幼儿园大班元旦教案：元旦三句半

大班语言活动《倒霉的小白马》课后反思

大班的幼儿对身边的事物总是那么好奇，他们通过自己观察、思考，探索现象，但他们在日常生活中的知识、经验积累还不能解释一些自己的疑惑，如：明天的天气怎么样，是晴天还是下雨呀？等等。《倒霉的小白马》一课就是通过有目的教学，让孩子们感受小白马的曲折经历的同时，又使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而培养了他们收集天气信息，观察天气的兴趣，也进一步激发了孩子探索大自然的兴趣。 整个活动，我从出示小白马手偶引出课题，到讲述故事感受小白马的倒霉经历，再到天气信息早知道，使孩子萌发观察天气的兴趣这样三个环节

大班语言教案《我爸爸》

设计意图：爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼.布朗写的，以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象，他样样事情都能干，温暖得像太阳。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。在本活动设计中，让幼儿结合自己小精灵儿童网站的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好，再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并常使用像一样的句子赞美自己的爸爸。最后通过观看一

幼儿园大班说课稿——“看挂历”

1、活动与主题的结合： 近阶段我班开展了主题活动我喜欢，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里到处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是出现了一个小主题我喜欢的挂历，许多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、欣赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了许多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、有名车的、有风景的各种各样类型。在欣赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜欢的是今天桌上的看图说话台历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今天活动，我们选

大班阅读活动——春天的草原

由于本班幼儿是一个较为活跃且语言表达能力较强的集体，所以幼儿的积极性参与性极强。每次的教学活动会显得生动有趣。因此，我设计活动的原则便是充分调动幼儿的积极性与幼儿进行平等对话，以下即是我开展的活动《春天的草原》的说课情况。 一 说教材 每个人都爱美都喜欢美好的事物，幼儿也不例外。本周的主题是美丽的春天，正符合幼儿的审美要求。他们熟悉春天的景色。春天是美丽的，春天的草原更加美丽可爱，草原一片绿色，绿色中又有许多的小花，它们有红 白 黄 紫，把草原点缀得更加美丽动人。春天的草原以绿草.花为线索贯穿整个活动。

大班语言活动：帽子先生找朋友

活 动 目 标： 学习形容词,了解多种事物的特点 活 动 重 点： 学习形容词 活 动 难 点： 正确运用形容词描述各种事物 活 动 准 备： 1、自制大书一本帽子先生找朋友,卡片7张。 2、录音机、配乐朗诵的磁带 3、长方形,三角形,圆形,半圆形等图片,三框玩具与图片相对应. 活 动 过 程： 一、开始部分 游戏:请你跟我这样做,我就跟你这样做入场,老师左拍手,摇手,矮子走, 跳,鸭子走,高个走,坐. 二、基本部分: 1.游戏:根据老师手中的图形,幼儿来找相应的玩具,老师出示圆,弯,尖的图片. 2.故事

大班语言课案例《动物的伞》

活动设计背景：学习诗歌《动物的

大班下期语言课案例：云朵与风儿

教学目标：1、通过孩子参加学习教学，帮帮他们体会散文诗的语言美，情境美。 2、激起孩子仿编散文诗，启发孩子联想力，创造力。 3、体会场景表演带来的快乐。 教学预备： 与散文诗内容一致的图片(如：云朵、太阳公公、胖娃娃、狮子、小白船等等) 教学过程： 一、导入教学课题： 1、教师：你们明白天空中均有啥吗? 2、教师：今日苏教师把天空中的一样物品带到我们大三班，你们想明白是啥吗? 3、展示云朵图片师：你们平日里看见的云会动吗? 4、探讨：是哪个让云朵变了?(让孩子明白空中有风，风一吹白云便会挪动) 二、协助孩

大班早期阅读活动——会走路的树

活动目标： 1、让幼儿带着问题去关注画面细节，知道茂茂为了实现梦想都经历了哪些事情。2、在理解的基础上孩子能用完整、连贯的语言描述画面内容。3、懂得茂茂在实现梦想的过程中坚持不懈、不惧困难的精神。 活动重点： 幼儿能带着问题去关注画面，知道茂茂为了实现梦想都经历了哪些事情，并用完整、连贯的语言描述画面内容。 活动难点： 懂得茂茂在实现梦想的过程中坚持不懈、不惧困难的精神。 活动准备： 1、大图书。 2、幼儿人手一本小图书。 活动过程： 一、引出主题。 师：今天，老师又把这本书带来了，你还记得这本书讲了谁?

汇报课语言《猜猜我有多爱你》教案

活动目标：1．感受故事中所表达的爱，体验故事的语言美。 2．尝试用各种方式表达爱。 活动准备：绘本故事一本，故事PPT一套，背景乐。 活动过程： 一、谈话导入 1．师：小朋友，今天老师带来了一个故事（出示封面图）。 师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告诉大家？爱字在哪里？ 师：那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么话） 2．（出示第二页）师 ：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。