首页 > 幼儿教案 > 幼儿园小班教案 > 幼儿园小班数学教案
小班数学教案食品小聚会反思

小班数学教案食品小聚会反思

更新时间:2022-08-09 17:48:16

《小班数学教案食品小聚会反思》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、小班数学教案食品小聚会反思

  活动目标:

  1.会按食品的种类进行分类,并匹配相应的标记。

  2.能根据点卡取出与之相等数量的食品。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  活动重点:

  会按食品的种类进行分类,并匹配相应的标记。

  活动难点:

  能根据点卡取出与之相等数量的食品。

  活动准备:

  1.方形篮筐3个,玩具娃娃1个,教学挂图(一)中的食品标记图3张。

  2.自制的各种“食品”(饺子、蛋糕、馒头等)摆放在大盘子里。

  3.幼儿数学操作材料第九页。

  活动过程:

  一、说说看看“我吃过的食品”。

  1.集体讨论

  师:大家说说,过春节的时候,你们吃过哪些好吃的食品呀?

  (引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品)

  2.展示食品,说说食品的名称。

  教师端出大盘子里的食品后提问。

  师:你们吃过这些食品吗?它们分别叫什么名字?

  鼓励幼儿大声说出食品的名称。

  二、给食品分类,布置食品店。

  1.师幼共同讨论

  师:这么多的食品我们可以开个食品店了。堆在一起有点乱,想想食品店的食品要怎样摆放呢?

  引导幼儿讨论后再根据食品的品种,把相同的食品放在一个篮筐里。

  2.我会放食品。

  鼓励幼儿一边拿一边说,如“饺子和饺子放在一起”。

  师幼共同检查食品摆放得对不对,一边检查一边说,如“这里都是饺子”。

  3.给食品配标记。

  教师出示教学挂图(一)中的馒头、饺子、蛋糕3张标记图,引导幼儿观察。

  师:我们来认识下这些标记吧,说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品,请把标记送到它所表示的食品篮筐里。请个别幼儿为食品配标记。

  三、给“娃娃”买食物,练习点物匹配。

  教师出示玩具娃娃和小盘子。

  师:“娃娃”也很想吃食品,我们去帮“娃娃”买食物吧,我们用这个盘子来装食物,看看盘子里有什么?;.来源快思老师教。案网;(小点子),它表示什么意思?(3个小点子代表取3个食品)

  师:那请一位小朋友帮“娃娃”买食品吧,请按盘子上的点子数量买食品。

  师:“娃娃”吃到了好吃的食品,真开心。

  四、小狗请客

  师:食品店里的东西有很多很多,小狗今天要请它的动物朋友做客,从食品店里买了很多东西,我们一起去它家里看看吧。

  (出示数学操作材料第九页)

  师:小狗家里的大桌子上摆放了很多只盘子,看看盘子里有什么?分别有多少呢?

  师:嗯,你们的小眼睛看得真仔细。小狗的动物朋友们都来了,它们分别是谁呢?(小羊、小兔、小猫)看看它们坐的小椅子背上有什么?(点子),分别有几个小点子呢?

  师:小狗要请小朋友帮忙,根据动物朋友坐的小椅子上的点子个数来分配桌子上的食物,谁来试试看?(个别幼儿尝试)接下来的动物朋友就请小朋友帮忙分配食物吧。

  五、幼儿操作,教师巡回指导。

  师:小狗的朋友们吃到了很多好吃的食品,真开心。小狗心里也很开心,小朋友帮助小狗把正确的食品数量分给了它的朋友,小狗谢谢你们。

  活动延伸:

  数学操作材料第十页“买东西”,继续巩固点物匹配的知识要点。

  活动反思:

  《食品小聚会》是小班的一个数学活动。主要是让幼儿学习简单的分类,以及3以内的点卡与物品的匹配。

  在活动中,为了让幼儿很好的学习这两个知识点,我制作了与教学内容相匹配的PPT课件,以逛超市为活动背景,然后帮助超市营业员进行物品分类,以及帮助来超市里购物的小弟弟的、小妹妹购买与点卡等量的食品。

  活动开始时我用逛超市这一点很好的吸引了幼儿的注意力,并且在让幼儿说一说超市里的食品的同时,让幼儿们认识了超市里的各种食品,为下面的分类打好了结实的基础。在分类的基础上让小朋友们数一数每种食品的数量,在幼儿数出正确数量的同时,教师出示相对应的点卡,为下面的点物匹配做好铺垫。整个过程环环相扣,层层递进,让幼儿在游戏中学习分类和感知3以内的数量,并且正确进行点物的匹配操作。

  本次活动的内容以及材料都是孩子们比较喜欢的点,例如:超市、蛋糕、饺子等等都是孩子们喜欢的,因此孩子们在活动中能较好地集中注意力,同时,我还选取了帮助营业员分类,帮小弟弟、小妹妹买东西等这一系列故事情节,这些情节也是孩子们比较喜欢的。特别是,当孩子们成功的帮助了小弟弟、小妹妹时的喜悦之情,让孩子们深刻体会到了数学活动的快乐。在孩子们学习技能知识的同时,也了解到了数学对于平时生活的重要。让孩子们真正的喜欢数学活动。

2、小班数学食品小聚会教案反思

  活动目标:

  1.会按食品的种类进行分类,并匹配相应的标记。

  2.能跟据点卡取出与之相等数量的食品。

  3.愿意和同伴一起活动,体验活动的快乐。

  4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  1.玩具柜3个。教学挂图(一)中的食品标记图3张。

  2.自制的各种“食品”(包子、小饺子、汤圆)或教学挂图(一)中的实物卡片若干,贴有3以内点子的小盘子若干。

  经验准备:

  活动前请家长带幼儿一起去购买食品时,引导幼儿观察超市中的食品是如何分类摆放的,并有意识地请幼儿按指定数量取同样多的食品。

  活动过程:

  (一)说说看看:“我吃过的食品”。

  1.教师:大家说说,过春节的时候,你们都吃过哪些好吃的食品呀?(引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品)

  教师根据幼儿的回答针对性的出示一些食物。

  2.展示食品,说说食品的名称。

  教师:老师这里也准备了一些过年的食品,我们来看看。

  教师:你们吃过这些食品吗,它们分别叫什么名字?

  鼓励幼儿大声说出食品的名称,根据幼儿的生活经验,可以说出很多食品名称。

  (二)给食品分类,布置食品店。

  师幼讨论:这些食品都放在了一起,好吗?

  教师:和你旁边的好朋友讨论一下怎么放?出示食品商店摆放的图片,比较怎样放好?

  教师:这么多食品可以开个食品店啦!这些食品怎么放可以很整齐呢?谁来试一试把一样的东西放在一起?

  引导幼儿讨论后再根据食品的品种,把相同的食品放在一个玩具桂里。

  2.我会放食品。

  鼓励幼儿一边拿一边说,如:XX和XX放一起。

  教师和幼儿共同检查食品摆放得对不对,一边检查一边说:这里都是XX。

  3.给食品配标记。

  教师引导幼儿观察教学挂图(一)中的包子、饺子、汤圆三张标记图,引导幼儿观察。并说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品。

  教师:我们来认识这些标记吧,说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品。请把每张标记送到它所表示的食品处。

  请个别幼儿为食品配标记。

  (三)给“娃娃”买食物,练习点物匹配。

  1.观察小盘子。

  教师出示玩具娃娃(3—5个)和小盘子

  教师:“娃娃”也想吃食品了,我们帮“娃娃”买食物吧,想想买到的食品放在哪里呢?

  2.教师出示标明点子的盘子。

  教师:盘子里有什么?它表示什么意思?

  引导幼儿讨论并明确:盘子有几个点子,就取几个食品,要求取同样的食品。

  3.幼儿示范拿取食品。

  教师:谁来试试为“娃娃”买食品呢?

  请个别幼儿取盘子,先数点子,再按点子数目取相同数目的食品品尝。同时,引导幼儿边观察边讲述,明确买食品的方法。

  4.幼儿买食品(完成幼儿用书第10页的操作卡)。

  教师:玩具娃娃还想买很多的东西,可是她不会买,想请我们小朋友帮帮忙,她给了一张她买东西的购物单,请我们小朋友按购物单上的要求要帮她们买东西。

  老师先示范操作:按购物单上的点子数目,圈出要买的物品的数量。

  幼儿操作,教师关注幼儿操作的过程,并予以指导。

  教师小结:你们都为“娃娃”买到他所需要的食品,“娃娃”谢谢你们了。

  活动延伸:

  在区角游戏中,提供1~4的点卡,鼓励幼儿根据点子卡上的数量自制食品。

  活动反思:

  活动开始时我用逛超市这一点很好的吸引了幼儿的注意力,并且在让幼儿说一说超市里的食品的同时,让幼儿们认识了超市里的各种食品,为下面的分类打好了结实的基础。在分类的基础上让小朋友们数一数每种食品的数量,在幼儿数出正确数量的同时,教师出示相对应的点卡,为下面的点物匹配做好铺垫。整个过程环环相扣,层层递进,让幼儿在游戏中学习分类和感知3以内的数量,并且正确进行点物的匹配操作。

  本次活动的内容以及材料都是孩子们比较喜欢的点,例如:超市、蛋糕、饺子等等都是孩子们喜欢的,因此孩子们在活动中能较好地集中注意力,同时,我还选取了帮助营业员分类,帮小弟弟、小妹妹买东西等这一系列故事情节,这些情节也是孩子们比较喜欢的。特别是,当孩子们成功的帮助了小弟弟、小妹妹时的喜悦之情,让孩子们深刻体会到了数学活动的快乐。在孩子们学习技能知识的同时,也了解到了数学对于平时生活的重要。让孩子们真正的喜欢数学活动。

3、小班数学活动食品小聚会教案反思

  活动目标:

  1.会按食品的种类进行分类,并匹配相应的标记。

  2.能根据点卡取出与之相等数量的食品。

  3.愿意和同伴一起参加活动,体验活动的快乐。

  活动重点:

  会按食品的种类进行分类,并匹配相应的标记。

  活动难点:

  能根据点卡取出与之相等数量的食品。

  活动准备:

  1.方形篮筐3个,玩具娃娃1个,教学挂图(一)中的食品标记图3张。

  2.自制的各种“食品”(饺子、蛋糕、馒头等)摆放在大盘子里。

  3.幼儿数学操作材料第九页。

  活动过程:

  一、说说看看“我吃过的食品”。

  1.集体讨论

  师:大家说说,过春节的时候,你们吃过哪些好吃的食品呀?

  (引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品)

  2.展示食品,说说食品的名称。

  教师端出大盘子里的食品后提问。

  师:你们吃过这些食品吗?它们分别叫什么名字?

  鼓励幼儿大声说出食品的名称。

  二、给食品分类,布置食品店。

  1.师幼共同讨论

  师:这么多的食品我们可以开个食品店了。堆在一起有点乱,想想食品店的食品要怎样摆放呢?

  引导幼儿讨论后再根据食品的品种,把相同的食品放在一个篮筐里。

  2.我会放食品。

  鼓励幼儿一边拿一边说,如“饺子和饺子放在一起”。

  师幼共同检查食品摆放得对不对,一边检查一边说,如“这里都是饺子”。

  3.给食品配标记。

  教师出示教学挂图(一)中的馒头、饺子、蛋糕3张标记图,引导幼儿观察。

  师:我们来认识下这些标记吧,说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品,请把标记送到它所表示的食品篮筐里。请个别幼儿为食品配标记。

  三、给“娃娃”买食物,练习点物匹配。

  教师出示玩具娃娃和小盘子。

  师:“娃娃”也很想吃食品,我们去帮“娃娃”买食物吧,我们用这个盘子来装食物,看看盘子里有什么?(小点子),它表示什么意思?(3个小点子代表取3个食品)

  师:那请一位小朋友帮“娃娃”买食品吧,请按盘子上的点子数量买食品。

  师:“娃娃”吃到了好吃的食品,真开心。

  四、小狗请客

  师:食品店里的东西有很多很多,小狗今天要请它的动物朋友做客,从食品店里买了很多东西,我们一起去它家里看看吧。

  (出示数学操作材料第九页)

  师:小狗家里的大桌子上摆放了很多只盘子,看看盘子里有什么?分别有多少呢?

  师:嗯,你们的小眼睛看得真仔细。小狗的动物朋友们都来了,它们分别是谁呢?(小羊、小兔、小猫)看看它们坐的小椅子背上有什么?(点子),分别有几个小点子呢?

  师:小狗要请小朋友帮忙,根据动物朋友坐的小椅子上的点子个数来分配桌子上的食物,谁来试试看?(个别幼儿尝试)接下来的动物朋友就请小朋友帮忙分配食物吧。

  五、幼儿操作,教师巡回指导。

  师:小狗的朋友们吃到了很多好吃的食品,真开心。小狗心里也很开心,小朋友帮助小狗把正确的食品数量分给了它的朋友,小狗谢谢你们。

  活动延伸:

  数学操作材料第十页“买东西”,继续巩固点物匹配的知识要点。

  活动反思:

  《食品小聚会》是小班的一个数学活动。主要是让幼儿学习简单的分类,以及3以内的点卡与物品的匹配。

  在活动中,为了让幼儿很好的学习这两个知识点,我制作了与教学内容相匹配的PPT课件,以逛超市为活动背景,然后帮助超市营业员进行物品分类,以及帮助来超市里购物的小弟弟的、小妹妹购买与点卡等量的食品。

  活动开始时我用逛超市这一点很好的吸引了幼儿的注意力,并且在让幼儿说一说超市里的食品的同时,让幼儿们认识了超市里的各种食品,为下面的分类打好了结实的基础。在分类的基础上让小朋友们数一数每种食品的数量,在幼儿数出正确数量的同时,教师出示相对应的点卡,为下面的点物匹配做好铺垫。整个过程环环相扣,层层递进,让幼儿在游戏中学习分类和感知3以内的数量,并且正确进行点物的匹配操作。

  本次活动的内容以及材料都是孩子们比较喜欢的点,例如:超市、蛋糕、饺子等等都是孩子们喜欢的,因此孩子们在活动中能较好地集中注意力,同时,我还选取了帮助营业员分类,帮小弟弟、小妹妹买东西等这一系列故事情节,这些情节也是孩子们比较喜欢的。特别是,当孩子们成功的帮助了小弟弟、小妹妹时的喜悦之情,让孩子们深刻体会到了数学活动的快乐。在孩子们学习技能知识的同时,也了解到了数学对于平时生活的重要。让孩子们真正的喜欢数学活动。

4、小班数学活动小动物聚会教案反思

  活动目标:

  1. 能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

  2. 进行5以内的数物匹配,体验成功的快乐。

  3.在活动中激发幼儿热爱小动物的情感。

  活动准备:

  1、《小动物聚会》课件

  2、幼儿操作用的盘子,上面标有2-5的数字或点子 ,固体胶

  活动流程:

  活动环节:

  一、猜一猜 (引起幼儿的兴趣)师:过新年了,小动物们要开联欢会啦!猜一猜,会有哪些动物来?

  二、按照线索猜动物老师给你们一些线索,你们来猜。

  线索(一):蛋

  1、猜猜谁会来?为什么?(红红的是鸡蛋,白白的是鸭蛋)

  2、让我们一起叫小鸡出来,师幼一起叫:小鸡快出来!(PPT验证)* 真的是小鸡,小鸡长大了,变成了什么?(一只公鸡 一只母鸡)* 它们有什么本领?

  * 数一数鸡有几只?可以用几个点子来表示?(PPT验证)

  3、让我们一起叫小鸭出来(PPT验证)* 数一数小鸭有几只?可以用那个数字来表示(PPT验证)

  线索(二):梅花脚印

  1、这是什么?(脚印)

  2、猜猜是谁来了?

  3、你怎么知道是小猫来了?

  4、让我们一起叫小猫出来(PPT验证)*数一数小猫有几只?用那个点子卡来表示?(PPT验证)

  5、还有谁的脚印象梅花?

  6、让我们一起叫小狗出来(PPT验证)*数一数小狗有几只?用那个数字卡来表示?(PPT验证)

  7、数一数一共来了几种动物?(看PPT数,小动物一个一出来)第一个是谁?第三个是谁?……

  8、那种动物有2个?那种动物有5个?……

  三、小动物吃自助餐(练习数物或点物对应)小动物开联欢会真热闹,我们也来当小动物去参加它们的联欢会。

  1、幼儿扮演小动物

  (1)幼儿自由选择胸饰。说说自己是谁,喜欢吃什么。( 每位小朋友可以去选自己喜欢的胸饰,扮演小动物。)

  (2)师:小动物们,你们的肚子饿了吧!老师为你们准备了喜欢吃的食物,请你们吃自助餐。

  (3)每人拿一个盘子,看看盘子上有什么?(点子和数字)要求:(a)想一想,你扮演的是哪个小动物,它喜欢吃什么食物?

  (b)每人拿一个盘子,,拿和盘子上有数或点一样多的食物。

  2、幼儿根据盘子上的点子或数字取食物。

  3、讲讲自己找了什么食物?有多少?(给客人检验)导师点评:

  1、选材很适合本班幼儿,活动环节清晰连贯,老师教态亲切,和幼儿的互动很好!

  2、老师的语言简练,到位,这是数活动基本要求。

  建议:

  活动中缺少疏理,帮助幼儿巩固知识的环节。如在出示课件上有地一个是什么动物,第二是什么动物是可出现图片在和板上,让幼儿来排一排顺序,即巩固又有提升。

  活动反思:

  这个活动上下来。我自己有以下及几点感受:活动的整个环节设计整合了一些和小动物有关的知识,,活动的层次清晰,富有情趣,能吸引幼儿的注意力。活动时的思路清晰、语言精练,能和幼儿很好的互动。活动中运用了多媒体,让幼儿跟着课件的一一呈现,老有趣味的学习。本班幼儿的专注性和倾听习惯发展夜较好好。

  但在活动中夜出现了一些不足,如:目标的表述调整一下,第一条和第二条的前半条合并,指向数活动方面的要求,第二条指向情感目标;环节二中最后部分渗透序数概念较好,但数字的使用不合适,混淆了幼儿的思维;分享交流环节可以,考虑更好的呈现方式。比如:盘子上呈现小动物,最后将盘子贴到大黑板上,集体进行检验等。

5、小班数学图形食品品尝会教案反思

  活动目标:

  1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识,能正确说出名称并进行分类。

  2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

  3、愿意与同伴分享食品,体验共同品尝的快乐。

  活动准备:

  图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识

  活动过程:

  1、认识图形宝宝,谈谈说说我知道的各种图形的物体。

  “今天有许多的图形宝宝来和我们做游戏,他们是谁啊?”

  (教师逐一出示各种图形,幼儿跟它们打招呼)

  “你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由讲述)

  2、感知食品形状的多种多样。

  a.“图形宝宝除了喜欢藏在xx地方,还喜欢藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)

  b.出示一个桔子

  提问:“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”

  “还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边讲述)

  2、给图形食品找家

  a.出示贴有标记的盘子

  b.请小朋友看着标记帮图形食品来分分家,并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

  c.共同检查幼儿分类情况,并认识椭圆形和半圆形。

  3、分享食品,通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。

  a.你最喜欢吃什么食品?

  b.碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应该放在哪里?

  c.和客人老师一起分享食品。

  活动反思:

  活动结束了,孩子们从中体验到了数学游戏的乐趣,初步感知了圆形、三角形等图形的不同特征,幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种图形。小班的幼儿活泼好动,所以在教学活动中我更注重游戏化、情景化。在活动中,我布置了各种形状的食品自助餐,让幼儿挑选自己喜欢的图形食品,体验和同伴分享的快乐。这样不但能激发幼儿的游戏兴趣,提高他们的积极性,而且能让孩子们如临其境,仿佛置身于其中,更好的融入到自己的角色。

6、小班数学公开课小小食品店教案反思

  教材分析:

  《纲要》指出:“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。数字来源于生活,运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。所以,这节课我设计了:《小小食品店》注重从感知入手,从具体到抽象,从易到难,通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。

  活动目标

  《纲要》指出:引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。因此,我制定了以下教学目标:

  1、认识数字1、2、3,感知其意义。

  2、体验共同游戏的乐趣,喜欢我们的班级。

  3、能收拾好游戏的玩具。熟悉班级常规。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

  教学方法

  由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面,幼儿来当顾客,我通过操作法、游戏法和引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,使幼儿能主动进行学习。

  活动准备

  《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”所以,在活动准备的材料中,我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外,在教具的使用中引导幼儿观察、思考,逐步从具体形象向抽象的方向过渡。

  活动过程

  (一)、开始部分:《纲要》指出:“数学学习扎根于儿童的生活与经验,在探索中发现数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣,让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。“天线宝宝开的是什么店?”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。

  (二)、基本部分:这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程,激发幼儿的学习积极性,认识数字1、2、3。其次,考虑到小班幼儿认识数字的特点,不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配,引导幼儿理解数字,减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3的理解和认识。在理解1、2、3时,依照小班幼儿的思维特点,逐步引导幼儿的思维向多维发展。在“吃食品”的活动中,要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么?有的幼儿说“是2颗葡萄干”,有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。在此基础上,老师小结,肯定幼儿从颜色、形状的表述,同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程中,老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听,可以将食品共同分享。针对“买食品”的要求,做了不同层次的安排,让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。从而使每个幼儿有所发展,体现了“面向全体、因材施教”的教育原则。

  (三)、结束部分:活动的最后为“图卡操作”,这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶,在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来,为幼儿提供更多的个别练习的机会。在活动结束后。我要求幼儿收拾好自己的玩具,要物归原处,养成良好的生活习惯。

  以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路,在活动中我始终要体现的是:幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

7、小班数学活动图形食品品尝会教案反思

  活动目标

  1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识,能正确说出名称并进行分类。

  2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

  3、愿意与同伴分享食品,体验共同品尝的快乐。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识

  活动过程

  1、认识图形宝宝,谈谈说说我知道的各种图形的物体。

  “今天有许多的图形宝宝来和我们做游戏,他们是谁啊?”

  (教师逐一出示各种图形,幼儿跟它们打招呼)

  “你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由讲述)

  2、感知食品形状的多种多样。

  a.“图形宝宝除了喜欢藏在xx地方,还喜欢藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)

  b.出示一个桔子

  提问:“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”

  “还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边讲述)

  2、给图形食品找家

  a.出示贴有标记的盘子

  b.请小朋友看着标记帮图形食品来分分家,并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

  c.共同检查幼儿分类情况,并认识椭圆形和半圆形。

  3、分享食品,通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。

  a.你最喜欢吃什么食品?

  b.碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应该放在哪里?

  c.和客人老师一起分享食品。

  活动反思

  活动结束了,孩子们从中体验到了数学游戏的乐趣,初步感知了圆形、三角形等图形的不同特征,幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种图形。小班的幼儿活泼好动,所以在教学活动中我更注重游戏化、情景化。在活动中,我布置了各种形状的食品自助餐,让幼儿挑选自己喜欢的图形食品,体验和同伴分享的快乐。这样不但能激发幼儿的游戏兴趣,提高他们的积极性,而且能让孩子们如临其境,仿佛置身于其中,更好的融入到自己的角色。

8、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思

  活动目标:

  1、通过动手操作,感知7的组成

  2、初步感知数的分合有序性

  活动准备:教具:每名幼儿人手一份数量为7的棋子,记录纸,数字粘贴,

  活动过程:

  一、设计情景:“有一只小猪做事不专心,有一天妈妈确定考考小猪,让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

  二、幼儿动手操作:分棋子

  边分边记录

  三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的,教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的,一种是有规律的,一种是无规律的)请幼儿对比一下,哪种方法更容易记录,你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性

  四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误,改过后自已奖力自已数字粘贴,贴于胸前

  游戏:找朋友。

  玩法:跟椐胸前的数字粘贴进游戏,要求两个好朋友胸前的数字合起来是7

  活动反思:

  经过之前对数学数字的练习,我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

  在教学的开始,我们对5、6的组成进行了复习,这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫,对幼儿接下来的学习也打下了基础,让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

  本课活动完成后,幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握,基本达到教学目标。

9、小班数学活动教案:小帮手教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.观察袜子、手套的特征(大小、颜色、图案),能将相同的袜子、手套进行配对。

  2.初步理解“一双”的含义.了解成双物体之间的对应关系。

  3.愿意参加活动,能说出自己的发现。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿有按实物标记将物体分类的经验,认识红、黄、蓝等基本颜色。

  2.物质准备:晾衣架、夹子各若干,袜子每人一双,手套人手一副,篓子若干。

  活动过程:

  1.我们的袜子。

  师:看看,你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的?有几只呢?两只一样吗?哪里一样?

  引导幼儿自由观察自己的袜子.初步感知两只袜子的大小、颜色、图案相同,知道什么是“一双”。

  2.晾袜子。

  (1)展现晾袜子的场景,引起幼儿兴趣。

  师:今天妈妈洗了许多的袜子,还没来得及晾,你们愿意帮忙吗?

  (2)出示一只袜子,引导幼儿观察、配对。

  师:一双袜子要晾在一个衣架上,那这只袜子应该晾在哪里呢?谁愿意试一试?

  个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起,师幼共同检验。

  师:为什么把它们晾在这里?

  引导幼儿说出两只袜子的相同特征。

  (3)幼儿操作,将相同的袜子配对。

  师:还有些袜子没有来得及晾在衣架上,请你们每人拿一只袜子,找到它的好朋友.把它们夹在一起。你们愿意帮忙吗?

  (4)幼儿集体游戏,鼓励幼儿表达自己寻找的过程。

  师:袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?

  集体验证结果是否正确。

  3.收手套。

  (1)介绍游戏玩法。

  师:今天妈妈很高兴,大家都很爱劳动。瞧,妈妈洗的手套也晒干了,我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!

  (2)幼儿操作,迁移匹配袜子的经验,将相同的手套放在一起。教师观察、指导,帮助幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。

  (3)相互检查配对结果。

  师:都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。

  4.结束活动。

  师:谢谢你们帮妈妈晾了袜子,还收了手套,我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应该是什么样子的呢?

  引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。

  教学反思:

  在幼儿园里,我们教师应该根据幼儿的年龄特征,教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解,极少展开这样的活动。通过这一次的活动,让我明白作为幼儿教师,不单单是对幼儿进行知识的灌输,还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

10、小班数学活动教案:小瓢虫教案(附教学反思)

  设计意图:

  小班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥,所以幼儿学习的积极性都不是很高,经常机械性的学习,学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习,更深入的掌握数的概念,我设计了《小瓢虫》这一个有情境性的数学游戏活动,利用了幼儿所喜欢的昆虫——小瓢虫吸引幼儿的眼球,使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣,然后按小瓢虫身上的点、颜色不同的特点,让幼儿巩固对5以内数的认识,学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动,让幼儿可以在玩中学、学中玩,轻松的学习。

  活动目标:

  1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类,巩固对5以内数字的认识。

  2、通过情境创设,让幼儿体验到数学活动的乐趣。

  3、发展目测力、判断力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。

  2、画有相对数字相对颜色的彩纸树叶若干。

  3、自制大树两棵

  4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。

  5、1——5的数字卡片。

  活动过程:

  一、谈话

  1、今天,蒋老师邀请了一群新朋友来我们班里,看看它们是谁呀?

  2、哇,树上有好多小瓢虫,那它们都长得一样吗?(小瓢虫身上的颜色和点数都不同)

  二、领养小瓢虫

  1、那么多小瓢虫,它们都想和我们交朋友,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每位幼儿领养一只小瓢虫)

  2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。

  三、挑树叶

  1、出示树叶,是怎样的树叶呢?(颜色不同、数字不同)

  2、给小瓢虫选树叶,为什么选这片树叶呢?(小朋友真棒!都为小瓢虫选了一片它最喜欢的树叶)

  四、找家

  1、嘘!快听是谁在讲话,我们把小瓢虫们送回家好不好?(天黑了,瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦)

  2、请幼儿分组把小瓢虫送回家,想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子里的呢,为什么?

  3、瓢虫妈妈开心极了,谢谢我们的小朋友帮忙把它的孩子送回家中!

  活动反思:

  一般来说,幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。优:让幼儿体验到了对数学活动的乐趣,让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰,新颖,难度也层层递进,能调动幼儿的积极性,幼儿在不停的围绕我的思维转。缺:在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作,幼儿没有动脑筋,没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中,增加了难度,却并没有进行讲解示范,导致幼儿盲目操作,一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习,不断磨练,不断进步,不断完善。

11、小班数学活动教案:大和小教案(附教学反思)

  设计背景

  这节内容是幼儿小班数学第一课时。

  活动目标

  1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的,培养幼儿的语言表达能力。

  2.通过故事使幼儿认识大小两种物体,初步发展幼儿的多向思维。

  3.激发幼儿探索的主动性、积极性。

  4.通过观察能比较出物体的大和小。

  5.寻找发现生活中大小不同的物品。

  重点难点

  1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

  2. 让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

  活动准备

  两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。

  活动过程

  一 教师启发谈话

  今天有一个好朋友来我们教室做客,我们高兴吗?

  二 讲授新课

  1 教师拿出一只紫色的大猫,让幼儿认识颜色和大小。

  教师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认识颜色和大小。

  教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

  2 教师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很高兴,特意送给他们两顶漂亮的帽子。

  教师拿出两顶漂亮的帽子,让幼儿比较颜色和大小。

  3 教师谈话:猫最喜欢吃鱼了,我特意做了两条美味鲜艳的鱼,我们仔细看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。

  4 教师谈话:猫最喜欢玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们仔细观察,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。

  5 教师谈话:两只猫玩累了,我特意准备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家仔细看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?

  三 教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

  四 知识拓展

  1 教师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。

  2 通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

  教学反思

  这一节课完成后,总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高,能达到预期的效果,对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的,是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,教师给予及时的奖励,让幼儿有一定的成就感。

  这节课,我感到遗憾的是,有部分幼儿没有机会来表见自己,因为担心幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

  本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

  在教学上打破了过去数学课的传统模式,根据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

12、小班数学活动教案:认识大和小教案(附教学反思)

  设计背景

  这节内容是幼儿小班数学第一课时。

  活动目标

  1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的,培养幼儿的语言表达能力。

  2.通过故事使幼儿认识大小两种物体,初步发展幼儿的多向思维。

  3.激发幼儿探索的主动性、积极性。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

  2. 让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

  活动准备

  两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。

  活动过程

  一 教师启发谈话

  今天有一个好朋友来我们教室做客,我们高兴吗?【激发幼儿兴趣】

  二 讲授新课

  1 教师拿出一只紫色的大猫,让幼儿认识颜色和大小。

  教师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认识颜色和大小。

  教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

  2 教师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很高兴,特意送给他们两顶漂亮的帽子。

  教师拿出两顶漂亮的帽子,让幼儿比较颜色和大小。

  3 教师谈话:猫最喜欢吃鱼了,我特意做了两条美味鲜艳的鱼,我们仔细看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。

  4 教师谈话:猫最喜欢玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们仔细观察,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。

  5 教师谈话:两只猫玩累了,我特意准备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家仔细看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?

  三 教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

  四 知识拓展

  1 教师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。

  2 通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

  教学反思

  这一节课完成后,总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高,能达到预期的效果,对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的,是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,教师给予及时的奖励,让幼儿有一定的成就感。

  这节课,我感到遗憾的是,有部分幼儿没有机会来表见自己,因为担心幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

  本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

  在教学上打破了过去数学课的传统模式,根据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

13、小班数学活动教案:喂小动物教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。

  2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。

  3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

  4、发展目测力、判断力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物

  活动难点:

  体验两个集合中相关物体一一对应的关系

  活动准备:

  底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴:大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片

  活动过程:

  一、开始部分。

  情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景,通过演示和讨论,强调“先从第一个座位开始按顺序排动物,在按顺序喂动物,边喂边说”的规则。

  1、介绍角色 教师:“今天,高老师要请客啦,来了许多的小动物,看看都有谁?”将小动物一一出示,带领幼儿一起向小动物问好。

  2、教师:“吃饭的时间到了,我们请小动物们坐座位吧。”

  出示一个动物,告诉幼儿要从第一个座位开始坐,第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上,要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊,教师:“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位,讲解:要一个接着一个坐。

  3、学习对应排列 教师:“高老师给小动物们准备了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂,第一个要喂谁?教师示范喂动物,边喂边说:“小牛,我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛:“小牛,请你吃草。”

  4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的:从红色的圈圈开始,先给小动物一个一个按顺序排座位,然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们,一边送,一边说“**,请你吃**”。

  二、基本部分。

  1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作,并观察指导。注重关注操作的顺序。

  2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它,要一边送一边说。

  3、常规提示 要先收食物,再收动物,收好后可以换组。

  三、结束部分。

  1、请幼儿将材料收回原样,并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

  2、请个别幼儿上来将剩下的操作完,请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。

  3、评价 表扬操作好的幼儿,表扬材料收好的幼儿,表扬边操作边说的幼儿。活动结束。

  活动反思:

  幼儿很喜欢小动物,都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组,能够按照动物和实物的关系进行一一匹配,效果较好。在教师示范的时候,应先将小动物摆放完,并要给幼儿交代清楚操作材料不一样,要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节,应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿,要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。

14、小班数学活动教案:小动物找家教案(附教学反思)

  活动设计背景

  根据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计,目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果

  活动目标

  1. 正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。

  2. 学习用语言表述操作过程和结果。

  3. 初步培养观察、比较和反应能力。

  4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5. 引发幼儿学习的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:点数1—3物、

  难点:点卡1—3相应数量的实物

  活动准备

  1. ppt课件

  2. 幼儿操作材料,小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个,白纸上三座房子

  活动过程:

  一、小动物出来玩

  (引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你愿意吗?|)

  瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!

  二、观看多媒体课件,送小动物回家

  1. 出示三座房子。瞧! 这是什么?哦!这就是它们的家。

  2. 宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?

  3. 红颜色的房子上面有一个圆点,那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物

  4. 现在我们把小动物们送回家吧

  红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?

  (引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)

  三、幼儿操作

  1. 小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!

  四、结束本活动

  教学反思

  本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。

15、小班数学活动教案:小动物在哪里教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置。

  2、观察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能按照要求进行操作。

  3、愿意和同伴一起活动,体验活动的乐趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只。

  学具:各种小动物玩具(多于幼儿人数),幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。

  活动过程:

  一、找找在哪里

  教师(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏,你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣。

  幼儿闭上眼睛,教师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

  教师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

  二、捉迷藏

  打开幼儿用书,观察画面说说:图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。

  观察画面,认识汉字:上下,并圈出在下面的小动物。

  请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起寻找小动物并烁烁。

  请女孩放小动物,男孩寻找,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换。

  活动评价:

  表扬在活动中积极,完整讲述的幼儿。

  请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

  活动反思:

  幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动,从教材的选编到教法的设计,能根据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式,使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置,正确感知物体的上下方位。

相关阅读
推荐
  • 小班上册数学活动:学习感知3以内的数

    活动目标: 1、复习手口一致点数3以内的数,并能准确说出它的总数。2、学习感知3以内的数量,引导孩子给数群匹配相应数量的圆点。3、培养良好的操作习惯,引导幼儿用完整的语言描述操作结果。 活动重点: 学习感知3以内的数量,给数群匹配相应数量的圆点。 活动难点: 学习感知3以内的数量,给数群匹配相应数量的圆点。 活动准备: 教具:一张草地背景图,图上有三座小房子;磁性教具:(分别为1只小鹿、两只小兔、三只熊猫的数群卡,耳罩、围巾、帽子) 学具:与幼儿人数相同的数群卡片(13不同数量的礼物卡片) 活动过程: 一

  • 小班下学期第二周研讨教案——穿项链

    活动目标:1 学习按物体的一维特征(形状或颜色)进行分类,并简单描述分类的结果。2 尝试不同的分类法,体验数学活动中操作游戏的快乐。3 培养大胆发言和倾听老师及同伴说话的好习惯。 活动准备: 1 两种颜色的圆形珠子和方形珠子(颜色和形状可自行调整,每一组幼儿的操作材料要一样,如其中一组是红黄两色圆形和方形的珠子)。 2 分别贴有颜色(红:黄)标记和形状(圆形、方行)标记的大筐四个。 活动过程: 1 通过故事设置问题情境,引入分类活动。 (1)昨天,小孔雀告诉老师,它知道我们班的小朋友特别的聪明、听话,就找

  • 小班数学活动设计:热带鱼

    活动目标 1、知道三角形有三条边和三个角。 2、能找出和三角形相似的物体。 3、能用三角形组合,变化出新形象。 活动准备 兔子、萝卜、蘑菇图片,幻灯片,图形拼图2幅,各类几何图形散放到桌子上,三角形若干。 活动过程 一、利用体态动作复习3的数数。 拍手拍手,123;拍头拍头,123;拍肩拍肩,123;拍腿拍腿,123。 二、小兔子找食物。 小兔子出去找食物,走着走着,采到了一个大蘑菇。又继续走,找到了一个大萝卜,小兔子带着蘑菇和萝卜,高高兴兴回家了。引导幼儿观察小兔子找食物所走的路线,初步感知三角形的特征

  • 小班数学活动设计《大大小小的树叶》

    活动目标: 1.学习按大小标记将物体树叶分类摆放。 2.能用身体动作表示大小,初步体验大小符号特征的意义。 活动准备: 教具准备:1.大小标记卡、2.大树和小树各一棵学具准备:哭脸和笑脸各二份,大小树叶若干。 活动过程: (一)比树叶,说树叶大

  • 小班数学案例“会变的圆”说课稿

    教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。 我这节小班数学活动《会变的圆》,是针对于小班下学期的孩子对于归类和排序两方面的数学能力的一个复习与尝试。本次活动的目标我是这样制定的: 活动目标: ⒈学习根据颜色标记进行有规律地排序,并乐意用语言表达排序的方法。 ⒉能按照不同特征(颜色、大小)玩毛毛虫游戏,体验变的乐趣。 整个活动围绕了圆圆变毛毛虫的游戏情境展开,共分为两大环节:玩毛毛虫游戏(即根据标记分类);学习根据颜色标记进行有规律地排序。开始的导入部分,

  • 将数学与美术有机的融合

    不知不觉,一年的小班生活就快告一段落了。回想小朋友刚入学的时候,不是哭就是闹,我们课也不能上,除了安慰还是安慰,可看到现在的他们觉得那些事儿好象都很遥远了,现在的他们长高了不少,也变得很懂事了 ,让我觉得很开心。 不知道是不是因为我们班的班级是线描画的原因,许多孩子都会在不是上班级特色的时间询问:李老师,我们一会儿画画好吧?看到孩子们对画画有如此大的兴趣,结合他们这一年来的绘画基础,我突然萌生一个想法:新教育的实验中认为通过读,写,绘,可以从不同层面,促进幼儿人格的形成,情感态度的发展,语言的发展,认知的

  • 数学活动设计:量一量有多长

    活动目标:1. 在学习测量方法的基础上,初步感知测量工具不同,测量结果也不同。2. 对测量活动感兴趣。活动准备:1.图纸,长短不同的吸管人手一根。2.铅笔。 活动过程: 一. 情境引入,探索测量 1. 出示场景示意图 今天小猪搬了新家,他邀请了好朋友小兔来家里做客,我们来看看小兔家离小猪家有多远? 请小朋友用桌上的吸管来量一量,看看小兔家到小猪家的距离是几根吸管的长? 2. 幼儿用吸管尝试测量。 3. 讨论交流测试结果 你们测了以后有几根吸管的长? 你们怎么测的? 教师小结:将吸管从起点开始左向右一个挨着

  • 小班数学:饼干好朋友活动反思

    饼干好朋友是一个小班的科学活动。活动目标在于:1.观察实物饼干的形状,感知圆形、三角形、正方形等图形的特征。2.在找朋友的情景中萌生给饼干分类的兴趣。 在活动的准备环节,我给每个小朋友准备了一个盘子,盘内放了三角形、圆形、正方形的饼干若干。 第一环节:找一样形状的朋友。通过出示圆形饼干,请幼儿找一找它的好伙伴。幼儿进行自主探索,教师检查是否正确,如果不是, 就拿出来请全体幼儿分辨,并跟随老师用手指绕圆形饼干标志的黑边轮廓书空图形,进一步感知圆形的特征。 第二环节:找不同形状的朋友。引导幼儿进入新的学习情境

  • 小班数学活动《水果接龙》反思

    本次数学活动的目的是让孩子在愉快的游戏活动中,进一步培养对数学的兴趣,并学习观察、操作,将相同的水果图案头尾相接,理解接龙游戏的规则,能按照要求自主地进行接龙游戏,体验在数学活动中操作的乐趣。参考《指南》科学领域(二)数学认知部分,有2条目标是符合的:目标2感知和理解数、量及数量关系能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。目标3 感知形状与空间关系能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。孩子要通过数数找到对应数量的卡片,分清卡片的前面和后面。 从出示一张卡片说前后、说数量前面有几个*

点击查看更多