绘本阅读活动《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

《绘本阅读活动《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

《鳄鱼怕怕　牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼很怕看牙医，但是疼得不得不看，只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医看见鳄鱼也心惊胆战，生怕被吃掉，但是也只能壮着胆子给他看牙。这种反差不禁让人开怀大笑。
故事中的鳄鱼都知道该刷牙，看了书以后，小朋友就更应该自觉了。这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育。作者五味太郎是日本著名图画书作家，他绘画选择近似真实的风格以便有更大的自由发挥的空间，至今已出版了三百多本创意独特的图画书。
    接下来，是我个人对这个故事的看法和一些见解。
一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。（这里是一个心理活动，很多人都害怕看牙医，应为看病的时候实在是很不舒服，拔牙还很恐怖，但是，牙齿坏了疼下去也不是办法，虽然不情愿，但也只能去找牙医，这是一种心里上的恐惧感）。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。（这是人类的自身经验导致，在人的眼里，鳄鱼这种动物是很凶残的，会伤害人，甚至杀死人，所以心理会很害怕，但是作为一名医生，病人来了他是一定要医治的，况且还是一只鳄鱼，他是弱者，一定得服从。）
鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊！（鳄鱼与牙医的两声啊，表现出了内心的恐惧感，情不自禁的流露出来，鳄鱼怕的是看牙，牙医怕的是鳄鱼）鳄鱼看着椅子：我一定得去吗？牙医看着鳄鱼：我一定得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好害怕。（鳄鱼其实害怕的还是拔牙）牙医拿起了牙钻：我好害怕。（牙医害怕的是鳄鱼，更害怕给他拔牙）鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。牙医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的打算了。（鳄鱼的所谓最坏的打算应该是拔牙时候的疼痛感会很强烈）牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的打算了。（牙医的最坏的打算应该是怕鳄鱼咬掉他的手，或者是鳄鱼不开心了，把它吃掉）鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。（鳄鱼认为拔牙是意见十分恐怖的事情，因为那很疼）牙医捂着手腕：这是一件多么可怕的事。（给鳄鱼这样的动物拔牙是很可怕的事情，因为不知道接下来会发生什么事情，毕竟牙医认为鳄鱼是一个可怕的动物）鳄鱼又张大了嘴巴：不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：不用太久……
　　总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，（鳄鱼觉得牙齿拔好了，这件拔牙的恐怖事情终于过去了，所以放轻松的呦了一声。）牙医“唷”了一声。（终于给这么可怕的动物看完了牙齿，没有意外与不幸发生，松了一口气。）
　　鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦！明年再见。 可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他…（从这句话看来，鳄鱼在牙医那里去过可能不止一次了，但也可以看出，他是真心的不想再去看牙医，那是意见多么可怕的事情）…牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他…（牙医给鳄鱼看牙要经历这么多的心理活动，每做一个动作都要时刻关注着鳄鱼，不能有一丝的错误，否则可能会引起自己的不幸，所以他也是真的不想看见鳄鱼）…
鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙。牙医说：所以你一定不要忘记刷牙。（看来鳄鱼是经常会忘记刷牙，所以才会去牙医那里看牙，多次尝试了拔牙的痛苦，他要坚持不忘记刷牙，但是却跟幼儿一样，幼儿的年龄特点决定他们的很多行为都是要家长时刻提醒的，他们的自觉性很低，自我的控制能力都不强，所以会经常忘记要做的事情。这里也是提醒幼儿，不要忘记刷牙，忘记的后果就是要去可怕的牙医那里拔牙，那是很痛苦的事情，在心里上让幼儿对看牙医产生一定的恐惧感，那会督促幼儿坚持刷牙。）
这个故事真的很有趣，第一次看的时候，忍不住笑了起来，故事的画面也很童趣，很能吸引幼儿的眼球。故事中的内容情节也很简单，特别是鳄鱼与牙医的心理活动，他们的心里活动所用的句子都是一样的，但是表现的意思是全然不同的，这种描述方法很独特有味道，儿童与成人都可以去阅读，简单易懂富有童趣，各自有各自的感受。
这个绘本对于大中小班都有一定的阅读价值，小班阅读的重点在于感受这个故事中有趣的情节，有刷牙的概念，并且能够尝试天天坚持刷牙，养成讲卫生的好习惯。
对于中班的幼儿来说，基本能够天天刷牙，讲卫生了，可以深化这个概念，重点把握可以增加一些难度，体验感受故事中主人公的心理变化，尝试模仿故事中的对话等等。大班的要求就更高了，不仅要尝试自主阅读理解故事概况，还可以大胆讲述故事，表述自己内心的想法，还可以尝试表演鳄鱼与牙医之间的这个故事，体验相互害怕的乐趣，喜欢阅读绘本。
 
 
如果使用这个绘本组织一次阅读活动，我来谈谈我的想法。我重点把他设计成语言活动。
出示医生的头饰，哆哆嗦嗦的说，我是牙医，今天，有一个病人要来，我心里好害怕，你们来猜猜他是谁？这个导入可以一下子调动起幼儿的情绪以及积极性。出示鳄鱼头饰，小朋友们来猜猜，他们会发生什么有趣的事情呢？这里给幼儿一个想象的空间，并且给了一个悬念，幼儿一定会很有欲望听这个故事。
接下来可以一边阅读一边理解故事，教师阅读鳄鱼的心里活动，如：我真的不像看到他，但是我非看不可。提问幼儿为什么，然后读出医生的心里想法，提问为什么。看了两三页以后引导幼儿发现牙医与鳄鱼两者所说的话是一样的，但是表现出来的意思是不一样的，感受故事的独特风格。故事结束以后，与教师完整的阅读一次，再请幼儿自由的阅读，并且说说最喜欢哪一页？为什么？这里再次激发幼儿对于绘本的兴趣，感受它的幽默。如果时间允许，可以让幼儿用鳄鱼与医生的口气模仿对话，也可以戴着头饰来表演这个故事场景。进一步体验绘本的趣味。最后让幼儿来说说看了这本书以后，你想对鳄鱼说些什么话？这里是让幼儿知道养成天天刷牙的好习惯是很重要的。