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子课题计划:幼儿园绘本阅读组织实施的研究
发布时间: 2014年12月11日 02:12:36
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园    支海红   一、阶段情况分析:小班宝宝绘本书充满好奇,书中呈现了丰富的色彩、夸张的人物表情,赋予孩子不同于生活的感受。但是对于小班的孩子来说,欣赏绘本需要借助于成人的帮助才能开展,所以我们提倡在小班开展亲子阅读的活动。所谓亲子阅读,就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程。父母每天抽出一定得时间和孩子一起阅读,既营造了和谐的亲子关系,有让孩子享受到了读书的乐趣。
但是,目前在亲子阅读方面依然存在着一些值得思考的问题幼儿教育m.smtXjs.com
,如:1.阅读环境营造不到位;2.阅读材料选择不到位;3.阅读时间投入不到位;4.阅读指导方法不到位。特别是小班幼儿,很多家长都觉得这么小的孩子,让他们吃好、穿暖、少生病,放学后再带他们玩玩就已经很不错了,至于要不要和孩子共同阅读以及如何与孩子共同阅读,相信很多家长还没将其纳入自己的教子计划中去,尤其对于如何挖掘绘本中的数学元素,在快乐阅读的同时掌握一些数学知识更是一无所知。
二、阶段主要目标:
1.帮助家长认识亲子阅读的重要性,树立正确的阅读观;
2.指导家长掌握一些亲子阅读的方法,尝试挖掘绘本中的数学元素;
3.组织家长开展亲子阅读活动,体验亲子阅读带来的乐趣。
三、具体措施:
1.针对家长,开展一次关于“亲子阅读,家长应注意什么?”的宣传活动;
2.发动家长共同寻找、推荐,选择一些适合小班幼儿阅读的绘本;
3.在已经选出的绘本中努力挖掘符合小班幼儿接受能力的数学元素;
4.在区域游戏中有意识地为孩子创设阅读环境;
5. 开展班级亲子阅读活动,与家长共同探讨阅读的途径和方法。
6.组织家长撰写亲子阅读心得,并利用网络平台进行交流,鼓励家长之间互相学习、借鉴好的方法。
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  • 大班绘本阅读《三个咕噜噜》案例分析
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