更新时间:2019-07-13 17:19:27
《在绘本教学中,针对如何引导学生阅读绘本》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者:孔苏蕊 ],绘本,看起来似乎就是简单的图画书,最吸引学生的就是其中的各种图画。但对教师而言,我们更要关注到绘本中的教学元素,引导学生去发现、理解,提高学生的阅读、理解能力,如此才能发挥绘本的最大价值。三年内青年教师教学比武 绘本《我爱你 小猴子》画面明媚,故事动人。谁都能从封面图画中一眼看出,这个绘本讲的是大猴子和小猴子相亲相爱的故事。爱孩子是父母天经地义的事,而孩子理解父母的爱也是多种多样的。在现实生活中,父母就像大猴子,孩子就像小猴子,谁能保证大猴子会常常记得去紧握小猴子的双手、用心读懂小猴子的眼睛呢?恐怕没几个父母敢说他能经常如此!因为他们都有着与大猴子一样的处境忙!除了忙,就是累!结果是:忙得累得忘了身边还有一个无限精彩的世界,忘了还有一个渴求亲情滋润的孩子!故事里从小猴子愈演愈烈的捣蛋行为激
昨天有幸参加了在嘉兴行知小学举办的幼儿园早期阅读课堂教学展评活动。虽然一天听了八堂课,基本上没有休息的时间,身体感觉有点累,但是内心还是很满足的,同一领域,不同的内容,不同的设计理念,不同的教学风格,给我留下了深刻的印象。尤其是对我们刚涉足的绘本教学,第一线的老师正在摸索阶段,这八位老师的精彩教学无疑是最好的示范,也让我从最初的理解为:绘本教学就是以前的语言故事课,讲讲故事、提提问题,那么简单,改变了想法。让我对绘本教学有了新的认识。 一、形式上的不同。 绘本教学采取集体阅读与自主阅读相结合,给予幼儿充分
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》,用有趣的故事来讲数学的知识,通过分类的方法来找出城堡的主人孩子们在听的过程中,可以参与小熊问怪物们问题。可以做书后附的两个分类的小游戏。是一本很好的绘本故事书。 一、 作者、作品介绍 《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》 作者 (韩)车宝金 译者:安莹, 由电子工业出版社出版。 二、内容介绍 《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》主要内容:小熊一家迷路了!突然遇到了一个大城堡,里面什么人也没有,但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了,吃啊吃!就在这时怪物们回来了,提出谜题来挑衅----猜猜谁是
作为一个故事,我总是在想如何挖掘出故事中所蕴含的价值,从而让孩子获得发展。通过不断地解读《狮子烫头发》这个故事,首先我就觉得故事情节既丰富又曲折,可以让孩子进行表述内容、也可以让他们对故事内容进行猜测;第二是觉得故事角色的定位打破了我们常规的看法,狮子不再是凶猛的,而狐狸也不再是狡猾的;第三是故事中充满了友谊这个主题;最后,我在故事中看到了科学知识点铁片导电,也由此让我想到了可进行安全教育。 基于以上我对故事的解读,我就把活动的目标定为:1.能理解故事内容,并用较完整的语言表述狐狸帮助狮子的经过。2.在猜
这是一节依托于绘本故事情景的科学活动。活动以绘本故事的线索展开,在帮助一寸虫测量的过程中,孩子们掌握了一定的科学知识,如:运用首尾相连的方法测量物体长短的方法。从开始带结束或者说从起点到终点,一条接着一条,中间不能有空隙也不能有重叠。这些关键的测量要点,通过教师的讲解和PPT的示范传递给了孩子们,随着故事情节的发展,孩子们再运用这些知识进行测量东风过程中,对所学知识进行运用了巩固,在解决问题的过程中掌握首尾相连的测量方法。 集体教学活动之后,我发现班里孩子对一寸虫的兴致不减,我在区角里投放了大树、房子等图
绘本里图画不是文字的附属,而是图书的生命。有时不需要文字图画就可以讲故事(无字书),优秀绘本中的图画细腻、含蓄、优美地表现着文字所无法表现的意蕴与感觉,而绘本中飞扬着的图画能给予孩子充分想象的空间,图画引导着孩子进入到美丽的意境之中,激发了孩子与生俱来的诗意与浪漫。 在《我也要搭车》的绘本中,采用了写实的绘画技巧,使小动物们个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳,尤其是贯穿故事的背景图片:田野、山峦、蓝天、白云、大海,以及茂密的树林之间穿透着的屡屡阳光,都给予孩子一种真实清新的感受。此外,图画书的画面中也蕴藏
案例描述:在一次故事绘画活动中,当故事讲到一半时,我提出问题胖脸儿猪把木瓜籽儿吃到肚子后,到底会发生什么事呢?孩子们都在热烈地讨论着,此时嘉豪却还沉浸在故事中,目光依旧停留在故事书上。当我向他望去时,他却立刻把眼神移开。我只好将目光从他的身上移开,只是悄悄地关注他。 嘉豪这时有些不知所措,一边注视着身旁的小伙伴,一边偷偷看我。接着,我请孩子们用画笔来告诉我问题的答案。其他孩子都很开心地画了起来,对故事特别感兴趣的嘉豪这时又开始焦虑起来,拿着笔的手似乎在犹豫,在纸上比画了好一会后,终于画了下去。不一会儿,嘉
《桃树下的小白兔》是一篇老而优秀的文学作品,从整个故事的发展来看,故事本身比较有想象力,(将桃花瓣想象制作成发夹、扇子、摇篮等)也给予孩子许多故事外的延伸想象。同时,故事中更多地体现了同伴之间的友好、分享,为此将这一点作为本次活动的难点。活动的重点定在了学说句式如果我有桃花瓣,我要把它做成XX,送给XX,因为。 故事教学中,为了更好地体现教学目标,提问环节至关重要,提问必须一环扣一环,层层递进。在第一次讲述前,我提问故事中有哪些人物?在这个过程中,既对幼儿听故事提出了任务,又帮助幼儿有重点地听;在第二遍时
【设计意图】 绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家,小猪在危险时刻,沉着冷静,用自己的智慧逃离险境,使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力,在活动中,运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说,大胆推测故事情节,表达自己的想法,用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣,懂得在生活中提高安全意识,遇到危险和突发事件时,不要慌张害怕,要勇敢面对,用自己的智慧战胜敌人。 【活动目标】 1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容,大胆表达自己的想法。 2、感受小猪如何使危险变为