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大班语言活动:班级日记
发布时间: 2019年07月16日 03:51:55
(执教:南园幼儿园 沈敏章)

活动目标:

⒈初步接触日记、能感知、理解事件发生的过程,顺序以及人物在其中的作用,并用较完整连贯的语言有序讲述。

⒉体验同学之间的情谊。

活动准备:

    ⒈经验准备:幼儿阅读过《蚯蚓的日记》

⒉物质准备:时间、地点、人物、事件图卡;每人一本幼儿画的日记;ppt.

活动过程:

    一、导入

    ⒈调动幼儿的已有经验

⑴师:你们有没有读过关于日记的书呀?

      书里写了些什么?

    ⑵小结:看来你们了解得不少,原来《蚯蚓的日记》里都记录了一些你们开心的、难过的、令人难忘的事情。

     ⒉梳理关于日记的经验

    ⑴师:什么是日记?

小结:日记就是把自己最难忘或者最开心的事情记下来。

⑵师:为什么记日记呀?

    小结:日记可以记事幼儿教育m.smtXjs.com
,可以记人,可以记下景色,也可以记录某个活动过程,凡是自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的,都可以是日记的内容。

    二、学习:说清日记内容

    ⒈读读某日的班级日记。

    ⑴师:一个人记日记,可以藏起来不给别人看,成为自己的秘密;除了记个人的日记,还可以记录班级的日记。而班级日记是大家记的,不仅要记录大家的各种事情,还要把事情讲清楚。来看看这篇日记记的是什么?

    ⑵师:谁看懂了?

   ⒉理解画面内容。

师:是谁把书撕坏了?从哪里看出来的?

    小男孩和小女孩会说什么,又会怎么想呢?

        看看这幅图,你看懂了吗?(火)谁能用更好听的词语?

    ⒊教师出示提示卡,卡上标明时间、人物、事件。

⑴你们看到故事发生在什么地方?(出示“地点”图卡)

⑵你们还看到了谁?(出示“人物”图卡)

    ⑶记日记时,还需要什么非常重要?(出示“时间”图卡)

    ⑷记录时间的重要,这能让大家知道什么时候发生什么事情(出示“事情”图卡)。

    小结:原来要把一件事情讲清楚,需要讲清事情发生的时间、地点、人物和事件。

    ⒋幼儿尝试完整讲述日记。

    ⑴师:现在有了图卡的帮助,谁愿意再来把事情说清楚?

    ⒌教师示范讲述。

    ⑴想不想听听老师是怎么讲的,如果我讲的好你们就为我鼓鼓掌好吗?

    ⑵你们为什么要为我鼓掌?

    小结:只要把日记的时间、地点、人物和事件讲清楚,加上好听的词还有表情、对话,你就能跟沈老师讲的一样有趣了。

    三、巩固:聊聊自己的日记

    ⒈选择班级日记,幼儿分组阅读班级日记。

    ⑴现在请你们到桌子边上,找到自己的班级日记,跟的小朋友一起说说你记录的事情。

    ⒉幼儿分组讲述、分享。

    ⑴播放背景音乐,幼儿按图卡讲述自己的日记。

⑵分享:谁愿意跟我们分享你的日记?

    ⒊师小结:除了你们记录的这些,我们还可以记录哪些事情呢,我们一起来看看。(PPT)每天在班级中会发生许许多多的故事,需要我们用眼睛去捕捉,用心去感受,用最说清楚。班级日记就是我们成长的记录。
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