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在游戏中发展,在游戏中学习改变

在游戏中发展,在游戏中学习改变

更新时间:2018-10-29 12:37:38

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小X是个唐宝宝,身体一直不是很好,家里也很宝贝。刚来班级时对家长过度依赖并且不愿意参与集体活动,在教师与他沟通时也表现出害怕、焦虑、不安定的情绪。粗大动作和精细动作都比较弱。虽然是大班的年龄但是无法独立上下楼梯,不会跳、跑、垫脚等基本的动作。 
    对于小X的情况我选择了带他去感统室进行游戏和康复。刚到感统室时,小X面对新环境的陌生,表现出紧张和焦虑,不愿意参与游戏并且与同伴之间没有互动和交流。只愿意待在海洋球中坐着,最多只是动一下手扔球玩。对于需要动起来的钻山洞、跳蹦床、爬云梯等游戏不敢尝试也不愿意尝试。
    在熟悉了感统室的环境之后,小X渐渐不害怕教室内的感统器材,并且有参与同伴游戏的意愿,只是仍较胆小,不敢实践。一段时间后在教师和家长的鼓励下小X可以尝试参与游戏,在钻山洞的时候刚开始害怕有些黑的洞口,但还是鼓起勇气行动起来,手脚并用钻过了山洞。在体验到钻山洞的乐趣之后便可以主动要求进行钻山洞的游戏。
    现在的小X明显胆子变大了,感统室已经变成他最喜欢的一处游戏的地点,能和同伴之间共同游戏,也能主动表达自己的需求
    反思:我选择了感统室让小X进行游戏,在游戏的过程中发展小X的粗大动作的能力,最明显的进步体现在越来越快的钻山洞,勇于站上的蹦床,愿意尝试平衡木并坚持一段时间......在之后对于小X的训练更多的还是让他在游戏中发展,在游戏中学习。
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