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幼儿园大班早期阅读活动:爱心树(6)
发布时间: 2014年06月28日 09:19:29
,他说他需要买东西。
师:大树是怎样做的呢?
幼:大树让他把苹果拿走,去卖掉换成钱,这样就能买东西了。
师:大树变成了什么样?
幼:没有了果实。
师:大树有什么感受?
幼:大树还是觉得快乐!
(第二次、第三次、第四次略)
分析
本环节教师运用激励幼儿阅读进而理解故事内涵的教育策略:验证发现式阅读——为幼儿紧紧围绕图画书中蕴含的“大树与小男孩爱”的线索,进行充分观察、积极交流提供了空间,幼儿间针对画面细节的解读、分析,使他们习得了有效的阅读策略;借助图表排序阅读——排序的过程就是线索梳理的过程,后半部故事的顺序更加清晰化,同时通过比较每次男孩回来大树的变化(幼儿教育m.smTxjs.com),幼儿深刻体会到了爱的付出。
④最后大树就剩下老树墩了,可故事里的大树还很快乐,为什么?(运用问题引发幼儿的讨论与交流,感受大树对小男孩无私的爱)
幼:因为大树帮小男孩实现了愿望。她爱小男孩,帮助了小男孩,小男孩就会快乐。大树看见小男孩快乐,她就会很快乐。
分析
掀起讨论的高潮,激励幼儿充分表达自己对爱的见解。
⑤引导幼儿表达自己对图画书的理解,建立对小男孩行为的正确认识。
师:故事听到这里,你有什么感受?为什么?
幼:我很难过,大树什么都没有了!
幼:我很感动,大树太爱小男孩了,就像我们的妈妈。我也想像大树一样帮助别人。
师:大树那么爱小男孩