以游戏者的身份介入最有效、最自然

一、设计意图：当今的孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围绕着一个孩子在转，特别是祖父母辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数的孩子以自我为中心，认为爷爷奶奶照顾自己、关心自己是理所当然的，他们不懂得如何去珍惜这份爱和关怀，更不懂得自己也应该为爷爷奶奶做点力所能及的事情来亲近、关心自己的爷爷奶奶。这是孩子情感的缺口。于是，结合主题，以为爷爷奶奶送礼物为情感线索，以我爱爷爷、奶奶为切入口，使孩子们发自内心地为爷爷奶奶送上一份礼物，从而激发孩子们亲近、体贴、关爱爷爷奶奶的美好情感。 二、评价反思 活动中，利用了

评价分析：《画圆》是一首充满童趣的儿歌，运用拟人化的手法和质朴的语言，分别描绘了猴子荡树、青蛙跳水、小鱼戏水、刺猬翻滚、啄木鸟啄虫的活动，这些小动物就像一群天真、活泼、好动的孩子，洋溢着无限的欢乐和生机。在选材上，我选择的这首儿歌句式整齐、生动浅显，音韵和谐，尤其是荡、吐、滚、团、啄等动词运用的十分形象。我在组织活动时，启发幼儿用身体的各部位画圆，让幼儿非常兴奋，然后让孩子来交流自己亲身体验绕转扭耸等动态的画圆方法，较好的理解了儿歌的难点。 在学习儿歌的过程中，我是这样设计活动过程的：先让幼儿结合有趣的图

课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。因此，在开展教学活动前教师就要在活动设计中选择合适的策略，以保证活动的有效开展。最近我开展了一节小班的音乐活动《春姑娘送花环》，在活动中我发现了一些有效的教学策略： 1.创设情景策略 小班的幼儿在学习本领的时候，喜欢在一种情境中学习，在这种情境中学习能调动幼儿学习本领的积极性。往往几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有情境的音乐

早期阅读《啊呜》以风趣幽默的手法描写了4个可爱的小动物在探索和想象黑屋子里一个不为人知的东西。故事中的每位主人公都以自己所见的模糊影像作为想象的依据，夸张出一个可怕的形象。 在活动中，我将每个小动物的观察作为一个小单元，依次提问：它的表情怎样？它看到了什么？是什么样的？还有什么东西也是这个样的？给了幼儿充分的想象空间，并让幼儿学学小动物害怕的样子，说说它们的发现。我班的孩子在我的阅读策略的导入中，充分发挥着自己的想象，猜测啊呜可能是一个妖怪；一个脑袋又圆又大，脸雪白雪白，眼睛红红的，嘴巴好大好大的一个怪兽

2010年匆匆而去，迎来了崭新的2011年，新年新气象，而刚过完元旦的我却没有一丝辞旧迎新的喜悦之情，因为元旦过来的这个星期等着我的是这一学期来的汇报课。心里总有一丝的担忧，可能是还不够自信吧，很想做好但是又怕自己不能做好。 刚刚踏入工作岗位的我首先接触的是小班的幼儿，而小班的幼儿由于年龄还比较小，爱玩好动，注意力保持的时间比较短暂，所以特别喜欢一些有趣的游戏活动。在日常活动中他们更喜欢用耳朵去听，用眼睛去看，用手去摸，在做中学，在做中体会到快乐。因此我选择了《宝贝动起来》这节课作为我汇报课的内容，主要希

本周的主题还是轱辘轱辘，马路上轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，载着我们到各种想去的地方，还有滚个不停、转个不停的陀螺和弹珠，这些运动着的物体，给幼儿带来了惊奇，引起他们遐想，更令他们着迷。滚这个动作可以说是幼儿想做却不敢做的一个动作，因为不管是在家里还是在幼儿园里都有家长和老师的制约，即使幼儿非常想尝试在地上尽情滚的感觉，但可以说是有这个心，没这个胆。于是我们开展了《人体轱辘辘》这一活动，目的就在于让幼儿在地上用侧身滚动的方法模拟某一滚动的物体，发展身体的协调性，体验滚动的感觉和滚动带来的快乐，从而促使幼儿

太仓市实验幼儿园 戴燕 《好饿的小蛇》，我们上学期作为绘本阅读已经给孩子们看过，我想把绘本与美术教学相结合进行了一些思考，与大家作个交流。 《好饿的小蛇》这个题材，有着不可抗拒的魅力。相信所有的老师看后都会觉得灵。我觉得，它有以下两个主要特点。第一，符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。如：画面图像简单，色彩丰富，形象鲜明；故事角色突出、人物不多、特征明显。故事情节简单、有趣等。 第二，作品具有特别个性。那就是作品充满了幼儿天真的趣味，想象天马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样，最后，一口把苹果

在《品橘子》的活动过程中，我调动了孩子们的各种感官，先请他们摸一摸、捏一捏，感性地知道橘子的外皮是粗糙的，然后请他们用小鼻子闻一闻。在这个过程中，我发现已经有孩子忍不住开始剥橘子了，于是我拿出了一个事先剥好的橘子请孩子们观察橘子的内部特征，接着请他们剥开橘子来验证一下，最后活动是在边吃边谈中愉快地结束的。 反思:橘子是孩子们在生活中比较熟悉的。活动是在轻松愉快的氛围中进行的，孩子们兴趣很高，能跟随老师看看说说，个别孩子的日常生活经验还是较丰富，有一定的想象力。我引导孩子由外到内地认识橘子，通过充分的观察和

从这学期开始，我们小班也要开展开放式运动区域活动了。出于对孩子们的运动能力、交往能力方面的考虑，我们在开展前也做了大量的准备工作。首先是带领幼儿认识了各区的标志；其次是每个区都让孩子们进行了游戏，让他们了解了各区的运动内容及材料，熟悉玩法；最后是给孩子们讲解了各区的活动规则。做好了一切准备工作后，第一次的开放式运动区域活动在孩子们的期待中展开了。 每班的老师先把孩子集中在了一起，将游戏前需要遵守的规则进行了重点的讲解，如：幼儿可以选自己喜欢的区域进行锻炼，但是不能在里面做危险的动作（推人、撞人等）；在区域