,它就在家里精心打扮起自己来,它会怎样打扮自己呢?(指导策略:从色彩艳丽的画面上,引导幼儿认识汉字,引发孩子们展开想象的翅膀,这里可以借助孩子自身已有的知识经验,想象自己的爸爸出门时,会怎样打扮自己。(或系上领带、或头发整理的油光光、或穿上西装、或喷上香水-------由此可以联想到绘本里猪先生它也会这样打扮自己)
(二)、带着想象的激情及趣味性的联想,教师通过神秘的提问,引导幼儿理解绘本的第一段故事内容。
师:
小朋友,猜猜今天的猪先生打扮地这么帅气,一路上会遇到什么事情呢?在这里,先鼓励幼儿大胆地猜一猜。
幼儿观看ppt动画,重点引导他们理解绘本的第一故事情节内容。
提问:
(1)、猪先生先遇到了谁?这一动物有什么地方与猪先生不同并且能够吸引它的地方?
(2)、猪先生会怎样做呢?(帮助幼儿重点理解:狐狸给猪先生的建议:把我的尾巴借给你戴上(
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,这样就会让你变得更英俊、更聪明!)
(3)、在幼儿了解故事情节的基础上,引导幼儿来表演该环节的内容,增进幼儿对这一段绘本内容的理解。
教师小结:从这一个动物身上,我们重点观察到了:狐狸的一条大尾巴与猪先生的不同,就建议把自己的尾巴借给猪先生戴上,这样它们会觉得会猪先生可能会更好看一些。
(4)、这样大尾巴的猪先生,你见过吗?真正好看吗?为什么?
(指导策略:在幼儿充满激情、开怀大笑地回答问题和表演后,引导幼儿真正明了:这一多此一举的打扮是不好看的,
教育孩子要做真正的自己,在看待事物的外表时,要拥有自己的主见,不能盲目听从别人给的建议。)
(三)、通过ppt动画,引导幼儿理解绘本后面的几段相似的故事情节。
在此