小班语言表达能力活动：能干的手

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一、设计意图我班幼儿均为独生子女，自理能力极差，对力所能及的事，如：吃饭、穿衣、系鞋带、收积木、整理图书等等，不会主动去做，对手没有自觉动手意识，不知道手能做许多的事情，根据本班这些情况，通过设计的能干的手这一活动，引导幼儿进一步了解手、知道手的本领很大，手不仅能做许多的事情，还能玩手影游戏、做手指操、变魔术等等，不但激发幼儿对手的兴趣，还激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

二、活动目标

1、使幼儿进一步了解手、知道手不仅手能帮我们做许多事情，还有更大的本领，同时激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、能用简单的肢体语言、模仿动作、表现手的本领，发展手的动作。

3、发展幼儿的语言表达能力，教幼儿初步保护手的概念。

三、准备

课件《能干的手》，音乐磁带《厨房的声音》，蔬菜：豌豆、豇豆、胡萝卜、白萝卜、蛋、面粉等。蝶子若干。

四、活动过程

1、《拍拍操》引入活动。

教师：小朋友，今天我们来说说能干的手，比一比谁的手最能干，我们一起来活动活动一下手指头，一起表演《拍拍操》：“今天天气真正好，我们一起来做操，什么操，拍拍操，这是我的头拍一拍，这是小脸蛋儿拍一拍，这是我的肩拍一拍，这是我的大腿拍一拍，这是我的屁股拍一拍，这是我的小脚拍一拍，这是我的小手拍一拍。

2、幼儿说说手的特征：幼儿伸出手比一比大小，每人有几只手?有几个手头?分别叫什么名字?比粗细、长短。

3、幼儿说说手的用处

①老师：你们的小手能做什么呢?它有什么用处?幼儿讨论。

②幼儿观看VCD课件。

老师小结：小朋友小手真能干，都学会了自己的事情自己做，小手还会干什么呢?引导幼儿说说大人的手能干什么?如炒菜、洗碗、拖地、织毛衣等。

③幼儿表演手指操《织毛衣》

4、幼儿用肢体语言模仿手的各种动作

今天老师请来了一位特殊的客人，小朋友想不想见呢?让这位小客人来告诉小朋友，我们的手还能干什么?

①观看VCD课件：小朋友们好!我们是手宝宝，我的本领可大呢?睢我会变魔术，我还会手影游戏呢?我还有更大的本领、打鼓、弹琴。

②老师：小朋友会不会呀，我们也来学学，幼儿用肢体语言模仿各种动作。

③老师引导：模仿弹琴、拉手风琴、拉二胡等都要用到手。

5、怎样保持手

老师：小朋友，现在都知道手不仅能帮助我们做许多事情，还可以变魔术、玩手影游戏，还能弹出美妙动听的音乐，手是我们的好朋友，我们要保护它，我们应该怎样保护它呢?(幼儿讨论)

老师小结：要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出门要戴手套、不玩刀、剪刀等危险的东西。

6、幼儿分组实践操作

老师：原来手的本领这么大，小朋友想不想把自己的小手变成最能干的小手，今天，厨房的阿姨交给我们小(一)班的小朋友一个任务，要我们帮忙择菜和准备下午的点心(包子、馒头、花卷等)，小朋友，愿不愿意呢?(放音乐的《厨房的声音》幼儿操作)。

第一组：择豇豆

第二组：剥豌豆

第三组：做蔬菜拼盘(红萝卜、白萝卜)

第四组：剥蛋

第五组：做面食

7、结束

活动反思：整个活动气氛非常活跃,创造意识明显增加,从这次活动可以看出,由于巧妙的教学设计、现代多媒体教学手段的运用，以趣激情，产生的效果跟以前截然不同。本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了谈话比较法、肢体语言表现法、感知表现法、实践操作法。根据《纲要》精神的新理念，教学时以幼儿为主体，围绕幼儿的思维稍作指点，让幼儿用自己能干的手加以表演和模枋，对幼儿指导，活动开始，先是一套简单的模仿操使幼儿轻松愉快地导入活动。幼儿再通过观察手的外形——说一说手的作用——用手模仿——比一比——集体谈话——观看变魔术、手影游戏、拉琴、打鼓——幼儿用肢体语言表现，到保护小手，在轻松愉快的情境中，在了解手作用的基础上，手与人们生活的关系，最后幼儿通过实践操作，为厨房阿姨准备中餐点心，使幼儿迫不及待地投入到实践中，去体验、去表现自己，这样将目标层层加深，取得了较好的教学效果。