，没有前期的知识经验，这里幼儿观察到了太阳，我觉得教师要重点帮住他们理解画面的内容，不是一句简单的话就带过了，如果能利用简单的图示帮助他们理解水的三态变化，这样会更好。
课堂实录（三）：
老师：这是哪里呀？（出示PPT画面）
幼儿：企鹅住的那里。
老师：企鹅住在哪里的？
幼儿：南极。
老师：和他不同的有吗？
幼儿：北极。
老师：你和我想的是一样的。（教师肯定了这位幼儿的说法）
分析：书的文字上说小水滴来到了北极，但是画面上却出现了企鹅，这本来就是不对的。企鹅是住在南极的，有个孩子回答得很好，但老师不同意他的观点；有一位幼儿回答了北极，老师马上给予了肯定，这样就误导了幼儿。教师在制作课件的时候应考虑到这个问题，应该把画面处理一下就不会出现这样的情况了。
俗话说：“要给孩子一杯水
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，自己要有一桶水。”我们在拿到每一本绘本的时候，要认真分析，反复地观察、揣摩，只有自己对教材得心应手了，才能把知识传递给孩子。