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大班教案奶奶进城

大班教案奶奶进城

更新时间:2022-08-09 18:50:05

《大班教案奶奶进城》可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班教案奶奶进城

活动目标:

  1.认识一些常见的标志,能用语言介绍其特征与作用。

  2.萌发关心、帮助别人的情感。

  3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

  1.自制图片及标志(有医院、公用电话、银行、理发店、公交站牌、警察局等)。

  2.每组一张城市简图。头饰若干

活动过程:

  一、导入,回忆标志。

  1.前几天,老师带小朋友去大街上寻找标志,你们都找到了许多的 标记,

  2.教师出示相应的图片:看,这些标志表示了什么?比如介绍理发店的标志:这是理发店的标志,如果你想理发,只要看见这个标志,就可以进去了。(让幼儿知道标志是一种简单而清晰的图示语言)

  二、奶奶进城

  1.出示图片:你们都认识了标记,知道这些标记所表示的地方。可是,有位老奶奶,第一次进城,一出车站就迷路了,听一听她怎么说的?(教师以老奶奶的口吻说: “我是第一次到城里来,城里好大哟!一出车站我就迷了路,找厕所没找到,想打个电话问问,可打电话的地方在哪儿呢?最后我想找警察帮忙,可到哪儿找,我也不知道!哎,怎么办呢?”

  2.小朋友,奶奶遇到了几个困难?哪 几个困难?

  3.你们愿意帮助奶奶吗?你们怎样去帮助奶奶呢?组织幼儿讨论:先找什么?你怎么知道这是厕所?你会对老奶奶说什么?(介绍时尽量把各处的标志图表述清楚。)

  4.请一名幼儿介绍。帮助老奶奶解决困难。

  5.老奶奶在你们的帮助下找到了路,现在还有几个小朋友也迷路了,让我们来帮助他们吧!两个人一张城市简图,请一个幼儿扮演角色,一个幼儿介绍。如:“这里是车站,竖在路边细细杆子上有一块路牌,上面写着停在这里的是什么车,可以开到哪些地方去。车来了,千万要先看清车牌。”

  6.请三组幼儿示范讲述。

  7.小朋友真好,帮助他们解决了困难,找到了许多地方。谢谢你们!以后我们碰到这种情况,要主动地去帮助他们,好吗?

2、大班主题活动教案:蚂蚁奶奶的房子教案(附教学反思)

  活动设计背景

  因为孩子们天生好奇,他们会对周围的一切事物充满好奇心,特别是对小蚂蚁、向日葵和一些有趣的动、植物充满好奇心。故事《蚂蚁奶奶的房子》这一语言教育教学活动能让孩子欣赏、理解故事内容,发展儿童语言能力,激发他们对大自然的探索欲望,并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童,都是爸爸、妈妈在外打工,只有爷爷和奶奶在家里照顾他们。我通过小蚂蚁关心和孝顺蚂蚁奶奶,帮助奶奶做事情来激发幼儿关心老人、热爱老人,并能体会孝顺老人的情感社会情感教育教学活动。所以我设计《蚂蚁奶奶的房子》这个语言教育教学活动。

  活动目标

  1、 欣赏、理解故事《蚂蚁奶奶的房子》的内容。

  2、 初步了解向日葵的向阳性。

  3、 懂得关心老人,乐于为老人做好事。

  4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点、难点

  初步了解向日葵的向阳性

  活动准备

  蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等

  活动过程

  (一) 情境导入

  1、 到花园里游玩

  教师:小朋友们,今天李老师带你们去花园里玩一玩,好不好啊!(好)小朋友看花园里都有什么花呀?花园里有什么小动物?啊!小朋友们玩累了,我们找个座位坐下来休息一会吧!刚才我们在哪里玩呀?(花园里)我们都看到了什么?(向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶)我们学一学它的动作!(向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶)

  2、交流讨论

  教师:小朋友猜猜房子里住着谁呀?(蚂蚁、蚯蚓)老师告诉小朋友,这个房子里住着一个蚂蚁奶奶,可是,房子里的蚂蚁奶奶却在发愁,她告诉我,她喜欢晒太阳,但她住的房子里照不进阳光,怎么办呢?你有什么好办法能帮助她吗?

  (幼儿:打开窗户、打开门、搬家、把房子抬起来)请1-2名幼儿回答。

  (二)欣赏故事《蚂蚁奶奶的房子》

  1、 教师:小朋友,你们真能干,你们想的办法都很好,都是爱帮助人的好孩子,我这里,有个故事。里面说到一群小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶整天都能晒到太阳,我们来听听看,小蚂蚁们想到了什么好办法。

  2、 教师讲述故事《蚂蚁奶奶的房子》

  说到这是怎么回事呀?我的房子在哪里呀?提问幼儿猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里?(请1-2名幼儿)接着说故事。

  3、 ⑴ 教师:故事好听吗?(好)谁来告诉我,故事里面都有谁呀?(小蚂蚁和蚂蚁奶奶)⑵为什么小蚂蚁要帮蚂蚁奶奶搬房子呢?(蚂蚁奶奶很爱晒太阳)⑶小蚂蚁是怎么来帮蚂蚁奶奶帮房子的?(有的在前,有的在后,嘿哟、嘿哟!搬呀搬!有的在上面拉,有的在下面推,嘿哟、嘿哟!搬呀搬!)⑷教师:小蚂蚁帮蚂蚁奶奶把房子搬到了什么地方?幼儿:在向日葵里。/在向日葵的花盘里。(请1-2名幼儿回答)

  4、 教师:为什么,蚂蚁奶奶从早上、中午、下午都可以照到太阳?

  幼儿:因为蚂蚁奶奶的房子从早到晚都会跟着太阳转,从早到晚都能照到太阳,从早到晚都是暖洋洋的。

  5、 用幻灯片演示向日葵的向阳性

  教师:向日葵的本领真大,早上它面向东方迎来了太阳;中午,它面向太阳;傍晚,他又面向西方送走太阳。向日葵的这个本领叫做向阳性!

  6、 游戏:向日葵

  教师:小朋友们,你们说向日葵美不美呀?幼儿;美。教师:那我们想不想变成它?幼儿:想。教师:现在李老师是魔术师!李老师把小朋友都变成向日葵,让你们都会跟着我的太阳转。(师幼互动)教师:刚才小朋友们表演得真好?我们给自己鼓鼓掌吧!阳光照在我们身上,我们觉得怎么样?幼儿:暖洋洋的、很舒服。

  教师:现在老师请一位小朋友来做魔术师,让他把我们大家都变成向日葵跟着他的太阳转。(幼幼互动)这个小小魔术师可真有魔力呀,真能干我们也给他鼓鼓掌吧!

  (三)启发幼儿也来关心蚂蚁奶奶

  ⑴说一说,爱奶奶。

  教师:小朋友们你们看,小蚂蚁多关心、孝顺蚂蚁奶奶,帮蚂蚁奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我们也要向它们学习!我们也要关心自己的奶奶!李老师请小朋友想一想,我们可以怎么关心我们的奶奶?我们能为奶奶做些什么呢?幼儿:唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看、送东西给奶奶等。(还可以让小朋友来表演)

  ⑵动手做一朵花送给奶奶

  教师:老师也爱自己的奶奶,想亲手做朵小花送给奶奶。我拿两片皱纹纸和一根绳子,用绳子在两片纸的中间绑起来,把花瓣打开。我的花儿做好了!(教师示范)你们看这朵花漂不漂亮呀?老师在那边也为你们准备了一些做花的材料。现在请小朋友亲自动手做一做。

  (四)活动结束

  教师:我们漂亮的小花都做好了吗?(做好了)那我们把花带回去,送给我们的奶奶好吗?(好)

  (活动结束)

  教学反思

  我根据大班幼儿年龄、心理发展特点,及他们较感兴趣的发展方向,设计了这节语言教学活动——《蚂蚁奶奶的房子》。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教育,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿提高语言表达能力。我把这次语言活动的目标定为:首先让幼儿融入情境,能理解故事内容,其次在让幼儿认知向日葵的特性向阳性。最后并提出培养幼儿爱奶奶的这一社会情感。本次活动的重点是让幼儿欣赏、理解故事内容。难点是认知向日葵的向阳性,为了更好地完成本次教学目标,我设计了三个教学环节。

  第一个环节:情境导入,引出故事内容。我设计了一个花园的课堂情境,带小朋友到花园里玩一玩,让小朋友观察花园里的事物。并学一学花园里向日葵、蝴蝶、小蚂蚁的动作,让幼儿很快投入到我的教育教学活动中。

  在欣赏、理解故事内容环节中我运用直观教学法,结合幻灯片,让幼儿在倾听故事过程中能更好的感知故事内容。说到蚂蚁奶奶觉得很奇怪的,我的房子在哪里呀?并提出问题让小朋友猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里?激发了幼儿对故事的想象力,让幼儿参与到故事中去,为理解故事内容做好铺垫。幼儿知道蚂蚁奶奶的房子在向日葵花盘里时,让幼儿简单学学向日葵的跟着太阳转的动作。在帮助幼儿理解故事内容时,根据《纲要》语言教育要求,我向幼儿抛出问题,为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励幼儿用完整的语句回答问题,让幼儿体验语言交往的乐趣。

  在完成活动难点让幼儿了解向阳性这个内容中,首先让幼儿观察向阳性,初步认知向阳性,边出示图片,边让幼儿学向日葵花盘的方向。培养幼儿对大自然的探索兴趣,使孩子们在玩中学,学中乐。让孩子享受这一游戏过程,并收获知识。体现师幼互动和幼幼互动的理念。

  在结束环节中,我引用了由小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶搬房子的这一关心、孝顺奶奶的行为引出让幼儿爱自己奶奶的情感,通过出示一幅图片一位妹妹在给奶奶讲故事,请幼儿说说自己怎么爱奶奶的。然后由教师扮演奶奶,让孩子给奶奶捶背这一行为把爱奶奶的情感推向**,最后让孩子亲自做花送给自己的奶奶,在培养幼儿社会情感的同时,并提高幼儿动手能力。

3、大班音乐活动教案:给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿教案(附教学反思)

  活动意图:

  尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。现在的孩子多数都是独生子女,在家被长辈们宠爱,所以他们对此习已为常,司空见惯了。根本不理解父母长辈养育他们的辛苦,缺少对父母长辈的主动关心,不会自然的表达对家人的关爱之情。因此开展了此次情感活动《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》教育幼儿尊重老人,通过歌曲表达对爷爷奶奶的感情。使孩子们对家人有更深一步的了解,更爱自己的家人。让孩子们真正体验、感悟关爱家人的情感。

  活动目标:

  1、欣赏歌曲,理解歌词,乐意和同伴歌唱。

  2、体验合作表演唱的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点难点:

  活动重点:

  能够理解歌词,初步会唱歌曲。

  活动难点:

  能够唱准歌曲中的休止符。

  活动准备:

  钢琴。

  活动过程:

  一、活动导入

  复习歌曲:《爸爸本领大》,要求唱歌时小屁股坐小椅子的一半,嘴巴圆圆的,嘴巴微微笑。重点练习说唱部分。

  二、新授歌曲、感受歌曲内容

  (一)欣赏歌曲

  (1)初步欣赏

  “家里除了爸爸妈妈、还有爷爷奶奶,爷爷奶奶为我们做了很多。

  我们能为爷爷奶奶做些什么?引出歌曲的名称。

  欣赏歌曲第一段:

  歌曲里唱的小宝宝应该怎样关心奶奶、爱奶奶呢?(幼儿回答后,老师用歌曲乐句加以总结。)

  教师小结:爷爷亲呦,奶奶亲呦,我是你的好宝宝呦,宝宝不撒娇呦,宝宝不胡闹呦,我是你的好宝宝呦。

  欣赏歌曲第二段:

  关键提问:小宝宝都为奶奶做了些什么呢?(幼儿回答后,老师用歌曲乐句加以总结。)

  教师小结:咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦,两只小手忙的欢呦,咚咚咚咚咚咚,捶捶腿呦,两只小手忙的欢呦。

  (2)再次欣赏,理解歌词

  找找有多少宝宝在关心奶奶呢?(探索歌曲旋律节奏,有一个音拍一个音。)

  (二)模唱歌曲

  要求:小录音机准备好,嘴巴圆圆的,小屁股坐椅子的一半。(引导幼儿唱准休止符)

  (三)幼儿分角色表演唱

  1、两位幼儿表演

  “奶奶”说:我年纪大了,玩了一会儿就觉得有些累了。“孙子”说:奶奶,您走累了,我给您敲敲背,捶捶腿吧。(放音乐)

  2、“孙子”听着歌曲旋律给“奶奶”敲背捶腿。

  3、我们要做一个懂事的孩子,给爷奶敲敲背捶捶腿吧。

  三、边唱边表演。

  幼儿一半做“孙子”边听旋律按节拍为另一半扮演“爷爷”“奶奶”的幼儿敲背捶腿(教师在旁指导)鼓励幼儿做不一样的动作,如:我是你的好宝宝还可以怎么做呢?

  延伸活动:

  回家给爷爷奶奶做一些力所能及的事情(如:帮爷爷奶奶洗洗脚,敲敲背捶捶腿)

  活动反思:

  通过本次活动,幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱,也能感受爷爷奶奶对自己的爱。本次活动环节还是比较清楚,活动气氛活跃,幼儿对此兴趣很浓。提问中幼儿积极主动大胆开口表达自己观点的,能够通过动作具体感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿,幼儿之间也有一定的互动。总的来说本次活动的效果还是不错的。

  孩子们的现实生活中处处透露着教育的气息,在他们的生活周围,那些现实中的生活情感教育对于孩子们而言就是最直观、最深刻的体验。

4、大班主题进城教案反思

  活动目标:

  1.细致观察画面,感受情节的有趣幽默,体会故事的寓意。

  2.喜欢阅读,发现绘本中色彩、图案等独特的风格,愿意表达。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  绘本《进城》、ppt

  活动过程:

  一、比较观察画面,导入活动。

  1.比较画面,引起活动兴趣:

  师:孩子们,今天我们一起来看一本书,仔细观察一下,这本书的画面和我们平时看的书有什么不一样的地方?

  2.观察封面,引出故事名称。

  师:那你能看出来画面里有谁?猜猜他们在干什么呢?你觉得这个故事有可能是发生在什么时候的?为什么?

  二、听听看看说说,逐段欣赏绘本。

  1.欣赏故事片段,了解故事情节。

  师:在进城的路上,小虎和老爹路上碰到了谁?他们是怎么说的?小虎和老爹又是怎么做的呢?

  2.自主观察画面,尝试讲述情节。

  师:小虎和老爹分别又碰到了谁?然后是怎么做的?猜猜碰到的人有可能对小虎和老爹说了什么?

  3.组织幼儿讨论,思考解决办法:

  师:“那,该怎么办呢?”小虎和老爹发起愁来。孩子们,你们有什么好的方法呀?和好朋友讨论一下。

  4.继续故事情节,了解故事结局。

  师:故事里的小虎和老爹最终明白什么了? 他们是怎么进城的?

  三、完整欣赏故事,理解故事内涵。

  师:听完这个故事,想一想,以后你在做事情的时候,如果周围的人给你很多的建议,你会怎么办?

  活动延伸:

  师:今天我们一起欣赏了一本非常特别而有意思的绘本《进城》,它是根据我们古代的一个故事《父子骑驴》改编的。其实,在这本绘本里,还藏着很多的秘密,那就让我们带上这本绘本,到教室里再去仔细的看一看吧。

  活动反思:

  今天活动的组织,整合了前两次研磨活动时的相关意见,对PPT做了一些动画效果,且配上符合作品特色的音乐,营造出符合作品本身效果的环境,对孩子感受作品起到了很好的作用。另外,在对作品深入剖析的基础上,我将今天活动的重点放在感受作品的有趣幽默上,在诙谐的活动过程中,去体会作品的寓意。但是,今天的孩子感觉稍有拘谨,一开始没放开,所以开始部分环节,显得较拖沓,不过进入状态后,孩子的思维显得较活跃了,师生互动也密切了,孩子们表现出对该绘本的喜爱是可以感受得到的。通过今天的活动,我发现其实孩子的思维更细腻、观察也更仔细,他们的表达也就更丰富和多元了。

  这个活动的组织,经历了三次组织、三次研讨,从一开始的没底到最后较完美的呈现,我看到了所有参与老师们的智慧,看到了大家对绘本教学的深层次的思考。尤其是如何来挖掘绘本本身的一些特点来开展活动,确实是我们今后需要不断思考和实践的。

5、大班语言小熊进城教案反思

  一、活动设计意图:

  活动目标

  1、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  2、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  (一)、教材分析:

  "小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

  我想通过此次活动,一方面让孩子初步了解它们的用处,感受各种色彩的房子所表示的意义,一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用,从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中,积极思考,大胆想象,尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力,并对各种色彩房子形成较为准确的感知。

  (二)、教与学方法分析:

  1、说教法:遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器,激发幼儿阅读兴趣,帮助幼儿学习阅读的基本技巧,初步培养幼儿自主阅读能力;所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。

  为什么要采用以上方法?

  ①、猜测讨论法。

  讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。

  ②、直观法。

  直观法具体形象,符合幼儿思维特点,幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破重难点服务的。

  ③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的,他们的模仿能力很强,根据Blackuell、1994研究表明,教师与幼儿之间的相互作用,有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中,针对本班幼儿普遍讲述能力弱,词汇不丰富的情况,作语言示范讲述,为突破难点服务的。

  2、说学法。

  遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿运用了多种感受官,在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习的。

  (三)、说活动程序。

  根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点,本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说,引起兴趣。第二环节是看看说说,探索画面基本意思。第三环节是想想说说,运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化巩固。

  为什么要这样安排四个环节呢?

  第一环节:猜猜说说:幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家?

  猜猜说说,目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣,这也是整个活动的关键之一。在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗??"这个问题,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读,初步了解画面内容做准备。

  第二环节:看看说说:幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家?。

  这个环节是为解决重点计置的,我遵循了"以幼儿为主体,教师为主导"的教学原则,分三个步骤进行,第一步骤:运用观察法,让幼儿阅读图片,帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤:运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,帮助幼儿理清故事情节线索,理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤:阅读后互动交流。运用了师生互动策略,除了老师的启发性提问外,还着重让幼儿参与提问,说说为什么小熊会找不到奶奶家,借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状,提高幼儿观察分析问题的能力,为下一环节做辅垫。

  第三环节:想想说说:幼儿结合本次活动、自己原先积累的经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家?

  这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点,为解决难点,我按故事的发展情节,运用直观法、提问法,帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情,想象角色的心理活动与语言,最后,主要通过生活实践结合法,引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品,,给幼儿充分想象和体验的机会,有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的:

  1、小熊终于找到奶奶了,你对小熊想说些什么呢?为什么?

  2、完整欣赏故事,并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。

  第四个环节为延伸活动:强化和巩固幼儿对于房子的色彩的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

  活动反思:

  情况分析:

  本节活动的重难点是欣赏故事,初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣,培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的?第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘记了后来发生了什么事?后来是谁帮助了傻小熊。最后让幼儿根据房子的图片再讲述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的,能说出什么颜色的房子是什么地方。总的`来说这节语言课幼儿很喜欢,听的很认真。

  调整策略:

  在本次的活动中我们还有一个目标,那就是为各种不同的房子设计自己的符号,培养幼儿的符号意识,但是在设计环节,我们也遇到了问题,由于孩子们的各种知识准备不够,并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号,最后整理出几个比较让幼儿认可的符号就是:赵炫设计一个信封代表邮局,盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆,黄以安设计的照相机代表照相馆,还有大家一起设计消防队标记是一团火,当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说,我们的教学活动时间有些长(设计符号用时过长),但教学目标基本达到,幼儿也比较喜欢,

6、大班安全领域小熊进城教案

  一、活动目标:

  1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

  2、通过电教手段的运用,幼儿讨论与交流,了解标志的作用和特征。

  3、学会遵守交通规则,养成良好的规则意识。

  4、知道哪些地方存在危险,不能去玩耍。

  5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

  二、活动重难点:

  1、重点:教幼儿认识部分安全标志,掌握其含义,培养自我保护意识和能力。

  2、难点:引导孩子在日常生活中遵守交通规则,较好的处理突发事件,注意安全。

  三、活动准备:

  1、材料准备:PPT课件一份;小熊手偶一个;掏宝箱两个;自制交通标志牌若干;安全小卫士奖章若干;汽车转盘一个。

  2、经验准备:大班幼儿对常见的交通标志有一定的认知。

  四、活动过程:

  (一)活动导入:故事导入:

  师:小朋友们大家好,今天早上有个小动物来找我,说需要我们帮他一个忙。这个小动物到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们一起来看一看吧!(师出示布偶表演情景剧)(修改:语言简洁,直奔主题)师:小朋友们大家好,我是小熊,我前几天新买了一辆小汽车,所以我想开着小汽车到乐山去玩,但是一进城,我发现我们的马路上到处有很多我不认识的标志,这些标志我从来都没有看见过,也不知道是什么意思,所以我就不敢开车进城,只好向你们求救,希望你们能帮帮我!(提问:1、小熊遇到了什么困难? 2、如果是你们会怎么做?)(二)活动实施过程:

  (1)认识交通标志(播放课件,引起幼儿兴趣)师:小熊把自己遇到的交通标志都在地图上用小红旗标记了下来,那现在我们一起来看一看他都遇到了哪些标志?这些标志都是什么意思?(课件出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思;然后老师再分别详细讲解每个标志的名称和意义。)(一定要设置具体的生活情境,并注意每次提问和呈现的方式要有变化。)(2)游戏环节:

  游戏一:"我指你说":教师出示自制的交通标志牌,让幼儿说出标志名称及含义。

  游戏二:"山洞掏宝":教师事先将部分安全标志的卡片放入红黄两个箱里,然后将幼儿分成红黄两组,分别让两组幼儿摸,摸到后说出标志的名称,遇到这种标志应怎样做。

  (以不同的游戏形式来巩固幼儿对标志的理解和认识。)(3)交通标志作用大:

  a.师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)b.播放缺乏交通标志造成的交通混乱的图片。(让幼儿观察图片并回答问题。)c.教师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸,也会造成交通拥挤,这样我们爸爸妈妈上班就会迟到,或者是小朋友上学也会迟到。所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号,我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,做一名优秀的交通小标兵。

  (4)学以致用:设置情境:

  1.老师先戴着"安全小卫士"的牌子,当司机,请部分小朋友当乘客,边开车边设置交通标志,然后让幼儿说说该怎么做。

  2.请一个小朋友当司机,部分小朋友当乘客,老师设置标志,让幼儿说说该怎么做。

  (三)活动结束:

  a.师:刚刚我们帮助小熊认识了各种交通标志,小熊现在一定特别开心,我们来看一看他有什么话要对大家说。

  b.师模拟小熊:小朋友们好,我们又见面了。谢谢你们帮助我认识了各种交通标志,现在我就可以放心的开着小汽车去乐山玩啦。谢谢你们!小朋友们再见。

  五、活动延伸:师:今天我们认识了很多的交通标志,知道了各种标志的作用。所以希望大家以后在路上遇到这些标志,一定要遵守交通规则,并且要提醒家长也要遵守这些规则,做一个文明的小朋友。

7、大班社会活动乡下老鼠进城教案反思

  活动目标:

  1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。

  2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

  活动准备:

  1、幼儿经验准备:幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志。

  2、物质材料准备:一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

  活动过程:

  一、故事引入

  1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城)

  2、演示手偶,激发兴趣。

  小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话,它说碰到一个难题,想请我们帮个忙,你们愿意吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。

  3、教室有感情的讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣。

  前几天,乡下老鼠贝特买了一辆新车,这不,昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是,一进城,贝特就遇到麻烦事了。原来,我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志,这些标志他以前从来没看到过,也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远,就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说:“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。

  二、认识交通标志

  1、播放PPT

  师:到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。

  看看他们都代表着什么意思吧!

  2、根据幼儿回答,详细讲解每个交通标志的名称及意义

  师:刚才小朋友大都说出了这些标志的意义,那到底说的对不对?老师来告诉你

  3师:现在我们都知道了很多交通标志的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?

  幼:如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?

  师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。

  师:那怎样才能避免出现这些状况的发生

  教师小结:

  是的,这些交通标志给我们生活带来了很大的方便,有了他们人们行驶也安全方便了。我们,都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,做一名优秀的交通小标兵。

  三、游戏“乡下老鼠进城”

  师:看,老师这有张乡下老鼠进城的地图,地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城。

  四、游戏‘我们一起去兜风’

  小老鼠说我们班的小朋友真能干,它想开车带你们一起去玩,你们愿意和它一起去吗?(愿意)那么开车的时候,你们一定看着街上的标志,遵守交通规则哦!

  教学反思:

  幼儿实践的参与程度太少,操作性较小,幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望,建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏,在场地上设置简单的“井"字形马路,让一部分幼儿当交通牌,一部分幼儿当交警,一部分幼儿当司机,让每一位幼儿都有参与的机会。

  增加活动科学性,虽然是社会活动,但是认识交通标志是偏向科学性的,让幼儿观察形状,颜色,分出红色警示标牌,黄色提示标牌等,红色代表禁止类的交通标志,黄色代表提醒类的交通标志。

  社会活动从生活中来,也要回归到生活中去,建议活动中用实拍照片来代替打印的图片,最好是幼儿熟悉的场景,例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来,小区周边的交通标志也可以拍下来,这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

  总之,通过本次活动让我明白,在平时上课的过程中,要尽量满足幼儿的愿望,让他们动手操作,而不是教师在课堂上的高控。

8、大班语言蚂蚁奶奶搬家教案反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解“九牛二虎之力”的意义。

  2、了解向日葵的向阳性。

  3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片

  活动过程:

  一、欣赏故事,寻找蚂蚁奶奶的烦恼

  1、活动导入:今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客,我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?

  幼:不开心

  师:你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊?

  幼:她的嘴巴往下弯。

  师:的确,蚂蚁奶奶最近很不开心。小朋友们猜猜看,蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢?

  幼:……

  2、欣赏第一段故事

  3、提问,蚂蚁奶奶的烦恼是什么?

  师:蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀?

  幼:因为蚂蚁奶奶住在土丘下,晒不到太阳。

  幼:蚂蚁奶奶姥姥,不能出去晒太阳。

  师:原来呀,蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳,但是她的家在土丘下面,树叶挡住了太阳光,晒不到太阳,所以蚂蚁奶奶很烦恼。

  师:小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题?

  4、幼儿讨论,寻找解决问题的办法

  幼:……

  师:我们小朋友想了很多办法,现在我们一起来听一听,到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样?

  二、掌握“九牛二虎之力”

  1、继续欣赏故事

  2、提问:

  师:小蚂蚁想了个什么办法?

  幼:将房子搬到向日葵上。

  师:他们是怎么搬房子的。

  幼A:嘿咻嘿咻地搬

  幼B:走一步滑一步地搬

  幼C:费了九牛二虎之力

  师:两只小蚂蚁嘿咻嘿咻,累得满头大汗,他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)

  师:故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?

  幼:……

  师:小朋友你们想想,如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气,那这个力气该有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。

  师:我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。

  幼:……

  三、掌握向日葵的向阳性,并能动手演示

  1、再次欣赏故事

  (讲述整个故事)

  师:蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳,这是怎么回事呢?

  幼:……

  2、小结

  师:向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀,是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起,傍晚从西方降落,向日葵的花盘也跟着太阳从东方慢慢转向西方,而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里,当然就能从早到晚都晒到太阳罗,晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。

  3、演示向日葵的向阳性

  (教师示范)

  师:现在我邀请一个小朋友扮演太阳,另一个小朋友扮演向日葵,为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的

  师:现在,老师变成太阳,小朋友们都变成小向日葵,我们一起来演示向日葵的向阳性。

  四、情感延伸

  师:小朋友,故事里的小蚂蚁真聪明,很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊,你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?

  活动反思:

  1、过渡环节的衔接过快,语速可以减慢,语气加强,以便幼儿消化。

  2、向日葵的演示缺乏科学性,向日葵的转动需符合实际。

  3、向日葵和太阳的图片需放大,蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。

  4、故事讲述需更加投入,语速的变化,语调的起伏需更加明。

  5、给予幼儿否定的回答的句子不应该是反问句或疑问句,而应该是肯定句。

  6、最后一个环节中,可以鼓励孩子要坚持为长辈做事,给他们树立榜样。

  7、时间过短,问题过于简单。

  8、给予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后,可以邀请其他小朋友再来说一说,而不是进行下一个环节,剥夺他们参与课堂的机会。

  9、学小蚂蚁动作的时候,可以围着教师走一圈,而不是固定在座位。

9、大班社会我爱爷爷奶奶教案反思

  活动目标:

  1、讲述爷爷奶奶、外公外婆为自己做了什么,用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。

  2、了解重阳节是老年人的节日。

  3、会用多种方式表达对爷爷奶奶的感谢和爱。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、自编小故事:奶奶和小孙女。|

  2、画笔、纸。

  3、歌曲《感恩的心》。

  活动过程:

  1、导入: 我们班的小朋友最喜欢听故事,今天老师给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫“奶奶和小孙女”

  2、讲故事:“有一位老奶奶,她有一个漂亮又聪明的小孙女,名字叫娇娇,娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班,很少回来,她就和奶奶生活在一起,每天,奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子,穿上干净又好看的衣服,然后送她去幼儿园,娇娇已经上中班了,可是她不想自己走路,总是让奶奶抱着,奶奶说:“我老了,抱不动你了”,娇娇不听,又哭又闹不去幼儿园,奶奶只好抱她去。

  送下娇娇,奶奶赶快回家,因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服;打扫房间的卫生,收拾被娇娇扔的到处都是的玩具;去市场买娇娇最爱吃的菜;天冷了,给娇娇缝一床暖和的小被子… 有一天,娇娇在幼儿园等奶奶来接她,可是等了好长时间,小朋友都接走了,奶奶还没来,后来,邻居的阿姨来接娇娇,告诉她奶奶病了。娇娇回到家,看见奶奶躺在床上,不能陪她玩了,也不能给她做好吃的了,娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。后来,奶奶病好了,娇娇也被爸爸妈妈接回去了,爸爸妈妈告诉她,奶奶太累了,年龄大了,不能再照顾娇娇了。可是娇娇非常想奶奶,她经常哭着要找奶奶,她说:我听话,我再也不让奶奶抱了。

  3、引导幼儿讨论:娇娇的奶奶是怎样疼爱小孙女的?

  娇娇做得对吗?

  4、谈话:请幼儿说一说自己的爷爷奶奶(外公外婆)是怎么爱自己的,都为自己做了什么?(重点说一说生日、节日,老人是怎样帮自己庆祝的)

  你是怎么爱自己的爷爷奶奶(外公外婆)的呢?你为他们做了什么事?

  他们非常疼爱我们,为我们做了很多事,我们应该怎么感谢他们呢?

  5、简单介绍重阳节,也叫老人节,启发幼儿:爷爷奶奶(外公外婆)的节日到了,你们想怎样帮他们庆祝,让他们过一个开心的节日呢?

  6、讨论并启发:送礼物、唱歌、跳舞、陪他们玩、买好吃的、说一句感恩的话等等

  7、引导:老师有一个主意,我们现在来画一幅画,把你想送的礼物画下来,回家送给爷爷奶奶(外公外婆)

  8、指导幼儿绘画(背景音乐——《感恩的心》)

  9、展示作品,让幼儿互相欣赏作品。

  活动延伸:

  请幼儿回家后用自己喜欢的方式帮爷爷奶奶(外公外婆)庆祝节日,利用接孩子的时间,和家长沟通,要求家长配合,适当提醒孩子。

  活动反思:

  以重阳节为主线,(即平时由老人接送孩子人数居多,老人比较溺爱孩子,孩子在老人面前任性,不知道体谅和关心老人等),设计了这个活动。本活动旨在通过听故事、讲述、绘画、唱歌跳舞等多种形式,让幼儿体会和感受老人对自己的爱和付出,知道感恩,知道怎样关心和爱他们,并用自己喜欢的方式表达对他们的感谢。活动中,利用了幼儿非常喜欢听故事的特点,结合幼儿自身经验自编小故事,幼儿听得非常入神,因为故事里讲的好像就是他自己。听完故事后,孩子们你一言我一语地讲述着自己的爷爷奶奶是怎么爱自己的,为自己做了什么事情。

  在老师引导下,能够知道爷爷奶奶年龄大了,他们也需要照顾,需要我们为他们做点事情,应该心疼他们,不要象娇娇一样,把奶奶累病了。最后,孩子们用画笔画下了最想送给爷爷奶奶的礼物,有花、水果、玩具、漂亮的衣服、汽车等等。晚上,在家长的配合下,孩子们陪爷爷奶奶度过了一个愉快的节日。活动后,与家长进行了交流,家长纷纷反映,通过这次活动,孩子懂事了很多,有的改掉了一些任性、娇气的习惯,知道心疼人了,这对孩子今后发展也将是一个很好的影响。

10、大班社会爷爷奶奶节日好教案反思

  观察大班小朋友交友过程中有何典型行为或特殊行为,并加以引导。例如:大班幼儿食品自己吃、玩具自己玩,或带弟弟妹妹做出不合规则的事。

  活动目标:

  1.让幼儿知道重阳节是所有老人的节日,了解爷爷奶奶的辛苦,感受老人对他们的爱。

  2.激发幼儿尊敬和关心爷爷奶奶的情感,愿意为他们做力所能及的事。

  活动准备:与一名幼儿的爷爷奶奶联系,并邀请其父母,请他们谈谈自己的经历。

  准备几张与爷爷奶奶的合影照片。

  排练情景表演:(1)爷爷接送小朋友入园,离园。(2)奶奶在摘菜,准备晚饭。(3)爷爷生病了,躺在床上休息。

  准备皱纸、笔、信封等材料。

  活动过程:

  1.知道重阳节是老人的节日。

  九月九日是一个传统节日,称重阳节。在这一天,老人们会聚集在一起,谈谈他们的昨天、今天、和明天,他们将感到非常快乐。因此,重阳节亦称老人节,是爷爷、奶奶、外公、外婆的节日。

  2.请一幼儿家长谈谈自己的经历,让幼儿感受祖辈的辛苦。

  (1)请爷爷奶奶谈自己年轻时辛勤工作、养育子女的艰辛。请父母谈上一辈对自己的关心、照料。

  讨论:爷爷奶奶辛苦吗?为什么?

  小结:爷爷奶奶真辛苦。

  (2)请爷爷奶奶谈谈对小朋友的爱,平时是怎样关心小朋友的。请幼儿借助照片边看边说说自己的爷爷奶奶。

  讨论:你喜欢你的爷爷奶奶吗?他们是怎样关心你的?

  小结:爷爷奶奶真爱小朋友。

  3观看情景表演,激发幼儿愿意为爷爷奶奶做力所能及的事。

  讨论;这时你可以做什么?

  小结;我们也要关心爷爷奶奶,听他们的话,让他们开心。

  4.每位幼儿自制送给爷爷奶奶的礼物。

  活动反思:

  整个活动中,我们注重孩子的体验与感悟,在活动中孩子不仅能了解一些节日的习俗,体验节日的氛围。更重要的是弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。整个活动的过程感受着浓浓的祖孙亲情。应该说达到了较好的引导与教育作用。

11、大班语言魔法奶奶的电话教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论,感受季节的变化与人们的生活关系。

  2、学习用"我喜欢……,因为……"的句式表述自己对四季的感受。

  3、激发幼儿热爱生活的情趣。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动过程:

  一、引出话题T:你们打过电话吗?打给谁?

  T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

  T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。

  T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

  T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

  T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。

  二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

  播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

  T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

  T:说到春天,你还会想到什么?

  T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。

  T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

  T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?

  T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

  T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。

  T:那谁喜欢冬天?(卓子)T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

  T:那魔法奶奶,她喜欢谁?

  T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。

  三、说说哪个季节好,巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组,围绕"我喜欢的季节"进行讨论。

  游戏:四季轮换,当老师说:"春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。

  四、观看课件,了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例,引导幼儿观看农民在四季里的活动,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人们的生活随季节变化而变化。

  三、结束部分:出示四季大转盘,展示作品,评价活动"你最喜欢哪个季节,能把你最喜欢的季节画出来吗?"幼儿操作,展示作品,和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要,教师及时而又鼓励性的评价,使幼儿不仅体会到游戏的快乐,更多的可以让他们有成功的体验,从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区,让幼儿找找喜欢的季节,说说喜欢的季节的特征。

  活动反思:

  1、超时问题:学习活动的时间标准是小班15-20分钟,中班是20-25分钟,大班是25-30分钟。实际活动过程第一部分是8分30秒,第二部分约30分钟,第三部分约8分钟。整体超时严重,学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。

  2、内容的选择:我的问题是拓展的地方太多,就不能突出重点,也变成了一言堂,在学习活动的后半部分小朋友就坐不住,难以集中注意力。

  3、教具问题:电话和转盘的教具太小,看不清楚。可以做成大的教具,或者通过图片显示在屏幕上。

  4、操作活动:本来是只进行排序,相对而言是容易操作的。我的理解有误,应该按照教案的标准进行操作。

  5、对幼儿回答问题的回应欠缺提升,回应较为简单。

12、大班语言兔奶奶的幸福教案反思

  设计意图:

  当今社会,在"四二一"为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关心别人,更不会顾及他人的感受,此外,周围的"孤巢老人"越来越普遍,唤起儿女常回家看看的思想应该从孙辈开始。借助绘本故事《幸福的大桌子》淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长变迁,孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱,在不知不觉学会关心别人,关爱长辈的同时,也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受优美的语言和丰富的情感,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感,值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了,要离开家了,盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱,彷佛一条隐形丝线,总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐烘托等方式,通过教师的层层引导,理解故事内容,学会故事中的句式,唤起幼儿的情感共鸣,进行真切地体验与表达,是本次活动所要追求的目标。

  活动目标:

  1.仔细观察画面,理解故事内容,了解兔奶奶孤单的原因,并想办法让兔奶奶快乐起来。

  2.进行初步的判断、推理,能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式"有的……有的……还有的……"

  3.体验家庭成员之间的亲情,有尊敬、关爱老人的情感。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:

  1.PPT《幸福的大桌子》、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。

  2.音乐:常回家看看。

  活动过程:

  (一)想想、猜猜,导入课题。

  1.出示"兔奶奶一个人在家"的图片导入课题。

  教师:今天,陈老师带你们一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么东西最大?

  2.引导幼儿猜测。

  教师:猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么看出来的?你觉得他们在一起怎么样?

  (二)看看、说说,感受兔奶奶孤单的原因。

  1.幼儿分组看图片,分析兔儿女们"很少回家"的原因,鼓励幼儿大胆与同伴交流讲述。

  教师:渐渐地,孩子们长大了,想一想这个幸福的大家庭会发生什么样的变化?现在就让我们到后面去看一下吧,边看边用好听的话来说一说。(分组看图片,幼儿自由讲述)2.幼儿交流自己推测,能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。

  (1)兔老大--修车工教师:兔老大长大了,去了哪里呢?

  幼儿:兔老大在一家修车厂里工作,他是一名修车工。

  教师:你能用好听的话来说一说他为什么很少回家呢?你还会用"因为……所以……"的句型来说呢,真不错!(因为他会修许多的车子,有国内的、有国外的,修车技术非常高明,有很多人找着要他修车,所以他很忙,很少回家。)(2)兔老二--厨师教师:从兔老二的穿着上看,你认为他的职业是什么?

  教师:兔老二烧的菜好吃吗?我们一起来尝一尝,味道好极了。

  教师:谁来用好听的话来说一说。兔老二是一家酒店的大厨师,因为他的厨艺真是"一级棒",有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  (3)兔老三--海员教师:兔老三是一名海员,海员又是干什么的?

  教师:我们一起跟着兔老三出发啦。谁愿意用完整地话来说一说兔老三很少回家的原因呢?

  幼儿:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

  (4)兔姐姐--是一位妈妈教师:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友猜一猜。

  小结:兔姐姐和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

  (5)双胞胎兔妹妹--大学生教师:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢?

  小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

  3.集体观看图片,帮助幼儿理解"去世"。

  教师:家里只剩下了兔奶奶和兔爷爷,突然有一天,兔爷爷生了重病,没过多久,就永远地离开了,兔奶奶再也见不到兔爷爷了。

  (1)丰富幼儿词汇"去世"。

  教师:你觉得兔爷爷去哪了?"死了"还可以怎么说?(去世、上天堂等)(2)比较"去世"与"死了"和"上天堂",体验词语的感情色彩。

  教师:"去世"这件令人难过的事情,用"死了"和"上天堂"哪一句话能让人心情更好一点?

  活动反思:

  虽然课上完了,但觉得自己在设计过程时还没有考虑全面,如果在唱歌前可以借这个故事的寓意让幼儿来说说“自己可以为家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么呢?”这样会更加激发幼儿的感触,我想他们会说可以为老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等,这样一来,孩子们就会对故事内容有更深一步理解并有生活经验的提升,让孩子们感受到《幸福的大桌子》传递的浓浓亲情,懂得“幸福在于奉献”的道理。

13、大班语言兔奶奶病了教案反思

  活动目标:

  1、在游戏情境中学习说话,并注意正确使用量词。

  2、初步掌握打电话的常识。

  活动准备:

  1、在活动室内设置一个小兔的"家" 。

  2、与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。

  活动过程:

  一、"奶奶,我们回来了。"

  1、教师自戴头饰扮演兔姐姐,幼儿戴上头饰扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔,蹦蹦跳, 跳到草地吃青草),边自由做小兔动作。

  2、下雨了,小兔们跑回家。走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:"奶奶,我们回来了。"

  二、"奶奶哪去了?"

  1、小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

  2、"咦,奶奶呢?奶奶不在家,她会去什么地方呢?"(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)

  3、"这么长时间了,奶奶怎么还不回来?真着急,怎么办呢?"(请幼儿想想)

  三、打电话了解奶奶的去向。

  1、"怎么打电话呢?"(先拿起话筒,再拨妈妈单位的电话号码)

  2、兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:"妈妈不在单位里,这可怎么办?"(引导幼儿提出给爸爸打电话的 办法)

  3、"我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。"

  4、兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。 "喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里,我们很着急……啊?!奶奶病了 ,妈妈送奶奶上医院了。"兔姐姐无奈地搁下电话。

  四、接到妈妈的电话。

  1、正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。

  2、(放电话录音,传来妈妈清晰的声音)"小兔,我是妈妈。奶奶病了,现在住在医院里。请你们赶快为 奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?妈妈再说一遍…… 好了,等一会儿妈妈来拿。"

  3、"你们听到妈妈刚才在电话里说什么?"(请幼儿复述电话内容)

  4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引 导幼儿正确使用量词)。

  五、准备去看望奶奶。

  1、"过一会儿,我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶,应该说些什么话呢?"(启发幼儿想一句让 奶奶听了高兴的话)

  2、"奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?"

  3、请各小兔自己挑选一件"礼物",并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)

  4、"现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈,然后乘车去医院看望奶奶。"

  六、去医院看望奶奶。

  1、教师扮演兔妈妈,带小兔来到"医院"。(撤去屏风,"奶奶"躺在病床上)

  2、" 请你们把想说的话说给奶奶听,并告诉奶奶,你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静,请大家说话时小声一点。"(小兔们围在奶奶的病床前,与奶奶愉快交谈)

  3、"奶奶现在要休息了,我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!

  活动反思:

  活动设置了游戏情境,孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好,请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了,也猜得不错,发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶,一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好,他们只会说一个一个的词语,而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。

14、大班社会活动学爷爷奶奶养鱼教案

  活动目标:

  1、了解养鱼是我们黄桥本地的特色。

  2、知道本地鱼塘养鱼的种类、捕鱼工具及作用。

  3、感受家乡渔文化的丰富,产生爱家乡的情感。

  活动准备:

  1、ppt制作、音乐

  2、经验准备:请家长(爷爷奶奶)向幼儿介绍养鱼的有关知识。

  3、幼儿有游戏《渔夫捕鱼》的经验。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、请个别幼儿说说你的爷爷奶奶以前是干什么的?(养鱼)鱼养在哪里的?(鱼塘)

  2、出示图片2,介绍黄桥本地有很多鱼塘,人们以养鱼为生,被称为"鱼米之乡"。

  二、了解鱼的成长过程

  1、提问:谁知道鱼是怎么养大的?幼儿自由回答。

  2、出示图片3,引导幼儿观察画面,了解鱼的成长过程。

  A、你看到了什么,是什么意思?

  B、小结:每年的春天渔民们将鱼苗放入鱼塘,在夏天和秋天的时候渔民就要给鱼喂食,鱼儿慢慢地长大,那在什么季节可以收获了呢?

  3、请个别幼儿看着画面讲一讲鱼的成长过程。

  三、认识本地鱼塘养鱼的种类

  1、看到收获了这么多鱼,渔民的脸上个个都露出了笑脸。还让我们渔民们感到骄傲的是他们一种鱼很有名,知道是什么鱼吗?

  2、出示青鱼图片,观察青鱼外形特征。

  A、看青鱼长得怎样,身体什么颜色?

  B、为什么我们养的青鱼最有名气呢?观察图片5,了解青鱼的大;观察图片6,知道青鱼味美。

  3、为什么青鱼会长这么大,而且有好吃呢,它是吃什么长大的?出示螺蛳与蚬子图片,了解青鱼是肉食性鱼类。

  4、小结:由于我们黄桥的渔民不怕辛苦,去河里打捞螺蛳与蚬子给青鱼吃,所以青鱼才会养得这么大、这么美味。

  5、除了青鱼我们的鱼塘里还养些什么鱼呢?

  幼儿自由回答后教师出示ppt8,"我们黄桥鱼塘里还养了这些鱼,认识吗?"根据幼儿回答认识各种鱼。

  (1)鲤鱼:引导幼儿观察鲤鱼外形、颜色。

  小结:鲤鱼比其他鱼类都要聪明机灵,一有动静便立即逃窜。

  (2)鲫鱼:见过鲫鱼吗?有多大?引导幼儿用身边事物进行比较。

  说一说你吃过那种烧法的鲫鱼,觉得那种最好吃。

  (3)鲢鱼:引导幼儿观察两种鱼的区别,有什么不同。

  (4)草鱼:说一说听了草鱼这个名字,觉得它是吃什么的?

  草鱼是食草性鱼类,在夏天的时候要吃大量的草,渔民们就在炎热的太阳下为草鱼割草,汗水滴滴答答往下流,非常辛苦。

  (5)鳊鱼:引导观察鳊鱼的外形。(鳊鱼身体高,侧扁,头小,呈菱形。)

  四、认识捕鱼工具,了解工具用途

  1、渔具的种类渔民们在养鱼和捕鱼时要用到哪些工具?幼儿自由讲述。

  教师小结。

  2、各种工具的作用有这么多工具,那它们都有什么用呢?出示工具图片,一一请幼儿观察讲述。

  五、游戏《渔夫捕鱼》

  1、交代游戏:《渔夫捕鱼》

  ①与幼儿一同回忆儿歌内容。

  ②在场地上先指定"海面"的范围,超出部分则为"沙滩"。

  ③回忆游戏玩法:老师做渔夫,带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》,当教师回答到"X人来变幼儿游"时,幼儿根据回答中的人数迅速合作,变成一条鱼,继续游。渔夫说到:"抓鱼喽!"就可去抓任意一条鱼的"鱼头",当"鱼头"被抓住或"鱼身"散掉就算被捕住,当鱼被逼离出海面,即到沙滩也算被捕住。

  2、幼儿游戏

  3、请幼儿当渔夫继续玩游戏。

  活动延伸:将游戏延伸到户外活动中玩。

15、大班社会爷爷奶奶的童年教案反思

  活动目标:

  1、分享各自采访获得的感受,阅读相关的图片,进一步理解爷爷(奶奶)童年的故事,体验其中的艰难。

  2、运用实物比较感知发现两个时代生活条件的不同(吃、穿),初步体验今天生活的幸福。

  环境和材料创设:

  1、带补丁的衣服、黄面粉、蛋糕,绳子、ppt等。

  2、幼儿事先采访过爷爷奶奶,并记录。

  活动过程:

  一、分享交流

  1、最近大家都完成了一次采访任务,采访了爷爷奶奶,他们讲了童年的故事,一定有很多收获。我发现了一个很奇怪的问题,这个标记是什么意思?

  为什么是这个样子的?

  2、听故事本来是一件快乐的事,为什么现在选择伤心(泪流满面)?谁来讲讲自己当初选择的理由

  3、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪?

  A、谁来说说以前的人穿怎样的衣服?

  什么叫补丁?

  订衣服的布是补丁,我找了一件衣服,你们来看看哪里有补丁?谁来穿穿看?(请一个幼儿上来穿)

  当时有件衣服穿已经很好了,穿这样的破衣服一定会别人笑,爷爷为什么还要穿呢?

  B、说了穿就说一些吃的?

  我也带来了一样东西,你们猜猜是什么?

  我拿了两份东西比较一下,爷爷吃的和我们吃的有什么不同?谁来尝一下是什么滋味?

  二、阅读体验

  1、我也采访了一位非常值得尊敬的人,你们猜是谁?他也跟我讲了一些小时候的事情。(出示ppt观察图片)

  2、老伯伯也有象三毛一样的苦难同年,你们谁能看懂?(引导幼儿说出画面上的内容,同时感知个别情景)

  我这里有绳子来试一试(请幼儿上来)为什么把肚子这样?

  3、你感觉老伯伯的童年是怎样的?

  三、比较感知。

  1、这里有一张我们小朋友的采访表,我们来看看:我们的童年和爷爷奶奶的童年比,我们的童年是怎么样的?(快乐的、幸福的、温暖的)(寒冷的、饥饿的、残酷的)

  2、请你用一个颜色来表示你的童年,爷爷的童年。

  3、在重阳节那一天,是爷爷奶奶的节日,你准备用什么样的方式来关爱他们呢?

  活动反思:

  幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题,需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息,如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等,结合过去幼小衔接过程中存在的问题,积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情,自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼儿保持愉悦的情绪,提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的,他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些,请各位老师提出真诚的建议,以便于我以后更好的工作。设计思路:

  现在的孩子生活在优越的环境中,无法体会和感受祖辈的艰难。同时,他们也缺少关爱周围人的意识,多数都是以自我为中心。通过这样的一次采访活动,孩子们能主动地去采访爷爷奶奶,聆听他们小时候的生活,真正感受到现在生活的幸福和快乐。

  本次活动是幼儿采访后的一次交流活动,目的在于帮助幼儿归纳和提升他们的经验和体会,提高他们对两个时代不同的生活条件的认识,从而发现人们的变化,感受我们的生活正越过越好。

16、大班语言再见了花奶奶教案反思

  活动目标:

  1、可以根据各种特性认识花。

  2、了解各种花的花语。

  3、爱花、和花做朋友。

  4、对花的颜色感兴趣。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  PPT课件、各种花

  活动过程:

  一、谈话导入,引出花的主题

  1、提问:你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香…)

  小结:自然界有各种各样千姿百态的花。

  2、播放ppt,引导幼儿说出认识的花的名字。

  小结:对花有些了解,但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不一样,他们各有自己的名字,它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。

  二、根据颜色、形状等特性认识花

  1、出示实物,认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

  2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我…)

  小结:我们要看到这朵花,记住它的名字,有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。

  三、了解各种花的花语

  1、提问:花会说话吗?(花会说话,只是我们听不懂,但是我们学习了,能够知道花说什么话,这叫做花语)

  2、了解不同花的花语

  玫瑰花:相亲相爱 康乃馨:对妈妈的爱 郁金香:幸福 百合花:百年好合 向日葵:快乐、希望 茉莉花: 和蔼可亲

  四、延伸活动

  1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。

  2、了解花的其他用途:花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。

  3、在送花游戏中巩固对花的认识。

  教学反思:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

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