儿童网>幼儿教案>幼儿园绘本阅读教案>正文
投稿发送到:123@smtxjs.com 即可
让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究课题方案(6)
发布时间: 2014年11月12日 09:34:06
,幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于三岁,但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求,因此,这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地,准备接爱大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯,以本土文化为基础,延伸至关怀世界的大胸怀。蒙台梭利的儿童发展敏感期理论为我们如何更好的对幼儿进行绘本阅读提供了帮助。

2.心理学研究表明,人类获取的信息有83%是来自视觉的,而图像相对于文字或其他抽象符号具有不可比拟的优势。它能优先唤起人们视觉神经的感知,并保持长时间的记忆,绘本是以“图”为主,主要诉诸于视觉的媒介形式,同时又是视觉和听觉的完美结合。所以,绘本有着得天独厚的优势。一般认为,绘本分为成人绘本和儿童绘本,但绘本的主要读者群还是儿童,尤其是幼儿。这是绘本的特点与幼儿的心理特点相契合的原因。

四、课题研究的目标和内容

研究目标

1.通过多元化的绘本阅读活动(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,培养幼儿对阅读的兴趣,乐意在阅读活动中表达情感、交流思想,具有良好的阅读方式,让阅读融入幼儿的生活,成为其成长过程中不可缺少的一项内容。

2.通过研究,探索出适合不同年龄段幼儿的绘本阅读的内容、方式及绘本阅读活动指导的策略,形成园本化的适合各年龄段幼儿的、比较系统的绘本阅读活动课程,丰富园本课程。

3.打造一支喜欢阅读、有一定阅读能力,又有一定科学研究能力的教师队伍。

4.营造适宜的阅读环境,形成书香班级、书香家庭、书香校园,不断提升幼儿园的办园品位,形成幼儿园的校园文化特色。

研究内容(子课题设计)

1.幼儿绘本阅读现状的调查研究

主要通过问卷调查、访谈、座谈等了解本园幼儿绘本阅读的现状
  • 共12页:
  • 上一页
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 下一页
  • 借助绘本叙述故事情节《绘本的魔力》读书心得
  • 绘本教学活动《我爸爸》
  • 课题资料:4月研究性阅读《我会关心别人》
  • 教学反思笔记—小班绘本《一步一步走啊走》
  • 绘本阅读活动——《狼来了》
  • 绘本《我妈妈》小手工活动
  • 我的阅读思考——对《胆小的老鼠》阅读反思
  • 大班绘本阅读《三个咕噜噜》案例分析
  • 我讲江姐的故事——传承红色基因,做幼教事业排头兵
  • 学前班绘本活动说课稿:这是什么形状
  • 大班绘本《下雨的味道》教学教案
  • 把握绘本教学的内涵
  • 绘本阅读带来的惊喜
  • 读绘本《忘了说我爱你》的收获
  • 利用绘本的优势培养幼儿自主阅读能力
  • 谈绘本教学——听中班阅读《胡萝卜先生的胡子》同题异构教学反思
  • 绘本《好饿的毛毛虫》的价值
  • 在绘本中开发户外探索课程——幸福课程之四季篱笆
  • 绘本对幼儿美术创作的影响研究
  • 大班绘本课题小结:挖掘绘本中的数学
  • 阅读图画书活动:毛毛虫找妈妈
  • 儿童绘本在阅读教学中的应用:以绘本《猜猜我有多爱你》为例
  • 《买梦》——绘本教学所带来的反思
  • 好绘本赋予我们的精神力量(绘本与儿童成长)
  • 胖胖和他的家(动画片)
  • 中班绘本教案《我是彩虹鱼》
  • 制作香蕉《小香蕉扭啊扭》绘本学习教案
  • 绘本教学乐趣无穷
  • 家庭教育中绘本选择和应用存在的问题及对策
  • 感受绘本画面的魅力,体验猜测想象的快乐
  • 3月研究性阅读绘本《我好害怕》
  • 阅读绘本 想象说话——《大卫,不可以》教学反思
  • 绘本推荐:欣赏《快活的狮子》后感
  • 上一篇:阅读经典漫画书《父与子》杂记
    下一篇:小班绘本《好饿的小蛇》教学反思——幼儿绘本阅读与教师的提问策略
    闪亮儿童网