说得都对, (点)(点)(点)火上边的小房子还有一个名字叫宝盖头.火戴上宝盖头 ,就念灾,跟老师读一遍,宝 宝 避 “灾”祸, 灾.。火灾的灾,水灾的灾。小朋友们记住了吗?

  二、巩固、复习字和儿歌

  1、现在,老师要考考小朋友了,你们一定要听仔细,看谁说的又快又对!(点)(用手指屏幕)这个字宝宝叫什么名字?(孩子自己认灾 )宝宝避灾祸,灾。我们读三遍:灾灾灾。现在听清了,把灾的宝盖头拿开,念什么?(让孩子自己说出念火)(说出后再点)对了,一边一点火,火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿,让他们鼓励自己;把火的两点去掉又念什么呢?————人(说出后再点)是啊,又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么——火,(说出后再点)连读三遍。你们真聪明,再猜啊:火上边压上一横念什么?——灭,(说出后再点)真棒,一来就压灭,灭。我们读三遍:灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。(说出后再点)一撇变成灰,灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了,字宝宝怎么变我们都认识。(点)

  2、夷""调皮的字宝宝跑回儿歌里了,让我们一起来读读吧!(点第一句,随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。)

  三、游戏识字:加强巩固字和儿歌。

  1、看,(出示扑克牌字宝宝一张)字宝宝藏到了扑克牌里,谁来抽一张,看看能不能叫出字宝宝的名字。当幼儿说出字的时候老师重复那一句儿歌.

  2、现在字宝宝要和我们玩“快快快”的游戏。一会每个小朋友手里都会有一张扑克牌,请你把上面的字宝宝记到心里,然后老师要喊字宝宝的名字,你一定要竖起小耳朵仔细听,老师喊到哪个字宝宝,拿着这个字宝宝的小朋友就“快快快”的跑到前面来,把字卡举得高高的,让小朋友看看对不对。准备好了吗?(老师鼓励,幼儿拍手回答:快快快,对对对,你真棒!!)把火放到小筐里回座位。依次火、灭、灰、灾。(看时间可以玩两遍。)

  3你们真是太聪明了,字宝宝喊来了更多的小伙伴,不但藏到了扑克牌里,还藏到了树叶里,撒落一地。快看(手指)一会我们去捡起来,认一认,然后给你的好朋友说说或者给我们这里的客人老师读一读都行。来,让我们去捡树叶吧。自由结束。

4、大班语言活动教案:说反义词教案(附教学反思)

  活动设计背景

  语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。根据幼儿园《纲要》的精神,在幼儿园 阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动,寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词,认识反义词,这样即丰富幼儿的词汇,又培养了幼儿观察力和判断力。

  活动目标

  1、通过活动了解反义词的意思,认识几对反义词。

  2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。

  3、培养了幼儿观察力和判断力。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  教学重点、难点

  重点:了解反义词的意思。

  难点:找出生活中反义词

  活动准备

  带有各种运动的 图片 、字卡(远、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干

  活动过程

  一、开始部分:

  老师按顺序出示各种运动的图片,如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等,幼儿看后说词。

  师:小朋友们反应真快,看一眼就说对了,真了不起!小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗,我们玩点简单的好吗?

  现在就请小朋友们赶紧站成两队吧!

  师:介绍各队成员:组长、成员

  二、基本部分:

  现在我们先看一下两队的情况,哪个队的队员多,那个少?来,我们一起数一数吧!(分出多和少)

  小结:像“多”和“少”这样意思相反的词,就把它们叫反义词。

  现在我们两队开始行动

  第一个游戏是:学青蛙跳

  规则:每队出一名小朋友,学着青蛙的样子,从起点算 起,比谁跳得远。第一得字卡“远”,第二得字卡“近”老师记时间。

  一声令下行动开始了。

  第一个游戏结束后,小结:

  1、小朋友谁能告诉我你 跳得怎么样,得到什么字?

  2、幼儿演示离老师远和近的过程。

  3、 3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?

  师:好玩吗?接下来玩第二个游戏:穿衣服

  规则:每队出一名小朋友,在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老师记时间。

  第二个游戏结束后小结:

  第二个游戏 1、 1、 1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样,得到了哪个字?希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小朋友不要泄气,继续努力,老师可一直再为你们加油!

  2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?

  两项比赛结束了,我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗?高兴的时候怎么样?(笑),那么伤心时呢?(哭), 所 以笑的反义词是?

  其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词,如老师长得(高),你们长得(矮)、冬天天气(冷)、夏天天气(热)等等。现在请大家细心观察,多动脑筋,找出反义词。1、电脑出示图片,幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己 说说身边的反义词。

  三、结束部分

  下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句,大家用反义词来回答下句)

  楼房高,平房( )。大象大,老鼠( )。雪是白的,媒是( )。马跑得快,乌龟爬得( )。棉花轻,铁块( )。夏天热,冬天( ).糖是甜的,盐是( )。大象的腿粗,仙鹤的腿( )。地毯是软的,木头是( )。爸爸是男的,妈妈是( )。妈妈手大,我的手( )。

  四、活动提升

  老师希望大家回家后,与家人一起再找一些反义词,下次比比看谁找得多。

  教学反思

  大班正处于语言学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候,我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性。同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。在教学的过程中,我 设计了五个环节:

  1.激发幼儿学习反义词的兴趣。

  2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏,让幼儿在尝试中理解什么是反义词

  3.利用图片,引导幼儿观察尝试说出相反的词

  4.组织幼儿寻找生活中的反义词。

  5.利用儿歌用反义词接话。

  教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃,都抢着说,但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措,必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞,平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题,在今后的教学过程中,吸取教训,在备课的过程中,反复的研究教材,推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要,加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿,多给孩子们一些学习活动的空间,相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

5、大班语言活动教案:趣说相反教案(附教学反思)

  设计背景

  设计这个活动,意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观察,我班的孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣,偶尔会在交谈中流露,尝试着运用。在设计活动中,我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性,所以我设计几个难度深浅不一的游戏,以确保每个孩子都有机会、有能力参与,让每个孩子在活动中都能获得满足与成功。

  根据孩子思维的特点,我尝试以图片引入,从孩子进行最熟悉的环境(教室)着手,逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述,孩子们从两种物品中找出一对反义词,最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动中,孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。

  活动目标

  1、知道生活中有很多东西是相反的,乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

  2、能听清指令,遵守游戏规则,愿意在集体中大胆表达自己的发现。

  3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、培养细致观察和较完整表述能力。

  重点难点

  重点:知道生活中有很多东西是相反的。

  难点:愿意在集体中大胆表达自己的发现。

  活动准备

  图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。

  活动过程

  一、由《高人和矮人》引入课题。

  让幼儿知道高矮的意思是相反的,它们是一对反义词。

  二、游戏:找朋友

  1、老师讲解游戏的玩法。幼儿根据老师提供的图片,理解图片的内容,并寻找一位朋友,朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。

  2、找到朋友后坐在一起,然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

  3、规则:两张图片必须意思相反。

  三、游戏:轮番抢答

  1、引导幼儿通过平时的观察,在教室里、生活中寻找反义词朋友。

  2、分组进行比赛抢答,看看哪组获胜。

  3、规则:a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。

  b、别人说过的你就不能说。

  四、游戏:做相反

  1、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。

  2、规则:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。

  五、 游戏:变变变

  1、老师讲解游戏的玩法,幼儿根据老师提供的玩具,通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等,来寻求各种不同的反义词。

  2、鼓励幼儿充分发挥想象,用符号图形来记录自己的发现。

  3、规则:幼儿必须寻找与物品有关的反义词。

  教学反思

  本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开,活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词,老师能充分调动幼儿的学习积极性,通过各种感官,在看看、说说、找找、想想等活动中,让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往,这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。

6、大班语言教案:成语“守株待兔”

  幼儿园大班语言教案:成语“守株待兔”

  活动目标:

  1、认识“株、兔”,理解“守株待兔”的含义,知道“不劳而获是不会成功的”。

  2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

  3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

  活动准备:

  字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

  活动过程:

  一、通过猜字,认识成语“守株待兔”

  教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”

  “守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

  二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

  1、谁在什么地方见到了野兔?

  2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

  根据幼儿出现的情况分组讨论:1、能等到2、等不到 双方说出自己的理由。教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

  他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

  4、他等到了吗?为什么等不到呢?

  5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

  教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

  6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

  三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

  延伸活动:

  幼儿可以表演“守株待兔” 。

7、大班语言活动古诗“江雪”教案反思

  活动目标:

  1、欣赏并理解古诗,知道是五言绝句。

  2、通过解释故事的大意,理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。

  3、帮助幼儿感受古诗的,冰天雪地一片寂静的意境。

  4、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、古诗背景图

  2、古诗录音带一盒

  活动过程:

  一、出示背景图

  1、图上有谁?在干什么?是什么季节?

  二、完整欣赏古诗

  1、听完古诗,你有哪些地方不懂得?

  2、教师通过幼儿的提问,给以解释。

  3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

  三、再次欣赏古诗

  教师带领幼儿理解古诗中的一些,字句的意思。

  并让幼儿说说这首古诗的的语言特点,教师介绍这首诗是五言绝句。

  四、师幼共同欣赏并朗诵古诗,体会诗人的心情 体会诗人孤独寂寞的思想感情。

  附古诗:

  千山鸟飞绝

  万径人综灭

  故舟蓑栗翁

  独钓寒江雪

  活动反思:

  《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画,然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗,从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话,为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗,要求读准字音、读通诗句。

8、大班语言活动找“帮助”教案反思

  设计意图:

  引导幼儿对其感兴趣的问题大胆探索、主动尝试,在活动中尽可能地发挥幼儿主动性,培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯。活动过程以幼儿贯彻始终。

  教学目标:

  1、用恰当的语速、语调复述故事。

  2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学准备:

  1、活动前欣赏过故事《找“帮助”》

  2、图片、手偶

  教学过程:

  1、迁移生活经验,感受“帮助”无处不在。

  教师:今天户外活动时,武欣怡小朋友不小心摔倒了,可能是摔疼了吧,哭得挺厉害,这是,杨欣看见了就赶快跑到了跟前,扶起了武欣怡,并帮武欣怡擦了擦眼泪说别哭了,下次小心一点,下面我们就请武欣怡说说当时的心情。

  提问:

  ①、谁像武欣怡一样得到过别人的帮助?别人是怎样帮助你的?

  ②、你有没有帮助过别人呢?你是怎样帮助别人的呢?

  2、完整欣赏故事,了解故事情节。

  ①、提问:故事的名字叫什么?

  ②、山羊、野牛、猴子是怎样帮助小女孩找“帮助”的?

  ③、它们在找“帮助”时都说了些什么?

  3、认真倾听故事录音,欣赏手偶的表演,尝试复述故事中的角色对话。

  4、复述故事,注意运用恰当的语速、语调。

  指导:

  ①、小女孩对山羊说话时应该是什么样的语调?

  ②、野牛对山羊和小女孩是用怎样的语气语调回答的呢?

  ③、小女孩、野牛、猴子、山羊的语速又有什么不同呢?

  (人物对话部分,教师给予示范)

  5、分角色表演故事,体会不同角色的不同语调、语速。

  幼儿自由结伴,自己分配角色,并根据自己的理解来表演故事内容。

  6、教师小结:

  每个人都需要帮助,也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事情,只要能给别人带来快乐就是帮助,野牛虽然没有“帮助”,但是野牛跟随着小女孩去找山羊;山羊虽然没有“帮助”,但是山羊愿意和他们一起去找猴子;猴子也没有“帮助”,可是当暴风雨来临时,他们紧紧地站在一起,其实“帮助”是一句安慰的话,一声体贴的问候,一个小小的行动,它无时不在,无处不在。

  教学反思:

  1、活动开始的导入孩子们都很喜欢,都愿意说出自己帮助别人或得到别人帮助的过程,充分调动了幼儿的积极性。

  2、语言活动应给幼儿多一些说的机会,应让幼儿充分表现自己的才能,但我发现幼儿们没有充分表达和发挥想象,教师应该在启发诱导方面还需要努力学习。

  3、在活动过程中,由于幼儿的发展水平、能力、经验方面的个体差异,可能会出现一些情况,这也是我们应预见并考虑到的。比如,对不同孩子的情绪、情感的体验可能没有及时地给予关注,使一些孩子的能力在活动中没有得到很好的表现。幼儿的扩散性思维没有得到很好的发挥,幼儿的语言表达还不够完整等等。这就需要教师的正确引导,多用激励性语言,从不同的角度,采用不同的提问方式,来关注不同层次孩子的发展水平,努力让每个孩子都能获得满足与成功。

9、大班语言活动“反义词”教案反思

  活动目标

  1.对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。

  2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

  3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1.投影仪、自制投影片。

  2.大小皮球各1个。

  3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

  活动过程

  一、引起幼儿尝试的兴趣

  师:小朋友,今天,老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听听,嘴巴尝尝,手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现许多小秘密,看看谁发现的秘密最多。

  二、幼儿第一次尝试:利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

  1.(出示大、小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个皮球大,一个皮球小),老师(揭示要学习的内容):对,一个皮球大,一个皮球小,大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。

  2.请幼儿听教师两次拍手的速度,尝糖和苦药的味道,捏木块和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

  三、幼儿第二次尝试:利用投影片,引导幼儿观察尝试说出相反的词

  1.图片上有什么?

  2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试,并说了相应的反义词(冷――热,厚――薄,方――圆,粗――细,高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

  四、游戏,巩固掌握反义词,加深尝试印象

  1.介绍游戏玩法:教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作,请小朋友不仅说出正确的反义词,而且也要配上相应的动作。

  2.教师先演示一遍大和小的动作,再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

  五、启发幼儿尝试说出新的反义词

  1.教师说一些新的词语,请幼儿试着说出它们的反义词。(如:好――坏,前――后,里――外,远――近,多――少,香――臭)

  2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。

  师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。

  六、活动延伸:游戏“找朋友”

  1.玩法:全班小朋友手拿图片围成圆圈,在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

  活动反思

  语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣,使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学,把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物,掌握规律。因为,实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的,实践活动就是这种交互作用的重要方式。

10、大班语言“六一”节真快乐教案反思

  目标

  1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

  2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

  3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

  准备

  1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

  2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

  3、纸、笔。

  过程

  1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

  (1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?

  (2)讨论:为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景:一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)

  2、讲述别人的快乐。

  (1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了,我们来看一看录象里谁很快乐,他在做什么?

  (2)你看到谁很快乐,他在做什么?

  3、讲述最感兴趣或最高兴的一件事。

  “六一”节使你最感兴趣或感到最高兴的一件事是什么?

  4、用绘画来表现自己的快乐。

  (1)“六一”节给我们留下了这么多快乐,让我们把它画下来吧!

  (2)幼儿作画,教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“快乐的六一”)

  (3)把先画好的作品张贴在展板上,幼儿结伴欣赏并交流作品。

  (4)集体欣赏,请个别幼儿来介绍一下作品。

  5、下一节课我们再把这些画打扮一下,老师把它们订起来做成一本“六一”小画册,早上爸爸妈妈送你来的时候,请他们翻翻我们的小画册,让他们一起来分享我们的快乐,好吗?

  活动反思:

  “六一”是孩子们的节日,为了让孩子们在这天过的有意义。锻炼幼儿的能力,积极快乐的画画,过一个健康快乐的儿童节。

11、大班语言活动绕口令“雾”教案反思

  活动目标:

  1.分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等,知道绕口令是由读音相近的字组成的。

  2.学习绕口令,通过游戏熟悉绕口令的内容。

  3.感知绕口令的规律,体验表演绕口令的乐趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.与绕口令内容有关的图片。

  2.教师预先安排图片摆放顺序。

  活动过程:

  一.导入:

  出示与绕口令相关的图片,引出故事。

  师:小朋友都知道现在是什么季节啊?秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。

  二.新授:

  通过故事,引出绕口令,学习绕口令(游戏:图片没有了)

  1.学习绕口令

  对故事内容进行提问,在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。

  2.游戏:图片没有了

  按照一定的顺序将部分图片藏起来,练习绕口令

  3.绕口令表演

  用不同的速度表演来巩固绕口令,并可以分角色表演 (加入比赛的环节)

  三.总结绕口令

  引导幼儿了解绕口令(绕口令的含义)。

  活动延伸:

  教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友,或者找老师进行比赛。

  活动反思:

  幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。

12、大班语言活动故事“等明天”教案反思

  活动目标:

  1、能理解作品的内容,试着分析猴子的性格特点。

  2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。(今天的事要今天做,不能等明天)

  3、在集体活动中积极地参与讨论,敢于表现自己。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。

  活动过程:

  一、欣赏故事图片。

  师;今天,孙老师带来了一些图片,请小朋友们仔细看,图上有谁?(播放幻灯片)

  这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。

  二、幼儿分段倾听故事,初步理解作品的内容。

  播放故事第一段后提问

  (1)、树林里下雨了,小动物们都回家了,小猴在干什么?

  (2)、小猴子找不到躲雨的地方,它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了,我一定要盖一座新房子,我要盖一座美丽的房子,有高高的屋顶,大大的门窗”)

  继续欣赏第二段故事。

  (3)、第二天,小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子,它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好,还是多玩一会儿吧,盖房子等明天再说吧”)

  继续欣赏第三段故事。

  (4)、第二天,小猴子起来后干了什么?(画房子图样)

  (5)、小松鼠看见了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子,你什么时候才能盖好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引导幼儿学说“快了,明天明天就盖好了,我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”)

  (6)、说完这些话,小猴子又干了什么?(去请朋友了)

  继续欣赏第四段故事。

  (7)、第二天,动物朋友都来了,小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子,你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢,它是怎么回答的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天,明天房子就盖好了”)

  (8)、小朋友,你们喜欢这只小猴子吗?为什么?

  小结:是呀!小猴子做事情老等明天,所以房子一直盖不好,我们可不能象小猴子一样。

  师:这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关,谁知道?(请幼儿说说)小猴子做事总是等明天、等明天,这个故事的名字就叫——(引导幼儿一起说出故事名字等明天)

  三、完整倾听故事。(播放碟片故事等明天)

  四、迁移经验。

  师:故事里的小猴子该房子总是等明天,最后,房子一直没盖好,下雨了,只能东躲西藏,被雨淋,那我们小朋友,如果今天的事来不及做,我们是不是象小猴子一样一直等明天呢?那我们该怎么做?(引导幼儿大胆思考,发表自己的意见)

  小结:对,我恩应该找休息时间,今天的事今天做,而且还应该说到做到,认认真真,这样才能把事情做好。

  五、延伸活动

  表演故事《等明天》。

  活动反思:

  通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间,让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者,理解他们,接纳他们的不足,积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中,我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己,因此以后要多多开展此类活动,在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动,才能真正提升自己的专业化水平。

13、大班语言活动“六一”节真快乐教案反思

  活动目标

  1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

  2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

  3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

  2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

  3、纸、笔。

  活动过程

  1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

  (1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?

  (2)讨论:为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景:一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)

  2、讲述别人的快乐。

  (1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了,我们来看一看录象里谁很快乐,他在做什么?

  (2)你看到谁很快乐,他在做什么?

  3、讲述最感兴趣或最高兴的一件事。

  “六一”节使你最感兴趣或感到最高兴的一件事是什么?

  4、用绘画来表现自己的快乐。

  (1)“六一”节给我们留下了这么多快乐,让我们把它画下来吧!

  (2)幼儿作画,教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“快乐的六一”)

  (3)把先画好的作品张贴在展板上,幼儿结伴欣赏并交流作品。

  (4)集体欣赏,请个别幼儿来介绍一下作品。

  5、下一节课我们再把这些画打扮一下,老师把它们订起来做成一本“六一”小画册,早上爸爸妈妈送你来的时候,请他们翻翻我们的小画册,让他们一起来分享我们的快乐,好吗?

  活动反思

  孩子们都非常开心、活跃,如果准备的更充分肯定更好。

14、大班语言活动骑“白马”的苍耳教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。

  2、激发学生探索自然奥秘的兴趣。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  相关课件、图书

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、你们是哪里来的?

  2、可植物是怎么传播种子呢?

  今天我们就和刺猬先生一起走进植物大家庭,了解植物妈妈们传播种子的各种绝招。

  二、欣赏故事,了解植物的传播方式

  1、老师讲故事

  2、穿插提问,帮助幼儿理解故事内容

  提问:

  (1)白马指什么?小苍耳是怎么“骑白马”的?

  (2)苍耳妈妈的绝招是什么?苍耳是怎么来到草地上的?

  (3)小苍耳还会怎样传播种子(只要有皮毛的动物都行,小苍耳甚至能钩住我们的毛衣、头发)

  3、幼儿再听一遍故事

  提问:如果你是小白兔,会把苍耳背到哪儿去安家呢?

  三、拓展:

  1、我们知道了苍耳妈妈传播种子的好办法。你还知道哪些?

  2、出示课件:这几种植物靠什么传播种子的?

  激励:走进大自然,探索大自然。多看书,多查阅资料。

  活动反思:

  幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

15、大班语言看图学绕口令“李小牛”教案

  目标:

  1.进一步理解什么是宽容。

  2.锻炼在人前大胆竞赛说的能力。

  准备:

  绕口令配图三幅。

  活动与指导:

  1.欣赏绕口令《李小牛》(见附录)

  2.说说绕口令里讲了什么事?

  3.出示图片,请幼儿按先后顺序排图,帮助幼儿理解绕口令内容。鼓励幼儿向李小牛学习,学习他不爱计较是非,会原谅人。

  4.看图学说绕口令,并练习。

  5.请幼儿五人一组对赛,看谁说的好。

  6.请代表上前表演说。

  附故事:

  李小牛

  小皮球,

  跳下楼,

  一下碰着李小牛。

  李小牛,

  摸摸头,

  一个青包圆溜溜。

  青包圆,

  揉一揉,

  小牛上楼还皮球。

16、大班语言讲述教案:“冰箱里的秘密”

  大班语言讲述教案:“冰箱里的秘密”

  活动目标:

  1、知道动物是人类的朋友,懂得要善待动物,感受人类与动物成朋友后的欢乐心情。

  2、能仔细观察画面,在大胆猜测、想象的基础上讲述故事内容。

  3、初步学习与同伴合作讲述,迁移讲述经验。

  活动准备:

  自制大图书(图三是4个连着的折页)、幼儿分组讲述用图四幅。

  活动过程:

  一、看图书“冰箱里的秘密”,师引导幼儿仔细观察画面,大胆讲述。

  1、看封面引出故事。

  师:我们一起来看图书。这是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏着一个天大的秘密(丰富词汇:秘密)。

  2、看图一。

  师:这是明明,明明打开冰箱门,冰箱里有什么?看到满满的一箱冰淇淋,只剩下2个了,明明是什么表情?他会怎么说?(引导幼儿练习说)

  师:冰淇淋不见了。明明决定查清楚,他怎么查呢?

  3、看图二。

  明明飞快地拉开冰箱们,(师操作教具)呀!是谁呀?小企鹅在做什么?

  4、师:明明家的冰箱发生了一件怎样奇怪的事,我们一起看着图片来说说(完整地讲图一和图二)。

  5、看图三。

  ⑴师:小企鹅看见明明它会怎么做?明明跟着小企鹅走进了冰箱里(打开折页一),看见怎样的景色(丰富词汇:冰天雪地)?明明还发现了什么?

  ⑵师:明明推开冰房子的门(打开折页二),看到了谁?企鹅爸爸企鹅妈妈心情怎样?它们为什么紧张?小企鹅在哪?它怎么了?从哪里看出来小企鹅害怕了?(幼儿学学小企鹅害怕的样子)

  ⑶明明他是怎么做的?(打开折页三)说说明明的表情、说的话。师幼进行角色对话练习。

  ⑷企鹅爸爸企鹅妈妈这时还紧张吗?(打开折页四)他们现在又是什么心情?(幼儿学说企鹅爸爸企鹅妈妈感激的话语)

  6、明明跟着小企鹅走进了冰箱,发现冰箱里藏着一个怎样的秘密?冰箱连着南极企鹅的家,真是太神奇了,我们一起来讲。(师幼完整讲述图三4幅折页)

  7、我们一起完整地来讲这个故事,故事的名字叫什么?(师幼完整讲故事《冰箱里的秘密》

  二、分组讲述,迁移讲述经验。

  1、师小结:小企鹅偷吃了明明家的冰淇淋,明明没有责怪它,企鹅爸爸企鹅妈妈很感激就请明明吃鱼。

  2、师讲分组讲述的要求:冰箱里还会发生什么奇怪的事呢?答案就藏在图画里,老师想请大家看图讲讲这些奇怪的事。不过今天讲故事有个要求,小朋友4人一组一起看图讲故事,讲好后每组推荐一名代表到前面来讲故事,比比哪组看图最仔细,讲的故事最精彩。

  3、幼儿4人一组到后面的桌子上看图讲故事,师巡回指导,了解幼儿讲述的基础上启发幼儿发现“小动物吃了冰箱里的食物用自己的行动来回报”这一讲述线索。

  4、师帮助幼儿将图出示在黑板上,引导幼儿代表当众讲故事,讲述过程中师及时肯定、鼓励幼儿完整讲述。

  5、四组幼儿都讲完后,师翻大图书到图四,师:有一天冰箱的门打开了,谁来了?动物们一起来到明明家,快乐地唱歌、跳舞、做游戏。

  三、谈话小结,教育幼儿要爱护动物。

  1、师:企鹅、小兔、小刺猬、鸽子都成了明明的朋友,高兴吗?动物们为什么都和明明做朋友?

  师小结:是啊,因为明明善待了动物,动物们就喜欢上了明明,鸽子为他送信、小猫抓老鼠、小刺猬小兔送来了果子和鲜花,这真是一件美妙的事情啊!

  2、师:世界上生活着人类和各种各样的动物,许多的动物对人类都是有帮助的,动物是人类的朋友,我们应该善待它们,爱护它们。

  故事内容:

  明明家的冰箱发生了怪事,昨天妈妈刚买的一箱冰激凌,今天怎么就只剩下2个了?明明决定查清楚这件事,他悄悄地躲在冰箱旁边静静地听,“吧嗒吧嗒”冰箱里传来了一阵轻轻的脚步声,明明飞快地拉开冰箱们,呀!一只小企鹅正捧着冰激凌吃得真香呢!

  小企鹅看见明明,转身就逃,明明跟着走进了冰箱,夷,里面好大呀,到处是冰天雪地。明明看见前面有一座半圆形的冰房子,就推门进去了,冰屋里企鹅爸爸和企鹅妈妈睁大了眼睛,紧张地看着明明。小企鹅躲在妈妈的身后,害怕地说:“请你别抓我,我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地说:“别害怕,我不会伤害你们的,小企鹅你喜欢吃冰淇淋,就请吃吧。”企鹅爸爸企鹅妈妈感激地说:“谢谢明明,你对我们家宝宝真好,我们请你吃鱼”。

  原来,明明家的冰箱连着南极企鹅的家呀!

17、大班语言教案:父与子“照镜子”

  幼儿园大班语言教案:父与子“照镜子”

  活动目标:

  1、阅读漫画作品“照镜子”,体验漫画故事的诙谐有趣。

  2、在猜测中想象出乎意料的结局。

  活动准备:

  《父与子》系列漫画,“照镜子”多媒体课件或大图书。

  活动过程:

  一、忆趣激趣

  1、出示《父与子》封面画:认识他们吗?

  2、还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的故事吗?

  3、幼儿回忆曾经看过的《父与子》漫画内容。

  二、设疑引思

  今天这对父子俩会遇到什么事情?让我们一起来看一看。

  1、音响效果“敲碎镜子的声音”,发生了什么事情?

  2、观察画面(1)产生联想:一天,儿子刚准备打曲棍球,没想到把爸爸心爱的镜子打碎了,爸爸要打儿子的屁股了。

  三、推波助澜

  1、议论:儿子该怎么办呢?

  2、观察画面(2):现在儿子在干什么?为什么要把镜子全打掉?他想出了什么妙招?

  3、观察画面(3):儿子究竟想出什么好办法?为什么要画爸爸?儿子画完爸爸的像以后觉得怎样?他在干什么?

  四、真相大白

  1、爸爸果然不出儿子所料,回家就来照镜子。

  2、观察画面(4):儿子的妙计有没有被爸爸识破呢?怎么会识破的?

  3、学学爸爸面对镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的表情变化。

  五、联想

  1、这个毛手毛脚的儿子又闯祸了。他还自作聪明地想了个办法,以为万无一失,没想到一下子就露了馅。

  2、如果你是儿子,你有什么让爸爸没法猜到的办法吗?

18、幼教大班语言庆“六一”(儿歌)教案反思

  目的:

  1、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌

  2、能正确发出:“摘”、“啥”。

  3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

  准备:图片三幅,每个幼儿一片“彩云”。

  重难点:理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌

  流程:提问——学习儿歌——创编

  (一)、根据图片内容讲述。

  老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?

  出示图片一,提问:你认为图片上什么最美丽?为什么?

  出示图片二,提问:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准:“摘”。

  出示图片三,提问:图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。

  (二)、学习儿歌。

  1)、老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。

  2)、幼儿学习儿歌。

  3)、分组和个别幼儿朗诵。

  (三)、创编儿歌。

  1)、给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。

  2)、先请个别幼儿示范。

  3)、每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。

  4)、请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。

  5)、同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

  (四)、延伸活动:

  回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。

  活动反思:

  由于有相应的图片内容,加上老师的问题比较有针对性,所以,幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容,并在此基础上学习儿歌。活动中,给每个幼儿一片彩云,更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣,从他们创编的情况看,孩子们不仅学会了原来的儿歌,更是结合了自己的想象和愿望,创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。

19、大班社会/语言小小“闪光点”(优点、缺点碰碰碰!)教案反思

  设计思路:

  现在的孩子许多都以自我为中心,一般有比较强的自我表现欲,幼儿期的儿童有正向高估的特点,但他们对于自身的优点与缺点没有清楚的概念,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心”。所以,设计《小小“闪光点”》这个活动,我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。使孩子们认识到自己的优点,增强他们的自信心,同时也要看到自己的不足,使自己能全面发展。教学从三个层次展开:首先,从幼儿看图片结合自身生活经验,讲讲这些动物的特点,其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点,第三部分是教学的重点环节,让幼儿找自己的优点和不足,通过同伴间相互找优点,引导幼儿相互学习优点,改正缺点,从而树立自信。

  活动目标:

  1、理解故事,进一步了解作品中动物的特点;

  2、知道每个人都有优点和缺点,自己的优点要看到,也要看到别人的优点;

  3、在清楚自己的优点的基础上,发现自己的缺点。同时学习别人的优点,宽容别人的缺点。

  活动准备:

  1、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况及幼儿各自的特点

  2、猪、蜜蜂、大象、猴子卡片及它们各自展现优点的图片5—6套

  3、歌曲《找朋友》

  活动重点:帮助孩子清楚的看到自己的优点和缺点。

  活动难点:不只看到自己的优点,还要看到别人的优点。

  活动过程:

  一、说说“我"眼中的动物们

  1.发放准备好的图片,(今天我们请来了一些动物朋友,小组讨论下喜欢我们这些动物朋友吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?)

  2.各抒己见,说一说讨论的结果。(体现《纲要》中说的:“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”)

  二、听听动物自己怎么说

  1.刚才小朋友们都说了自己对请来的动物朋友的看法,我们的动物朋友也知道自己的优点,让我们来听一听他们是怎么夸自己的吧。

  2.老师讲故事,并根据故事情节请出动物朋友

  3.小朋友们说一说我们的动物朋友夸自己都有什么特点呢?它们又都是怎么看待别人的呢?(老师慢慢重复小动物的话并从旁指导孩子发现每个小动物的特点,并把动物们的优点画在黑板上,激发孩子的兴趣)

  4.教师小结:每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但不能把别人说的都不好。我们要向大象和小蜜蜂学习。

  三、找找身边的闪光点

  1.夸夸自己的优点,同时也夸夸别人。

  (1)我们今天的动物朋友都展示了自己的优点,我们小朋友该怎么和他们介绍自己呢?老师给小朋友一段时间,快想想自己都有哪些优点呢?

  (2)玩击鼓传花的游戏,拿到花的小朋友起来讲讲自己的优点,最好能展示出来。在说之前老师有个要求,就是请其他的小朋友仔细的听并认真记下他的优点,想想自己有没有做到。在小朋友说完后,老师请其他小朋友讲讲他还有什么优点是自己不知道的?是我们应该向他学习的呢?(游戏进行三到四次)(优点可以是:算数好、唱歌好、画画好、朗诵好、做操好、讲卫生……)

  注意:鼓励那些不自信的儿童,根据课前准备的了解到的他的优点,引导他们自己找到自己的优点,建立自信。

  (3)小组内讨论一下,都给别的小朋友说说自己有什么优点妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道

  2.说说自己的缺点,也说说别人的缺点。

  刚才我们小朋友啊都说了自己的优点,那我们身上还有哪些缺点呢?我们要像小蜜蜂那样勇于承认自己的缺点,这样我们才能变的更多人喜欢。

  3.说说怎样把自己的缺点变为优点。

  根据自己的缺点,以寻找好朋友的形式,交流要互相学习什么,让幼儿建立互助互利的同伴关系,相互监督,相互影响。(放歌曲《找朋友》)

  4、教师小结:我们都有自己的优缺点,如果小朋友们之间相互学习好的方面,那我们的优点就会越来越多,我们的小朋友就会变得越来越棒。

  活动延伸:

  1、把自己的优点用不同的形式展现出来,可以是画作、也可以是照片或DV

  2、设计主题墙,每一个孩子都有属于自己的一个区域,把小朋友们的展示布置上去(DV可以截图),过一阶段我们都会再做一份展现新优点的作品加在自己的墙面上,记录下自己的成长。

  故事:

  今天老师到森林里去玩,认识了好多动物朋友。动物朋友们听说老师要来给我们小朋友上课,都争先恐后的要跟来和小朋友们交朋友。小朋友们我们要怎么做啊?来一起欢迎动物朋友!

  小猴子自告奋勇的要第一个出场:“小朋友好,我是小猴,我本领可大了,我能上树,能从一棵树上轻松的到另一棵树上,我和人类是亲戚哦!我最聪明了,不像小猪,又懒又笨。小朋友们一定要喜欢我哦。”

  小猪急了,跑上来:“不对不对,我一点也不笨,我最憨厚了,我长得圆圆胖胖的,多可爱啊,再说我脾气好,大家都喜欢和我做朋友,不像大象,身体不匀称不说,还总喜欢甩鼻子,难看死了”

  大象不高兴了,生气的说:“不能随便批评别人的长相,这样很不礼貌。我个子高可以望的远,再说我也有我的优点,身体大乘得人多啊,看幼儿园的小朋友都请我去做滑梯呢!大家都有长处的嘛,看忙忙碌碌的小蜜蜂也来了,它多勤劳啊。”

  小蜜蜂高兴的飞上来:“谢谢大象夸我,我就是小蜜蜂,每天忙着采蜜,小朋友们喝的甜甜的蜂蜜都是我采的哦,我们小蜜蜂最勤劳而且还很团结。可是我也有缺点就是做事容易冲动,只要有人靠近我们的家,我们就会紧张,有时候还会伤到无辜的人,这点我也在努力的跟小猪学习,争取改正。”

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

20、大班语言游戏想一想,说一说教案反思

  活动设计背景

  本班的每个孩子,在他们生病的时候都能得到家人的关心、照顾,可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去关心、照顾他们,为了培养幼儿学会关心长辈,结合幼儿的年龄特点,课改纲要的自主学习;本土环境因素的影响等引发的该活动设计。

  活动目标

  1.学会关心长辈的一些方法。

  2.尝试进行故事表演,大胆地学说角色对话。

  3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  教学重点、难点

  1. 学会关心长辈的方法。

  2.故事表演。

  活动准备

  1.小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰若干。

  2.每个幼儿《我爱学语言》1册,水彩笔1盒。

  活动过程

  1.激趣导入游戏

  教师问:“孩子们,谁曾经生过病呢?”

  孩子们大声回答:“我、我、我……”

  师再问:“那么,你们生病的时候,爸爸妈妈都会买药回来给你们吃,他们是用什么办法让你们把药喝下去的。(给孩子们时间交流,然后指名回答)

  2.看一看,说一说

  教师过渡:请孩子们翻看《我爱学语言》第六页,故事中讲,有一天,狐狸外婆生病了,小狐狸跟他的朋友小蜜蜂一起去买药回来给外婆吃,可是,大家可以根据图画或平时你们地做法,说一说故事中的小狐狸是什么办法让外婆把药喝下去的,并用笔在文中圈出来。

  3.分组,模仿对话

  孩子完成以上的任务之后,教师讲故事的旁白部分,孩子分组模仿故事中人物的对话。

  4.故事表演

  请孩子们戴上小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰进行故事表演。(教师适时的给孩子们适当的鼓励,激发他们的兴趣)

  教学反思

  本次游戏,我采用孩子们很熟悉的事情,爸爸妈妈在他们生病时如何说服他们吃药,紧跟着就让孩子们角色互换,当大人生病时,孩子们又该如何说服他们吃药。虽然,很多的孩子没有亲自经历过这件事情,但他们可以模仿爸爸妈妈的方法,以及书中提示的一些方法,来进行述说。最后用表演故事的方法,激发孩子们述说的欲望。这样就能达到了,本次活动的目的。让孩子学会关心长辈的一些方法,进行故事表演,大胆地学说角色对话。

  整个游戏过程中,孩子们都表现得很活跃,只是他们述说的内容雷同过多,而且部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。

  通过本次游戏,我领悟了这样的一个道理,老师的任务不是让孩子能说,而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活动过程中,我会认真改正,努力做到更好。

21、大班语言游戏《想一想,说一说》教案反思

  活动设计背景

  本班的每个孩子,在他们生病的时候都能得到家人的关心、照顾,可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去关心、照顾他们,为了培养幼儿学会关心长辈,结合幼儿的年龄特点,课改纲要的自主学习;本土环境因素的影响等引发的该活动设计)

  活动目标

  1.学会关心长辈的一些方法。

  2.尝试进行故事表演,大胆地学说角色对话。

  3.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  教学重点、难点

  1. 学会关心长辈的方法。

  2.故事表演。

  活动准备

  1.小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰若干。

  2.每个幼儿《我爱学语言》1册,水彩笔1盒。

  活动过程

  1.激趣导入游戏

  教师问:“孩子们,谁曾经生过病呢?”

  孩子们大声回答:“我、我、我……”

  师再问:“那么,你们生病的时候,爸爸妈妈都会买药回来给你们吃,他们是用什么办法让你们把药喝下去的。(给孩子们时间交流,然后指名回答)

  2.看一看,说一说

  教师过渡:请孩子们翻看《我爱学语言》第六页,故事中讲,有一天,狐狸外婆生病了,小狐狸跟他的朋友小蜜蜂一起去买药回来给外婆吃,可是,大家可以根据图画或平时你们地做法,说一说故事中的小狐狸是什么办法让外婆把药喝下去的,并用笔在文中圈出来。

  3.分组,模仿对话

  孩子完成以上的任务之后,教师讲故事的旁白部分,孩子分组模仿故事中人物的对话。

  4.故事表演

  请孩子们戴上小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰进行故事表演。(教师适时的给孩子们适当的鼓励,激发他们的兴趣)

  教学反思

  本次游戏,我采用孩子们很熟悉的事情,爸爸妈妈在他们生病时如何说服他们吃药,紧跟着就让孩子们角色互换,当大人生病时,孩子们又该如何说服他们吃药。虽然,很多的孩子没有亲自经历过这件事情,但他们可以模仿爸爸妈妈的方法,以及书中提示的一些方法,来进行述说。最后用表演故事的方法,激发孩子们述说的欲望。这样就能达到了,本次活动的目的。让孩子学会关心长辈的一些方法,进行故事表演,大胆地学说角色对话。

  整个游戏过程中,孩子们都表现得很活跃,只是他们述说的内容雷同过多,而且部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。

  通过本次游戏,我领悟了这样的一个道理,老师的任务不是让孩子能说,而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活动过程中,我会认真改正,努力做到更好。

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