发展幼儿动手操作能力为目的突显出活动的综合性

更新时间：2015-07-07 11:47:26

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作者: 徐珺　活动背景：在《小兔乖乖》和《学本领》的主题开展中，幼儿通过各种途径与方式已经对身边常见小动物有了初步的了解，知道了他们的动作、叫声、喜欢吃的食物等等。而小兔又是幼儿熟悉和喜爱的角色，它深受小班孩子的喜欢。本次活动教师以“小兔请客”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿动手操作能力为目的，将认知、语言、动手、探索相结合，突显出活动的综合性、活动性、趣味性。
　　活动情景：
“西瓜班的宝宝们，你们好！欢迎你们来到我兔妈妈的家！”活动开始，我蹦蹦跳跳地与我们班孩子打招呼，他们都兴奋不已。
“谢谢你们带给我好多好吃的东西，可是我只会啃胡萝卜，不知道怎么打开这些包装，你们来帮帮我好吗？”为了让幼儿回忆生活经验，我便向孩子们抛出了问题，试图让他们来说说自己的办法。
“老师，是这样拆的！”只见君君迫不及待地把方法告诉老师，但是他不知道如何表达，便用手势做给大家看。“原来君君是用两只小手指捏住包装，前后用力一撕就能拆开了。”我边做动作边用语言解释给其他幼儿听。
“那你们是在包装的哪个地方拆的呀，随便拆得吗？还是找到包装的一个小秘密后才拆开的？我请你们自己试一试，再告诉我你的好办法。”装迷糊的我向孩子又寻求帮助了，试图让他们找找包装上的小秘密，再拆开包装。
“我找到小秘密了，你看呀，有个小口的，我就是在这儿拆的。”第一个拆开包装的昊昊急忙来告诉我包装上的小秘密。“我也找到小秘密了，就是这个。”妍妍手指着包装的锯齿状的开口说道。“这个像恐龙的牙齿。”坐在一旁的颢颢想象力真丰富，让其他孩子都形象地记住了。
“那这个没有小口，也没有恐龙的牙齿，该怎么拆开呢？”我手拿盒状的包装袋给孩子们又提出了一个难题，以为这下肯定难住孩子们。可是，没想到，孩子们还是能解答我的难题，“老师，是这样一嗯的。我吃过的。”看来已有生活经验的铭铭为大家解答了这个问题。
“宝宝们，你们都好聪明。你们能很快找到了包装上的小秘密，而且用自己灵巧的双手拆开了包装袋。那现在我们和我们的好伙伴一起分享着吃吧，你一口，我一口。真好吃！”
　　分析与反思：
　　1、案例中，当老师抛出问题，“你们带来好多好吃的东西给我，可是我只会啃胡萝卜，不知道怎么打开包装，你们来帮帮我好吗？”热心助人的幼儿都给老师出主意，告诉老师这个应该怎么拆，那个应该怎么用，一下子就调动了他们原先的生活经验，可见我班部分幼儿对拆包装有一定的生活经验。
　　2、在活动中，老师给孩子提出了不同程度的难题，可是孩子们并没有畏惧，而是积极开动脑筋，根据自己的生活经验，找到了许多包装上的小秘密，也用自己灵巧的双手拆开了包装。在最后的分享环节中，幼儿都非常乐意将自己的食物分给其他伙伴。