小班主题《多才多艺的手》半日活动反思

更新时间：2015-05-07 12:22:43

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一、对儿童的观察与了解，1．儿童原有的经验，我们班级的孩子对于小手的作用，在平日的生活学习中就有了一定的经验，在之前，我让孩子们接触手印画、手指点画、串手链等明确有小手形象、意识参与的活动，孩子们也十分喜爱这些活动，并且对于小手都有一些自己的认识与想法，也能在区域活动和集体教学活动中体现出来。
2.现实兴趣的需要
孩子们对于小手能干些什么形式有着自己的想法和兴趣，对于他们独有的兴趣个性，在丰富的主题区域中他们能选择自己感兴趣的区域进行游戏进行操作，满足了自己的需要。
3.与活动的链接
我在之前向家长布置过和孩子进行一个“多才多艺的小手”的活动，在家中收集孩子们动手做家务、弹琴、看书等有意义的照片，在班级里与幼儿共同分享交流，在本次活动中，孩子们不仅通过故事了解用手的重要性，也通过丰富多彩的区域活动充分施展了小手的才华。
二、对组织的设计与调整
在省一级幼儿园标准中大力提倡过“自主”在一日生活活动中的重要性，所以在活动中我将孩子们的自主性放在了第一位，在整个半日活动中，从晨间活动、集体活动、自助餐点等方面，我都将幼儿放在小主人的位置，争取在每一个部分都能体现孩子的自主性：在集体教学活动中，让孩子们多说、说想，肯定孩子；在区域活动后的整理方面，我让幼儿进行检查和再整理、让孩子发现问题和解决；让孩子们在快乐的活动中发展自身的意识能力。
三、对过程的阐说与反思
活动以幼儿为主体，教师控制的少，观察的多，在观察中指导孩子，让他们改进和进步,让孩子们在活动发挥自己的个性，发展天性。
★晨间谈话
分享晨间运动的情况，引导幼儿将遇到的困难分享讲出来，让其他幼儿进行帮助，分享游戏经验；从而又将“小手”的主题放入话题中，引发幼儿讨论能干的小手会做些什么，结合生活经验谈一谈，孩子们也大胆地与周围人进行交流。
★集体语言教学活动《不爱用手的小河马》
这是一篇简短有趣的故事，孩子们被故事深深吸引，在课堂上我大多以提问的方式来让孩子用自己地想法、说法，在学习形式上也用了集体、分组、个别等方式，让孩子能在多样化学习形式中成长。
★《多才多艺的小手》主题性区域活动
在环境创设中，我们班级在这次活动中，环境创设与之前有了很大的变化，但是在整体性设计感方面没有考虑周到，班级的色调不够统一，大致可以调整为：教室天花板垂挂的装饰物统一色调，区域主题背景墙也可统一色调，在颜色挑选上也需要考虑好接下来的季节性和主题性，如夏天的绿色，或者符合小班温馨的粉色等，还需要配合班级情况进行调整设计。在区域材料中我们的提供还不够，在社会性游戏区域中，孩子们能得到的角色选择也不够多，在这方面还要提高数量，满足孩子的需求。
本次活动下来，我也挖掘了我们班级许多从不可能变成可能的潜力，虽然还存在着许多值得探讨调整的地方，但我们还是有了巨大的收获，那就是将我们光秃秃的班级环境区域变成了一片小森林，我也会在接下来的日子里继续呵护灌溉，让小森林茁壮成长！