绘本分享《小凯的家不一样了》

作为一名教师参加教研活动是非常寻常的事情，每个星期都有一次或者几次的机会，在这么多的机会中，让我受益最多的一次教研活动是一年前在我们幼儿园举行的一次绘本教学的研讨活动，这次的活动中，有来自沿海片各所幼儿园的老师、有来自进修学校的老师还有来自海宁市艺术幼儿园的老师，在这次的活动中，不光是只有老师的绘本教学展示，还安排了一次听课老师的磨课活动，在这次活动中让我学到了许多。 在这次活动中有一个教学活动是我们幼儿园李睿老师执教的绘本教学《小黑鱼》，绘本《小黑鱼》的故事大概内容是：在大海的一个角落里住着一群小鱼，大

绘本名称 《团圆》 时间 2010.11 形式 自主阅读 我看绘本 故事讲述了一位常年在外打工的父亲过年回家，三口之家在过年时团圆的温馨故事。毛毛每年只在过年时才能见到爸爸。过年了，爸爸回来了，毛毛眼里全是父亲：坚强、勤劳、温柔。从陌生到熟络，再到不舍。吃饺子的时候，父母将一元幸运币包在中间，故意让女儿吃到，寓意一年幸福、平安，但是当年过完，父亲又要离去的时候，孩子将幸运币送给了即将离开的父亲。当毛毛抱着准备再次外出打工的父亲，眼泪不禁流下时，我们知道了，为什么红包和玩具在毛毛眼里都比不上那小小的硬币!这

《忘了说我爱你》一个充满温馨、溢满爱的绘本。对这本书其实倾心已久，早在一年前初次看见时就被它吸引了，感觉真的是一本很棒的绘本，那时就有想过要以此书来设计一个教学活动的，但后来由于种种原因没能如愿，今天在一堆绘本中又看见了它，这次一定要好好向大家推荐一下。 绘本的主人公是调皮的小熊比利，故事里也仅仅只向我们展现了比利起床到学校的这一个短短的片段，然而就这样一个片段里却细腻地刻画了每个家庭每天早上都在发生着的事情。比利的种种行为与我们现在家里的小宝贝们一样，总是让我们的家长们在原本就匆忙的早晨变得更加忙碌不堪

2010-20101学年 第一学期 绘本名称《鼠小弟的又一件小背心》 我看绘本 这是可爱的鼠小弟系列绘本的第三册，漂亮的鼠小妹登场了。妈妈又给鼠小弟值了意见小背心，大象详解，鼠小弟说：不行，不行，你太大了。（有了上次的经验，鼠小弟成熟了一点儿！）可是对于鼠小妹，就不同了。鼠小弟慷慨地把小背心借给了她。故事一步步的发展整个故事中鼠小弟表情的变化贯穿着故事的内容。 当大象来借背心的时候，鼠小弟是什么表情？鼠小妹来借的时候，鼠小弟又是什么表情？表情使我更加形象地了解了鼠小弟细微的心理活动，这是文字所不能代替的。

最近与孩子们一起分享了《东方娃娃》的绘本故事《我会有个弟弟吗？》一书，小主人公爱德华对快要降临的小宝宝充满好奇于期待，随着大人们把注意力和热情自然而然地投注在马上要出生的小宝宝身上，爱德华内心的失落感就聚积得越多，于是他对小宝宝的期待开始变得执拗：一定要是小弟弟，一定要叫詹姆斯，他的所有喜爱的玩具都只是为那个叫詹姆斯的小弟弟准备的！其实他所热烈欢迎和认同的小詹姆斯就是他自己。也许只有一个跟他一模一样的小弟弟，才不会抢走原本属于他的爱！ 阅读之后我与孩子们展开了一些问题的讨论，其中有一个问题是：如果你妈妈也

绘本分析 孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆，通过好朋友这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交流活动也不会因此就止步，将会在孩 子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去 活动目标 1.尝试运用我的好朋友是，因为他句式表达。

小班孩子年龄小，当看到身边的桌子上有好吃的东西时，都会忍不住偷偷地吃一点，好几次提醒孩子，效果都不太大，于是我在思考如何能抓住小班幼儿的年龄特点，让他们自觉地管住自己的小嘴巴，不让小谗虫爬出来呢！ 于是，上周我给孩子讲了个故事《巧克力树》，故事中的小羊小得得深深吸引了孩子们，当小得得最后忍住了谗虫，使巧克力树发芽结果时，小朋友都露出了开心的微笑。于是，我说：小得得能管住肚子里的小鸟鸟，你们能管住吗？孩子们都说能。 接着，我做了个小试验，我分给每个孩子一颗糖，分之前，先请孩子拍拍自己的小肚子：小鸟鸟，乖一点

上周末去上虞学习听课，上课的两位老师都是上海权威级的专家，一位是闵行区的教研员，一位是全国幼教界熟悉的应彩云老师，两位老师以绘本为载体开展了情景式多元化的绘本阅读，结合我们的日常实践我们一般都以语言形式展现为多，但在这两堂活动中，教师通过挖掘教材的教育价值，深入发现找到了更为有效的教育价值，特别是应彩云老师的《鼠小弟的背心》这个活动让我对这个绘本重新认识与整理，在此之前我也听过其他老师上这节课，当时那位老师主要以通过学说动物的语言，感受与他人分享的快乐，而应彩云老师却从这个活动中挖掘出潜在的数学领域教育价

上完课，一颗悬着的心总算放了下来。这样的压力，是从来没有过的。 从接到任务到昨天的一个多月时间里，我和我身边的同事们一直在为此忙碌。从选材开始拉开序幕，一番激烈的讨论后，我勉强接受了这个题材保护牙齿。因为很勉强，在最初的时刻，我是不爱它的 。 第一次试教，我尝试从绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》谈起，这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼？这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼