一本绘本，几次阅读下来心境总是不同，我战兢不知该如何像孩子们介绍这样的阅读。但是课上下来才发现原来孩子们的认识也是在不断地成长的，第一次他们可能通过
教师的讲述了解到了大兔子对小兔子的爱以及小兔子对大兔子的爱，但是在自己翻阅绘本的过程中他们能通过绘本的图画，用纯孩子的视角发现被我们成人忽略掉得东西。通过多次阅读下来，孩子们对《猜猜我爱你》的内蕴有了初步的了解，相信等他们在长大一些在翻阅这本书的时候还是会有收获的，而我在这其中不能算是教授者，只能算的上时一位推荐者或者是一位带领孩子阅读的导读者。
我喜欢导读者这个角色，我喜欢喝孩子们一起捧着绘本细心地研读，我喜欢听孩子品读绘本过程中发出的笑声，记得最近我和孩子们一起阅读了《我爸爸》，封面的爸爸既不威严也不强壮，还对着我们做鬼脸，看着这样的一位爸爸孩子们一开始就笑出了了声(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
，明确向我表达了“这个爸爸好奇怪，我不喜欢”等信号。但是在随后的翻阅过程中，孩子被我爸爸一次一次的“征服”，这个“征服”的过程充满了笑声，我爸爸真的很棒，我爸爸真的很酷成了孩子们的心声。而我在这个过程中只是和孩子一起阅读，并向孩子提几个简单的不能在简单的问题。当阅读完《我爸爸》的时候，我问孩子们你们有什么话要对你爸爸说吗？孩子们纷纷举起了自己的小手，向我表达着他们对爸爸的爱，我还问孩子们“你们觉得自己的爸爸棒吗？”孩子一起大声的说“我爸爸真的很棒”。相信这本绘本也会成为孩子们幼时记忆中对父爱最朦胧的感知。
和孩子一起阅读读的绘本还有很多像《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《小狗阿疤想变羊》、及艾玛系列等，孩子们的一次又一次的笑声中慢慢体会绘本所要表达的精神，慢慢的喜欢上绘本，慢慢的喜欢阅读。绘本没有令人厌烦的说教而是以一种或幽默或温情的方式吸引着孩子也吸引这我。记得有人说：“绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计，……就像在富丽堂皇的音乐厅欣赏美妙的演奏；绘本的阅读是高尚的阅读。人与自然的和谐相处，……像春天的雨露无声地渗入孩子的心田；绘本的阅读是高贵的阅读。与大师对话，尽情感受
童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。”绘本的阅读是适合于各年龄段的人的阅读，年轻人能读出年轻的感受，年老的能读出年老的感受。让我和孩子一起徜徉，一起体味绘本，做一个幸福的到读者。