首页 > 幼儿教案 > 幼儿园大班教案 > 幼儿园大班语言教案
大班语言《夜黑黑》活动反思

大班语言《夜黑黑》活动反思

更新时间:2019-07-28 16:43:59

《大班语言《夜黑黑》活动反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

这是一堂大班的语言活动《夜黑黑》。主要讲述了一个叫方丹的小男孩在小兔子的帮助下,吓跑了凶猛的野兽,顺利地从夜晚的森林中回家的故事。在活动中,幼儿能够积极举手发言,活动氛围良好,但是活动中也存在不少问题。
   一、活动设计方面:缺少大班幼儿自主性的体现
   绘本《夜黑黑》中,所涉及的人物比较少,线索也很单一,整个故事可以简单分成前后两个部分:前半部分是小男孩在森林里行走,因为听到三只野兽的叫声而害怕;后半部分是如何克服害怕心理,在兔子的帮助下顺利回家。前后两部分联系性比较强,因而采用全开放式自主阅读比较合适,比较能发挥和培养幼儿的自主阅读能力。另外,《夜黑黑》的封面上也能找到故事发展的线索,所以我觉得,语言活动或许可以从封面着手。在阅读后半部分时,可以给孩子更多的表达机会。
   在活动目标的设计上,“连贯的语言”在活动中没有很好地体现。在活动中,出示的三张连续性画面,目的在于让孩子能够用自己的语言描述自己看到的画面,了解兔子帮助小男孩的一个动态的过程,从而了解故事的发展。但在实际教学过程中,孩子的描述仍然缺少一定的连贯性。主要问题,我认为是教师在请幼儿观察画面时,缺少一定的言语指导,导致幼儿没有找到画面中的关键点,语言的描述显得断顿。因此,教师在请幼儿观察画面时,可以适当用言语提示,暗示幼儿关注画面中人物的动作变化,鼓励幼儿用几个简单的动词将画面串联起来。另外,可以多请几个孩子来表述,发展幼儿的词汇。
   教学策略:
(1)教师引导、鼓励不够
   在请幼儿观察故事画面,讲讲小兔子想了什么办法帮助方丹时,幼儿表现得相对胆怯,缺少一定的积极性。讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平淡,情节的描述也不够生动,讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异,这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时我在众目睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉到他们的需要,没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神,在活动中做孩子的支持者,参与者,引导者。
(2)教师没能抓住幼儿的闪光点连续追问,错失走进幼儿内心的机会
   在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事发展的紧张与刺激,我感受到孩子的配合,紧张情绪也消除不少,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语,活动达到了高潮。但是,我只在意孩子们那些答到点子上的回答,其他的回答也仅仅是简单重复,没有探究那些回答背后的含义。不少孩子的回答虽然不是所谓的正确答案,但是探究下去的话,既能让他们进一步了解故事发展,也能让他们感受到老师对回答的重视,激发幼儿积极举手、回答问题的热情,也是调动幼儿思维的一种方式。在今后的教学活动中,要避免刻板的重复回答,多追问,“为什么会这么说”、“你从哪里看出来?”孩子的回答会激发教师更多的灵感,更多活动会在孩子的回答中生成。
   (3)活动前的准备不够充分
   由于绘本《天黑黑》是投放到各班阅读区中,幼儿可以自由阅读,因此,部分孩子已经知道了了故事的发展情节,在回答一些开放式问题时,反而禁锢了他们的想象。教师如果选择的是幼儿完全没与接触过的绘本,会得到更多更好、更有创意的想法,现场的活动氛围也会更活跃。
   (4)教师的教学经验不足。
   我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教学活动的气氛都不够活跃。
   教学测评:循序渐进,检验阅读实效
   本次活动的前半部分为幼儿自主阅读,之后请幼儿回忆故事内容,问题由浅到深:从动物形象到出场顺序,再到男孩的动作与表情,一方面检验了幼儿自主阅读的实际效果,另一方面帮助幼儿建立了几幅画面之间的联系,让幼儿能够更好地理解故事情节发展的前因后果。
相关阅读
推荐
  • 语言游戏《你问我答难不倒》课后反思

    在教学课后,我带领孩子一起玩了个语言游戏《你问我答难不倒》,在以前还没有玩过这样的形式,基本以儿歌什么的为主,所以这个语言游戏孩子们很好奇,而且很积极的参与其中。 这个语言游戏分为三关,其实里边的问题都是以生活中的事例为题,可能大家在生活中碰到这样的事例不以为奇,不会去细细的探究为什么会这样,但是今天把这些小事放进我们的游戏中,却把我们的小朋友难倒了。很多孩子知道自己发生过这样的事,但是具体说不出什么原因,所以在这个语言游戏中,孩子们一开始都是以瞎猜的形式回答问题,大家猜的很乐。 在过程中,提及到了几个比

  • 大班《小猴上学》说课稿

    大班《小猴上学 》说课稿 稻田镇幼儿园 刘晓玲 一、 主题分析:《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。《小猴上学》是一个来自幼儿生活的小故事,所以本次活动,我将引导幼儿在理解故事内容的基础上用完整连贯的语言表达自己的看法,续编故事,并且让幼儿懂得做事有序有条理,有时间观念,能给生活带来方便的道理,鼓励幼儿养成良好的生活作息习惯。 二、活动目标 根据以上我对教材内容的分析以及大班幼儿知识、能力的发展水平,我主要从知识、能力、情

  • 《小老鼠和大老虎》(大班语言活动——故事欣赏)

    活动目标: 1、欣赏故事,理解故事内容,知道好朋友相处时要互相爱护。2、能根据画面中人物的表情、动作的变化想象故事情节和角色对话。学习词汇:得意、陶醉。3、能注意观察画面并积极参与讨论 活动准备: 1、《小老鼠和大老虎》完整视频画面。 2、有和朋友交往的经验 活动过程: 教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 过程反思 一、好朋友手牵手入场 , 介绍自己的朋友 1、教师提问,激发幼儿讨论的兴趣。 2、请幼儿自由讲述。 3、欣赏合拍照片。 即兴拍照,现场展示照片 通过讨论、欣赏照片了解什么是好朋友,为下面的学

  • 大班上册语言活动《竞选小班长》

    活动目标:1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力,提高幼儿的语言表达能力。2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。3、提高幼儿的组织协调能力,并协助老师进行班级的日常管理,增强幼儿的自信心。 活动准备: 1、事先用别班幼儿排练几组情境表演:如:两个幼儿争抢玩具而打起来的情境,一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。(因幼儿能力有限而不能很好完成得,也可请几位老师表演。) 2、事先让家长了解竞选班长的信息,幼儿可在家长的帮助下,在家中准备好自己的竞职演说。 3、从外班请来几位小评委,对参选的幼儿进

  • 大班散文诗欣赏活动:梦

    活动目标:1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。 3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 活动准备:1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》 活动过程:一、图片导入,感受梦的意境。 师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么? 师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧! 师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情? 师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。 二

  • 大班语言活动—儿歌《百花开》

    活动目标:1、感受儿歌的意境,萌发对大自然的喜爱之情。 2、能认真倾听同伴及老师的朗读,并自己积极参与到配乐朗读中来。 3、学习理解儿歌,感受 张开、扬起、打开、吹起等动词在儿歌中的动态美。 活动准备 菊花、兰花、鸡冠花、喇叭花图片各一张,PPT、背景音乐一首,图谱若干(与幼儿人数相等)。 活动过程 1、出示图片,调动幼儿的兴趣。 指导语:今天,老师给大家带来了很多有特点的花,你们想不想看看? 感知儿歌中花的特点。 2、教师配乐朗读儿歌,幼儿初步理解儿歌。 请小朋友仔细听儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么

  • 幼儿园大班绘本剧:我的幸运一天

    【场景】狐狸家 (狐狸背对大家坐在椅子上,幕布拉开后狐狸转身站起。) 狐狸:星期天的早上雾茫茫,狐狸我的肚子空荡荡,饿啊,我好饿。 (狐狸作肚子饿状,小猪从台下上场至台侧。) 小猪:今天天气雾茫茫,小猪我去找小兔玩儿。 (狐狸听到小猪的声音后对台下做“保持安静”的手势,蹑手蹑脚地来到门边听外面的声音。) 小猪:(敲门)小兔子,你在家吗? (狐狸作窃喜状拉开门,场景定格。) (音乐《哎呀》起,狐狸和小猪跳一段恰恰舞。) 小猪:(惊慌地)惨了惨了,我走错门了。 狐狸:(惊喜地)没错,你找的正是地方! (狐狸把

  • 大班语言活动设计--寻找“帮助”(公开课)

    设计意图: 现在的孩子常常受人帮助,却很少意识到要去帮助别人,所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《寻找“帮助”》这个故事告诉我们,帮助不是一样东西,它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事,让孩子们理解“帮助”,从而乐意帮助别人。 目的: 1.体会“帮助”的含义,初步理解“帮助”可以是一句关心的话,或一个体贴的行动。 2.感受帮助别人和得到帮助的快乐。 3.培养语言感受力和表现力。 准备: 图片,表演道具。 过程: 活动一 1.昨天午睡起床后,小红扣不好纽扣,因为纽扣在背上。这时,小明看

  • 幼儿园大班语言活动――“反义词”(公开课)

    【活动目的】 1.对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。 2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。 【活动准备】 1.投影仪、自制投影片。 2.大小皮球各1个。 3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。 【活动过程】 一、引起幼儿尝试的兴趣 师:小朋友,今天,老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听听,嘴巴尝尝,手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现许多小秘密,

点击查看更多