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大班幼儿家长参与绘本课程案例(绘本《鸭子骑车记》)

大班幼儿家长参与绘本课程案例(绘本《鸭子骑车记》)

更新时间:2019-03-18 15:59:58

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活动参与者,龙宝(化名)妈妈和第三组幼儿(共计4名幼儿)活动过程:龙宝妈妈:今天阿姨带来了一本和动物有关的绘本,瞧,就是这本《鸭子骑车记》。你们有人读过吗?

A幼儿:我看过,一只鸭子想学习骑自行车的故事,很有趣。

B幼儿:我没看过,但是看上去很有趣。

龙宝妈妈:阿姨这有5本《鸭子骑车记》。我们组每人拿一本,一起来看这个故事。

(待龙宝妈妈和4名幼儿读完一遍后)

龙宝妈妈:你们在故事里认识了哪些动物?

C幼儿:我看到了鸭子、老牛、绵羊、马和猫。

A幼儿:其他小动物都认为鸭子骑不了自行车。我觉得鸭子很勇敢。

龙宝妈妈:是啊!鸭子不怕别人,坚持做自己喜欢做的事情。

C幼儿:阿姨,你可以给我们读一读这个故事吗?我们想听。

A幼儿、D幼儿:阿姨读故事,我们都想听。

龙宝妈妈:得到大家的“邀请”,我们一起来看着书听听这个故事吧!

幼儿家长活动感悟

“这是我第一次和几个小朋友一起阅读绘本。感觉非常好。孩子们看书很专注。虽然这几个孩子不认字,但是看图讲述的能力都很强啊!他们能够看着图和我讲故事。我平时给龙宝读绘本时,也会让龙宝先自己看,我怕自己先读绘本上的文字会影响龙宝的想法。我很高兴这种方式得到了老师们的认可。我挺高兴的,我很喜欢这种和孩子们近距离一起阅读的时候。亲身体验了才发觉幼儿园把绘本纳入课程真得很不错。因为绘本可以让孩子们学到很多道理,这本《鸭子骑车记》让我和孩子们一起感受到坚持做自己很重要。”

活动分析与评价

在今天的小组分享阅读活动中,龙宝妈妈注意请幼儿表达自己阅读绘本内容的感受,这点很好。因为幼儿阅读时多数看画面传达的信息,不会在意文字含义。幼儿的“读图阅读”是一种专属于幼儿的阅读方式,龙宝妈妈尊重幼儿的“读图”,这表明其阅读观念是开放、民主的,她没有过分强调自己的成人身份,没有用成人的观点去干扰幼儿的思考。

龙宝妈妈对于幼儿故事内容的理解和讲述持有“肯定”、“赞同”的态度。这种对幼儿阅读的积极回应行为较为专业。成人与幼儿平等、自由的交流氛围利于幼儿的大胆表达、相互讨论和积极思考。
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