更新时间:2015-10-18 09:41:41
《大班科研案例:999个青蛙兄弟大搬家》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
白玉新村幼儿园 徐惠敏,活动目标:1. 阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程,愿意与同伴一起讨论故事中的情节,并能清楚地在众人面前讲诉。2. 感受青蛙爸爸妈妈和999只小青蛙之间相互关爱的浓浓亲情。一、案例背景: 园本研训是个开放的系统,需要得到外部专家、名师、教研人员等的专业引领和帮助,才能不断提升园本研训的层次和有效性,更好地促进教师的专业发展。本学期我园五位骨干教师与两位名师进行了结对,帮助我园在课堂教学、课题研究、教师专业成长等方面进行了指导和引领,提升了园本研训的层次和有效性,更好地促进了教师的专业发展。 六月份,我们开展了名师结对汇报课活动,之前五位徒弟在本园磨课后去师傅的幼儿园进行了试教,请师傅具体的指导。从选材到研读,从设计方案到试教,她们是几易其稿,多次试教,集思广益,采众家所长,
《亲爱的小鱼》是一本关于关爱理解与承诺的绘画书,绘本故事从哪个淡蓝色的封面开始,给人一种黯然、静谧的恬淡。文中只有简单的两个人物:猫和小鱼。在故事展开后,便有了无数供幼儿想象探讨的空间:猫为什么不吃鱼?猫为什么还养鱼?猫为什么把小鱼放回大海去了?为什么猫还说我给了你自由,你却还是愿意回到我这里?在家长带领下、在老师的讲述下,幼儿在无数个为什么中寻找着无数种可能的答案,充满爱意的空间里感受到人与人之间相伴和信任的美好。 从一开始这个故事就打动了我,于是决定在漂流结束后再来和幼儿一起来感受这个故事,让他们爱上
在绘本教学活动中,递进式提问时一种比较常见有效的提问,起针对性强、问题之间有联系、递进关系,对幼儿的语言发展有很大的促进作用。如:小班绘本《好饿的小蛇》中,教室在让小班幼儿观察第二天 小蛇看到香蕉的那张图片时问:小蛇这时找到什么了?(香蕉)什么颜色的?(黄色)什么形状的?(弯弯的)谁能吧黄和弯连起来把这句话说完整?(黄黄弯弯的香蕉)。这些提问,由易道南,从物品名称到颜色、形状再到连起来完整回答,慢慢递进,有一定系统性。接下来的提问又具有一定的发散性。你觉得还有什么东西也是弯弯的呀?(月牙,小嘴笑的时候,眉
活动目标:1.仔细观察画面,理解故事内容,并大胆地用语言表述。 2.体验狐狸爸爸与鸭儿子之间的爱。 活动准备: PPT课件;背景音乐;孵蛋记录表;三张不同表情的狐狸像(平静的、烦躁的、期待的);图画书一本。 活动过程: 一、图片导入,设下悬念 1.师:今天,我们一起来分享一个绘本故事,先来看一张图片,(出示孵蛋记录表)你看到了什么? 2.师:这个就是关于狐狸和蛋宝宝之间的故事。 二、配乐欣赏 1.带着问题欣赏绘本 师:狐狸在哪儿找到了蛋?它是怎样把蛋孵出来的?孵出来之后,它们又是怎么相亲相爱的呢?我们一起
随着音乐声的响起,焦教师给大家带来的是《安的种子》。故事中的三个小和尚,依我看来是一个人,只不过是一个人的内心分成了三份:急躁的本,过份在意的静和泰然的安。在现实生活中,这三合一的人物不是你与我吗?千年莲花的种子,是多么珍贵
作为一个故事,我总是在想如何挖掘出故事中所蕴含的价值,从而让孩子获得发展。通过不断地解读《狮子烫头发》这个故事,首先我就觉得故事情节既丰富又曲折,可以让孩子进行表述内容、也可以让他们对故事内容进行猜测;第二是觉得故事角色的定位打破了我们常规的看法,狮子不再是凶猛的,而狐狸也不再是狡猾的;第三是故事中充满了友谊这个主题;最后,我在故事中看到了科学知识点铁片导电,也由此让我想到了可进行安全教育。 基于以上我对故事的解读,我就把活动的目标定为:1.能理解故事内容,并用较完整的语言表述狐狸帮助狮子的经过。2.在猜
活动目标:1、尝试运用绘本中的一寸虫进行测量,了解首尾相连的测量方法。 2、欣赏理解绘本故事内容,感受一寸虫的机智和勇敢。 活动准备:绘本《一寸虫》PPT ,幼儿两次操作的测量材料。 活动过程: 一、你好,一寸虫 1、出示PPT 师:今天老师和你们来分享一个关于一寸虫的故事。这个一寸虫只有一寸长,找一找它在哪里? 2、出示一寸虫小结:一寸虫是以它身体的长度一寸起的名字;一条一寸虫就是一寸长。 二、初次测量 1、PPT故事推进 师:一寸虫生活在美丽的草丛里,过着自由自在的生活。在一个春天的早晨,天气晴朗,一
书吧是每个班级都拥有的区角,在书吧里面孩子们可以把自己心爱的绘本放在这里,书吧给孩子们创设了良好的看书平台,孩子们在这里可以自由的选择自己喜欢的绘本看书。然而对于小班新入学的孩子们来讲,他们对书吧的认识是陌生的,他们不知道怎么看书,不知道怎么爱书更不知道在书吧里面可以做些什么。小班的孩子犹如一张白纸,上面的色彩斑斓需要老师和家长的共同引导。为了让小班的孩子能够走进书吧,爱上看书,我们可以尝试从以下几方面开始实施。 一、情况分析 我们葫芦班共有幼儿35名,其中女孩子16名,男孩子19名,根据前期的阅读经验调
上完课,一颗悬着的心总算放了下来。这样的压力,是从来没有过的。 从接到任务到昨天的一个多月时间里,我和我身边的同事们一直在为此忙碌。从选材开始拉开序幕,一番激烈的讨论后,我勉强接受了这个题材保护牙齿。因为很勉强,在最初的时刻,我是不爱它的 。 第一次试教,我尝试从绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》谈起,这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医,还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人,会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起,而五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼