我这样和孩子们看绘本让孩子有感而发、由动而乐

《我这样和孩子们看绘本让孩子有感而发、由动而乐》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

袁春旖    细心的幼教同行们也许会发现，近几年，因为名师的极力推崇、所以绘本教学顿时泛滥，耳边充斥的都是耳熟能详的绘本《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》以及类似的绘本教学……即使这些故事的确很有感染力，但是经过了一段迷恋绘本的日子、忽然间我有点视觉疲劳。于是我期盼有新的教学呈现方式的出现、或者没有经过演绎的清新的绘本作品的腾空出世。

    终于有一天，德国作家塞巴斯蒂安.麦什莫泽的作品《松鼠先生和第一场雪》中几张素描插图引起我的注意，尤其是封底的一段话：“如果一个人只能感觉到冬天的寒冷，而不再能感觉到飞雪的浪漫，那他一定已经是个很乏味的大人了”这段话触动了我内心深处较为柔软的地方。当即坐了车到上海书城买来了这本绘本。一口气看下来发现整个绘本绘画的风格和用色非常的协调，给人的感觉就是一本很随性的作者随意的素描，看似随意潦草、实则绘图精致丰富，故事简单、诙谐、幽默却令人回味：刺猬、熊、松鼠三个从没见过雪的动物一起等待冬天里第一场雪的降临。它们在不断袭来的睡意中拼命挣扎，时而运动，时而歌唱。最后当然等来了雪花。三个小动物，毛茸茸地，呆立在林间的空地里，无比讶异又无比欣悦地望向天际，看着生命中的第一场雪。然后，累极了的三位弟兄，便蜷进洞里，相互依偎着，冬眠了。童真，幽默，自然，美丽， 那么多个元素，毫无痕迹的融合在一起，“太好看了！”。我决定把这本书和孩子们一起分享，但是如何把书中的健康向上积极的内容让孩子理解和接受，我不由细细寻思。

    1、抓住孩子和主人公相同的心理——喜欢雪、期待雪的心情是一样的。

    所有的孩子，不管是平日里温柔乖巧的，还是一贯喜欢调皮捣蛋的，每到下雪的日子，他们的目光中都会流露出一样的惊喜。没有一个孩子不爱下雪，更没有一个孩子会嫌弃下雪天太冷。还记得，我和弟弟每年冬天都如饥似渴地盼望着的一件事，不是过年，不是拿压岁钱，而是，下一场大雪。而班里的这拨孩子在有一年雪灾的时候对雪有相当深刻的印象，虽然雪太大但是他们曾经玩得不亦乐乎。而今年已经下过两场雪，但是雪太小很快化掉了，大自然吊足了孩子们的胃口，却不能让孩子们如愿以偿。他们期待大雪降临。而故事中的松鼠先生因为没见过雪，所以也很希望下雪天的到来。可见对雪的幻想、对雪的渴望，等雪的心情是一样的。抓住了孩子和主人公相同的心理，我便开始和孩子们伴着轻柔的音乐开始阅读这本绘本，当孩子们知道松鼠先生一到冬天就会钻进树洞里、呼呼大睡没见过雪但很想知道雪的事情，他们都很想帮助他们，于是他们凭着自己对雪的独到的经验极尽全力地向松鼠先生描述雪的颜色、形状、手感“雪是棉花一样白白的”“ 雪摸上去冷冷的”“雪是软软的象橡皮泥一样”“雪是湿湿的”手舞足蹈，还用简单的方式记录下来，好让松鼠先生记牢。三个臭皮匠顶个诸葛亮，还真别小看这40几个小臭皮匠，他们的古道热肠真的让我体会到他们在认真地对着松鼠先生介绍雪的特征，他们是在助人为乐的同时分享关于雪的经验，而不仅仅只是在看书。

我们继续看绘本——

    2、故事本身的趣味性，能给孩子享受阅读的快乐

    在所有的动物都回自己的小窝去舒舒服服睡大觉的时候，松鼠先生还没有睡，因为，他有一个最微不足道的小孩子的梦想——他想看看下雪是个什么样子。可就为了实现这样一个小小愿望，他又冷又困，孤零零一个趴在树枝上，身上的毛都乱糟糟地纠结在了一起，最要命的还是，他甚至都不知道自己正在等待的这个奇迹，什么时候才会出现。也许，这个冬天根本就不会下雪呢？好奇心强烈的小动物并不止一个。于是，刺猬跑来了，他和松鼠先生一起大唱歌曲，赶走了松鼠先生的瞌睡虫；大熊也从自己家中钻出来了，这个下雪爱好者小分队一起展开了“寻找第一片雪”的行动。孩子们一边看一边被小动物们逗乐，于是为了感受松鼠先生怕自己睡觉可又实在支撑不住一边快要睡着了然后一激灵醒来的滑稽样子，孩子们开始模仿小松鼠和小刺猬，表演如何与瞌睡虫做斗争的样子；他们时而象松鼠先生一样恹恹欲睡、时而一骨碌从椅子上滚落在毯子上，时而强迫自己精神抖擞地又坐回去，同情心泛滥的他们又开始为帮助松鼠先生他们不犯困想尽办法？从一个人运动运动、到两个人轮流值班的主意，到请其他人来帮忙……他们的鬼点子层出不穷，谁能料想类似“头悬梁、锥刺股”的典故居然也能被他们想出来，看来还真不能小看了这些孩子们的想象力。

    对于从没见过雪是什么样的三个小动物来说，这寻找自然是十分盲目的，可他们的想象力却是极好的——如果，雪花是白白的、凉凉的，那么，白白的、凉凉的东西，为什么不能是雪？就这样，牙刷雪、空罐头雪从天而降了。虽说大熊的想象力比两个小家伙差一点，可他的发现也堪比哥伦布——他找到了世界上第一片袜子雪花。当图画书里的大熊挺着肚子举起那只臭袜子时，刺猬和松鼠先生都带着崇拜的表情看着他，另人忍俊不禁地想：如果真的下一场袜子雪，不也挺好的吗？大家追随不同的小动物找雪，知道小动物还不放弃，于是孩子们充分想象还有什么东西是“白白的，凉凉的，湿湿的，软软的”；什么馄饨、棒冰、面条、鼻涕……真是佩服他们没有他们想不到的。

    这个故事结尾，就是那个牙刷、空罐头和臭袜子装饰起来的大鼻子雪人。在被白雪覆盖的静谧森林里，这个雪人就像一个有生命的精灵，见证着这里曾经发生过的一个奇迹。它仿佛是用无声的语言，在默默地诉说：你付出的一切，都不会白费力；你得到的一切，都不会毫无价值。牙刷、空罐头和臭袜子装饰起来的大鼻子雪人是三只动物唯一的玩雪的方式。却激起孩子们玩雪的欲望，因为南方玩雪经验实在匮乏，于是我又给孩子们看了小男孩玩雪的情景flash，看着看着，孩子们不由自主地跟着小男孩一起尝试各种玩雪的方式——印脚印，用树枝写字画画，堆雪人，打雪仗，他们尽情地笑、尽情地叫、尽情地玩，同时更期盼真正的雪的来临，更深刻得体会到绘本中小动物们的心情，这不正是达到了这本绘本作者的初衷么？

    在这样的过程中孩子们分享着雪带来的乐趣，激发了他们对大自然的热爱之情。我想，看绘本本该就这样边观察、边想象、边体验、让孩子有感而发、由动而乐。