,教师应激发幼儿仔细观察,继续跟同伴一起商量、猜测猪先生在后面故事中所发生的有趣情节
(指导策略:前者的重点引导,为幼儿
学习、理解下面的几个相类似的故事环节作出了良好的铺垫,幼儿在猜测过程中,他们会紧扣重点,继续推进故事的高潮部分,最终让猪小姐看到一个好好的猪先生被大家的建议打扮成的一个心目中的“大妖怪”。)
(四)、展示“妖怪”——猪先生的画面,引导幼儿学习理解绘本故事的最后一段。
师:1、你觉得猪先生这样好看吗?它是怎样做的?(幼儿可相互探讨)
2、猪小姐心目中的猪先生是什么样子的?
3、猪先生的心愿实现了吗?
引导幼儿观看ppt动画的结尾部分,让幼儿明白:只有做真正的自己才能让别人喜欢。
(指导策略:鼓励幼儿大胆讨论,换位思考,如果你是故事中的“猪小姐”(幼儿教育m.smTxjs.com)
,当你看到这样的“猪先生”,你将会是什么表情?什么态度?你会怎样对它说?)
(五)、在轻音乐声中,教师引导幼儿自主地阅读该绘本,让他们对故事的情节有更完整、更深层次的理解、鼓励幼儿边看着色彩艳丽、情节有趣的画面,边大胆地说一说。
(指导策略:完毕,可引导幼儿说说你最喜欢故事书里的哪一部分?为什么?)
(六)、在幼儿对绘本情节非常熟悉的基础上,幼儿可分组表演这一绘本故事。通过表演,让幼儿真正明了:这个故事教会我们一个什么样的道理。