小班教案我是小兵反思

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1、小班教案我是小兵反思

活动目标

　　1、让幼儿感受音乐的情绪(雄壮有力)，知道歌曲名称，掌握动作的节拍及动作交替变化的规律。

　　2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣，大胆尝试。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

　　幼儿按节拍走路及歌词的熟记程度。

活动准备

　　1、 图片(小兵、喇叭、手枪、大炮、铜鼓)

　　2、 情景表演小兵。

活动过程

　　一、幼儿在《我是小兵》的音乐伴奏下，按节拍走路，手做敬礼、扛枪、端枪等动作，有精神的走步入教室，回座位。

　　二、情景表演，引出小兵。

　　1、今天，我们小三班来一个客人，猜猜他是谁?

　　2、瞧，他来了，他是一个威武的小兵。他有许多本领，哪个小朋友知道小兵有什么本领?下面我们请小兵自己说说吧!(小兵说：我呀会吹喇叭、会敲铜鼓、会打大炮、还会打枪呢。)

　　3、小兵真能干，有那么多本领，你们想学吗?我们先请小兵休息一下。

　　三、新授歌曲内容

　　1、现在我们来听一段音乐，你听了音乐以后告诉老师，有什么感觉?(引导幼儿说出有力、很有精神)

　　2、老师告诉你们，这首歌曲的题目是《我是小兵》(幼儿跟念)

　　3、我们再来听听这首好听的歌曲，拍起我们能干的小手。(边听音乐边拍手)我们再听一遍，用小手拍拍大腿好吗?(边听音乐边拍腿)

　　4、刚才小兵告诉我们，他有很多本领，现在老师要考考你们了，看看哪个小朋友最能干。(教师出示小兵图、手枪、大炮、铜鼓图片，教师引导幼儿有节奏的回答问题)

　　教师：小兵在干什么? 幼儿：小兵在打枪。

　　小兵在干什么? 小兵在打炮。

　　小兵在干什么? 小兵在打鼓。

　　5、我们小朋友真能干，念得都很好。现在范老师要把这些东西唱出来，想听吗?(教师哼唱歌曲)

　　6、你们想当小兵吗?好，现在跟这老师一起来唱这首歌曲。

　　7、我们小兵真能干，让我们在来操练一下吧。(引导幼儿前四拍拍手，后四拍分别做吹喇叭、打鼓、打枪、打炮的动作)

　　8、分组练习两边。

　　四、结束部分。

　　小兵们，外面有很多敌人，我们一起出发吧?

教学反思

　　1、导入环节

　　本课的导入，我考虑到小班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿的参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。播放乐曲《我是小兵》让幼儿来模仿jiefangjun叔叔，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出音乐课内容《我是小兵》，为本课的音乐欣赏和表演做好铺垫，这一环节的效果还不错。

　　2、教学环节反思

　　听，是感知和理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在音乐欣赏课堂中必须设计“听”的环节，分层次，有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效的激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”、听“情绪”边听边创编动作，但是有些失败，因为他们虽然很多都听过《我是小兵》，但歌词记得并不熟，而毕竟小班的孩子能力还是有限的，缺少老师的引导他们也很难再有更深一步的进度，因此，我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点，在今后的音乐教学中我还应该更多考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再进行下一步要求。在教中学，在学中教，我想，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

　　新《纲要》中强调：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能，强调在充分感受的基础上创造性地表现。

　　这次的教学活动，我深感到教师要真正做到因材施教、因人施教，让所有的孩子都体验成功的乐趣，在以后的教学中，我会严格遵循《纲要》的教学理念，将音乐活动渗透于一日生活，让幼儿在轻松快乐的氛围中感受学习音乐。

2、小班音乐《我是小兵》教案反思

　　活动设计背景

　　本节课的设计我考虑到小班幼儿身心特点和发展规律，在日常生活中我们班孩子都非常崇拜解放军叔叔，所以我认为本节课《我是小兵》孩子们一定会感兴趣，为此我设计了丰富的内容，强调幼儿的参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。

　　活动目标

　　1、让幼儿感受音乐的情绪(雄壮有力)，知道歌曲名称，掌握动作的节拍及动作交替变化的规律。

　　2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣，大胆尝试。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　幼儿按节拍走路及歌词的熟记程度。

　　活动准备

　　1、 图片(小兵、喇叭、手枪、大炮、铜鼓)

　　2、 情景表演小兵。

　　活动过程

　　一、幼儿在《我是小兵》的音乐伴奏下，按节拍走路，手做敬礼、扛枪、端枪等动作，有精神的走步入教室，回座位。

　　二、情景表演，引出小兵。

　　1、今天，我们小三班来一个客人，猜猜他是谁?

　　2、瞧，他来了，他是一个威武的小兵。他有许多本领，哪个小朋友知道小兵有什么本领?下面我们请小兵自己说说吧!(小兵说：我呀会吹喇叭、会敲铜鼓、会打大炮、还会打枪呢。)

　　3、小兵真能干，有那么多本领，你们想学吗?我们先请小兵休息一下。

　　三、新授歌曲内容

　　1、现在我们来听一段音乐，你听了音乐以后告诉老师，有什么感觉?(引导幼儿说出有力、很有精神)

　　2、老师告诉你们，这首歌曲的题目是《我是小兵》(幼儿跟念)

　　3、我们再来听听这首好听的歌曲，拍起我们能干的小手。(边听音乐边拍手)我们再听一遍，用小手拍拍大腿好吗?(边听音乐边拍腿)

　　4、刚才小兵告诉我们，他有很多本领，现在老师要考考你们了，看看哪个小朋友最能干。(教师出示小兵图、手枪、大炮、铜鼓图片，教师引导幼儿有节奏的回答问题)

　　教师：小兵在干什么? 幼儿：小兵在打枪。

　　小兵在干什么? 小兵在打炮。

　　小兵在干什么? 小兵在打鼓。

　　5、我们小朋友真能干，念得都很好。现在范老师要把这些东西唱出来，想听吗?(教师哼唱歌曲)

　　6、你们想当小兵吗?好，现在跟这老师一起来唱这首歌曲。

　　7、我们小兵真能干，让我们在来操练一下吧。(引导幼儿前四拍拍手，后四拍分别做吹喇叭、打鼓、打枪、打炮的动作)

　　8、分组练习两边。

　　四、结束部分。

　　小兵们，外面有很多敌人，我们一起出发吧?

　　教学反思

　　1、导入环节

　　本课的导入，我考虑到小班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿的参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。播放乐曲《我是小兵》让幼儿来模仿解放军叔叔，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出音乐课内容《我是小兵》，为本课的音乐欣赏和表演做好铺垫，这一环节的效果还不错。

　　2、教学环节反思

　　听，是感知和理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在音乐欣赏课堂中必须设计“听”的环节，分层次，有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效的激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”、听“情绪”边听边创编动作，但是有些失败，因为他们虽然很多都听过《我是小兵》，但歌词记得并不熟，而毕竟小班的孩子能力还是有限的，缺少老师的引导他们也很难再有更深一步的进度，因此，我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点，在今后的音乐教学中我还应该更多考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再进行下一步要求。在教中学，在学中教，我想，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

　　新《纲要》中强调：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能，强调在充分感受的基础上创造性地表现。

　　这次的教学活动，我深感到教师要真正做到因材施教、因人施教，让所有的孩子都体验成功的乐趣，在以后的教学中，我会严格遵循《纲要》的教学理念，将音乐活动渗透于一日生活，让幼儿在轻松快乐的氛围中感受学习音乐。

3、小班音乐这是小兵教案反思

　　活动目标：

　　1.初步感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏。

　　2.学习随音乐模仿解放军的动作。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动过程：

　　一、播放视频，激发幼儿兴趣。

　　1.师：小朋友们，你们看过解放军叔叔是怎么走路的吗?解放军叔叔是怎样打击敌人的?

　　2.教师播放视频，并小结：解放军叔叔走路有精神地踏步走、扛枪走。打敌人时吹号、开枪、开炮。

　　3.师：现在我们一起来当个小兵，学一学解放军叔叔。

　　二、播放音乐，帮助幼儿感知节拍。

　　1.师：今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，叫《这是小兵》，我们一起来听一听。

　　2.教师播放音乐《这是小兵》，引导幼儿安静倾听。

　　3.师：小朋友们可以跟着老师一起来跟着音乐拍一拍手。

　　4.教师提出要求：这是解放军叔叔踏步、打敌人的音乐，所以是非常有力量、整齐的，所以我们拍的一样的很齐。

　　5.教师组织幼儿再次进行拍手。

　　三、组织幼儿随音乐练习。

　　1.师：那你们想不想当小兵，和解放军叔叔一样?

　　2.教师讲解示范：第一遍的第一、二句我们做吹号的动作，第三、四句我们又精神地踏步走。第二遍的第一、二句我们做开枪的动作，第三、四句做开炮的动作。

　　3.教师组织幼儿进行练习。

　　师：现在我们跟着音乐一起来试一试吧。

　　活动反思：

　　解放军叔叔一直是小朋友们崇拜的人物，所以本次活动小朋友们非常感兴趣。当观看视频时，小朋友们都觉得解放军叔叔很厉害，能拿着枪、走着整齐的队伍，非常神气。所以在第二个听音乐的环节，小朋友们都能坐的神气来倾听音乐，并能和老师一起合拍的进行拍手。在最后的游戏环节，小朋友们也看的很认真，能跟着老师一起学做动作，虽然模仿解放军的动作不是特别的到位，但小朋友们都非常努力，活动开展非常顺利，效果也非常好。

4、小班主题这是小兵教案反思

　　幼儿基础与教材分析:

　　小班幼儿具有动作发展快、爱模仿、认知依赖于行动等特点，从这些特点来看，律动是一种符合小班幼儿学习需要、深受孩子们喜爱的活动类型。在创造性韵律活动中，幼儿自身对做的过程比做的结果更感兴趣，因为做的过程给幼儿带来了很大的满足感，他们的许多创造性行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程中。幼儿创造性韵律的开展，能够更好地促进幼儿的创新能力的发展，能激发幼儿的创造欲望，我们应当接受每一位幼儿的不同的，多角度的创意。只有这样幼儿对创造的兴趣和创造能力才能得到更好的发展。因此在本节课中，第一段将会采用模仿的形式教学，第二段则会让幼儿自主创编相对应音乐的动作。

　　活动目标：

　　1.初步感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏。(根据小班艺术领域中的感受与欣赏中的目标，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。)

　　2.学习随音乐模仿解放军的动作。(根据小班艺术领域中的表现与创造中的目标，具有初步的艺术表现与创造能力。)

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1.在电视上看过解放军操练。

　　2.配套音乐CD或磁带。

　　活动重点：

　　幼儿能够初步感知进行曲的力度和均匀的节奏。

　　活动难点：

　　能够模仿解放军走步，并且能够根据音乐旋律变幻出不同的动作。

　　活动过程：

　　一、听音乐，感知节拍。

　　--幼儿完整的听音乐《这是小兵》。

　　--教师鼓励幼儿自主随音乐拍拍小手，合节拍。

　　--教师带领幼儿随乐曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感知乐曲的力度。

　　--这一个环节是让幼儿自由思考，自主感知节拍韵律。

　　二、介绍歌曲，让幼儿熟悉歌曲。

　　--师：你们知道这是谁的歌吗?(教师适当模仿解放军走路，引导幼儿说出这是写给解放军叔叔的歌曲)--(教案出自：快思教案网)这一个环节可以采用集体思考，独立表达的方式，这样可以丰富幼儿的想象力，给幼儿一个点集中起他们的注意力。在独立表达时，是为了让幼儿能够认真听取其他人的想法。

　　三、随音乐做模仿解放军的动作。

　　--组织幼儿讨论：解放军叔叔是怎样走路的?用动作表现出来。如：有精神的踏步走、扛枪走等。

　　--组织幼儿讨论：解放军叔叔是怎样打击敌人的?用动作表现出来。如吹号、开枪、开炮等。

　　--这一个环节可以采用集体思考，集体表现。引导幼儿正确做出这些动作。

　　四、随音乐练习。

　　--教师带领幼儿随音乐合拍的做解放军操练的动作，如：第一遍的第一、二句吹号，第三、四句起步;第二遍的第一、二句开枪，第三、四句开炮等。

　　--教师提问："你们还知道解放军叔叔会做哪些动作吗?"让幼儿自由想象动作。

　　--再次随着音乐做动作，这次的动作可以让幼儿自主创编。

　　--这个环节是本节课的重点，也是相对来说一个难点。让幼儿体现出他们自己的艺术表现能力与创编能力。

　　注意点：

　　1.在幼儿熟悉音乐的基础上，教师可以变化音乐的弹奏速度，让幼儿感受音乐的速度变化，(教案出自：快思教案网)并相应地用走步、跑步等动作表现出来。

　　2.本活动可分两次进行：第一次欣赏，并学习随音乐合拍的拍手;第二次学做解放军操练动作。

　　3.在体育活动中，可多组织幼儿练习走步。

　　活动反思：

　　解放军叔叔一直是小朋友们崇拜的人物，所以本次活动小朋友们非常感兴趣。当观看视频时，小朋友们都觉得解放军叔叔很厉害，能拿着枪、走着整齐的队伍，非常神气。所以在第二个听音乐的环节，小朋友们都能坐的神气来倾听音乐，并能和老师一起合拍的进行拍手。在最后的游戏环节，小朋友们也看的很认真，能跟着老师一起学做动作，虽然模仿解放军的动作不是特别的到位，但小朋友们都非常努力，活动开展非常顺利，效果也非常好。

5、小班音乐活动这是小兵教案反思

　　活动目标：

　　1. 感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。

　　2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。

　　3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等

　　活动过程：

　　一、活动导入――激发幼儿参与活动的兴趣

　　1、 教师：“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导幼儿模仿)

　　2、 游戏“这是小兵”：教师与幼儿头戴“军帽”，教师整队并发出口令，与幼儿一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、 教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演

　　1) 教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。教师提问：刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演)

　　2) 启发引导幼儿表现出歌曲特点：

　　教师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢，我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导幼儿动作有力来表现解放军的勇敢与威武)

　　2、 创造性表现：

　　1) 启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。

　　教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让幼儿模仿，并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演，并引导幼儿能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。

　　2)用不同形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。

　　三、结束部分：

　　教师：小兵们表现得真棒!走，咱们一起到操场上练练吧!(教师带领幼儿随音乐出活动室)

　　活动反思：

　　解放军叔叔一直是小朋友们崇拜的人物，所以本次活动小朋友们非常感兴趣。当观看视频时，小朋友们都觉得解放军叔叔很厉害，能拿着枪、走着整齐的队伍，非常神气。所以在第二个听音乐的环节，小朋友们都能坐的神气来倾听音乐，并能和老师一起合拍的进行拍手。在最后的游戏环节，小朋友们也看的很认真，能跟着老师一起学做动作，虽然模仿解放军的动作不是特别的到位，但小朋友们都非常努力，活动开展非常顺利，效果也非常好。

6、小班音乐欣赏这是小兵教案反思

　　(一)活动目标：

　　1、培养幼儿乐意听音乐并随音乐做动作的习惯。

　　2、引导幼儿随音乐表现并模仿解放军的动作。

　　3、引导幼儿感受进行曲的力度和均匀的节奏。

　　(二)活动准备：

　　1、在电视上看过解放军的操练。

　　2、解放军的图片、录音机、磁带。

　　(三)活动过程：

　　1、复习律动《我是解放军》。

　　2、音乐欣赏《这是小兵 》。

　　①出示解放军的图片，听音乐，欢迎解放军的到来。

　　②请幼儿欣赏音乐《这是小兵》，教师引导幼儿随乐曲有节奏地拍手，熟悉旋律。提问：听了这音乐曲，你们想干什么?

　　③引导幼儿随音乐表现小兵的动作。

　　引导幼儿讨论：解放军叔叔是怎么走路的?(如：很有精神地踏步走)解放军叔叔是怎样打敌人?(如：开枪、打炮)等，并请幼儿用动作表现出来。

　　④幼儿随音乐练习。

　　3、听音乐表演《我是小兵》。

　　教学反思：

　　1、导入环节

　　本课的导入，我考虑到小班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿的参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。播放乐曲《这是小兵》让幼儿来模仿解放军叔叔，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出音乐课内容《这是小兵》，为本课的音乐欣赏和表演做好铺垫，这一环节的效果还不错。

　　2、教学环节反思

　　听，是感知和理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在音乐欣赏课堂中必须设计“听”的环节，分层次，有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效的激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”、听“情绪”边听边创编动作，但是有些失败，因为他们虽然很多都听过《这是小兵》，但歌词记得并不熟，而毕竟小班的孩子能力还是有限的，缺少老师的引导他们也很难再有更深一步的进度，因此，我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点，在今后的音乐教学中我还应该更多考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再进行下一步要求。在教中学，在学中教，我想，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

　　新《纲要》中强调：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能，强调在充分感受的基础上创造性地表现。

　　这次的教学活动，我深感到教师要真正做到因材施教、因人施教，让所有的孩子都体验成功的乐趣，在以后的教学中，我会严格遵循《纲要》的教学理念，将音乐活动渗透于一日生活，让幼儿在轻松快乐的氛围中感受学习音乐。

7、小班音乐公开课这是小兵教案反思

　　一、活动目标：

　　1、激发幼儿对音乐游戏活动的兴趣，体验小鸡出壳的愉快情绪。

　　2、探索小鸡出壳的动作，能随音乐有节奏地做动作。

　　3、发展幼儿的创造力和音乐表现力。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　二、活动准备：

　　1、知识经验的准备：知道母鸡会下蛋，会孵小鸡。

　　2、教学具的准备：音乐带、小鸡手偶、鸡蛋玩具、小呼啦圈等。

　　三、活动过程：

　　1、游戏《对歌》，激发幼儿产生参与活动的愿望。

　　鸡妈妈唱：咯咯答，小鸡唱：叽叽叽。鸡妈妈唱的高，小鸡唱的高，鸡妈妈唱的低，小鸡唱的低，鸡妈妈唱的快，小鸡唱的快，鸡妈妈唱的慢，小鸡唱的慢。

　　2、游戏《可爱的蛋宝宝》，熟悉旋律，了解动作含义。

　　(1)讨论小鸡在壳里睡觉、揉眼睛、和破壳而出等动作。

　　"鸡妈妈生了一个蛋，小鸡躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，小鸡不知道怎么从蛋壳里出来，可着急了，你们能帮它想想办法吗?"让幼儿边说做相应的动作，也可以引导其他的孩子学做这个动作。(如头顶、脚踩、翅膀推、屁股拱、肩膀撞等动作。)(2)"数蛋"--随音乐有节奏的拍手，熟悉音乐的节奏与旋律。

　　鸡妈妈边听音乐边生蛋，生了许多蛋，请大家听着音乐帮鸡妈妈来数蛋。(小呼啦圈表示蛋。)3、游戏《小鸡出壳》，激励幼儿自主表现，快乐体验。

　　幼儿扮演小鸡，钻进小呼啦圈，表示蛋壳里的小鸡，随音乐做动作玩游戏。

　　(小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，蛋壳里黑咕隆咚，它们真想从蛋壳里出来，看看外面的世界，于是，它们用头顶、脚踩、翅膀推、屁股拱、肩膀撞……，终于顶破蛋壳钻了出来。饿了许多天的小鸡跟着妈妈在草地上边走边学着找食吃。)

　　教学反思：

　　1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

　　2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

　　3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

8、小班健康蚂蚁小兵教案反思

　　活动目标：

　　1.练习手脚着地向前和向后横着爬。

　　2.发展手脚协调能力，培养动作的灵敏性和协调性。

　　3.体验模仿蚂蚁的乐趣。

　　活动准备：

　　1.自制的各色蚂蚁头饰，蚂蚁房子

　　2.沙包、皮球、音乐u盘

　　活动流程：蚂蚁小兵健身---蚂蚁小兵练本领---蚂蚁小兵运粮食---蚂蚁小兵休息

　　一、蚂蚁小兵健身

　　----蚂蚁小兵们快快来吧和妈妈一起运动运动一会我们要运粮食了，先把身体舒展开。放音乐和幼儿一起活动身体的各个部分，包括手脚腿脚腰，为一会的运动做准备。

　　二、蚂蚁小兵练本领

　　(1)引入

　　----听说一会要下雨了，蚂蚁小兵们我们得准备好粮食，把粮食储存起来。我们小蚂蚁们赶紧爬着运吧。小朋友们你们会爬吗?请几名幼儿爬。幼儿爬得方式各不同，今天我们要手脚着地爬着运。提示幼儿可以尝试各种爬法。如：向前、向后、横着爬。

　　(2)演示

　　----请几名幼儿示范手脚着地向前、向后、横着爬，并和大家分享自己的方法。

　　(3)练习 ----随音乐幼儿一起向前、向后和横着爬。

　　三、蚂蚁小兵运粮食

　　天阴起来了，要小于了，小兵们我们运粮食了。

　　游戏规则：教师在活动开始之前告诉幼儿载运粮食的过程当中不要把粮食掉了，在不掉的情况下看看谁先把粮食运到家。

　　----背大米。场地一端放一些沙包，幼儿把沙包放在自己的背上爬向自己的家。

　　----运豆豆。幼儿想办法把皮球夹好我们向后倒着把粮食运到自己的家。

　　教师在活动开始之前告诉幼儿载运粮食的过程当中不要把粮食掉了，在不掉的情况下看看谁先把粮食运到家。

　　-----运饼干。幼儿想办法把光盘放好，横着爬把粮食运到家。

　　四、蚂蚁小兵休息

　　听音乐，放松身体，互拍肩、背、胳膊、腰、腿,结束活动。

　　活动反思：

　　健康活动《蚂蚁小兵》是让幼儿能听信号向指定的方向爬行，提高手脚协调能力，并体验模仿小蚂蚁的乐趣。 一开始，我告诉孩子们我是蚂蚁大王，你们都是我的小兵，孩子们高兴极了。然后就带领小兵们一起练本领：手和膝盖着地爬的、手和脚着地爬、向前爬，向后爬，转圈爬、横着爬。练好本领之后，蚂蚁大王就带着蚂蚁小兵们帮蚂蚁大婶运大米(沙包)、运豆子(皮球)、运馅饼(报纸)，通过三个游戏，让幼儿学会自己一个人运、两人合作运、六人合作运，培养幼儿的合作能力。整堂课，孩子们学做蚂蚁小兵很投入，很开心!

　　1、通过创设游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。

　　活动开始，幼儿扮演蚂蚁小兵，教师扮演蚂蚁大王进入游戏。活动中，蚂蚁大王带领蚂蚁小兵一起锻炼身体，运东西等游戏环节。整个健康活动都在游戏情境中进行，幼儿不仅活动兴趣浓厚，而且轻轻松松地参与了听信号向指定的方向爬行训练，并在活动中学习、掌握了游戏规则。活动层次由易到难，层层递进。

　　2、在活动中自然进行数学领域知识的渗透。

　　活动中让幼儿按男生、女生分组找朋友排队，不仅对所学的数学知识进行了复习、巩固，而且增加了游戏的规则和难度，对幼儿更具有挑战性。同时，在运东西时，教师要求一只蚂蚁小兵运一粒大米、两只蚂蚁小兵一起运一颗大豆、六只蚂蚁小兵运一个大馅饼，在活动中自然渗透了数学知识，学得轻松、自然。

9、小班社会学做小小兵教案反思

　　一、活动目标

　　1.练习跨跳20~40厘米高的小山坡。

　　2.学习匍匐前进的动作，尝试手脚协调的向前爬行。

　　3.增强对体育活动的兴趣，培养不怕苦、不怕累的意志。

　　二、活动准备

　　1.布置场地：低网、小山坡、投弹区、碉堡。

　　2.音乐磁带：《红星闪闪》、《九九艳阳天》。

　　3.红缨枪人手一个，迷彩服每人一套，教师一套迷彩服。

　　4.邀请两名二妹子姐姐。(二妹子身穿迷彩服装)

　　三、活动过程：

　　1、准备活动。

　　(1)幼儿、教师身穿迷彩服，手握红缨枪进入场地。

　　师：小朋友们瞧，是谁来到我们中间?我们一起向二妹子姐姐问声好!我们穿上迷彩服都变成谁啦?

　　幼：小小兵。(穿上军装，幼儿们觉得自己就是一个兵，在二妹子姐姐面前显的很骄傲，满脸是开心的笑容，回答的很有力，站的也特别精神。)

　　师：(出示红缨枪)今天我们就来跟二妹子姐姐学做小小兵，这是我们自己做的武器“红缨枪”，带上它我们出发吧!(幼儿手握红缨枪听音乐《红星闪闪》踏步进入场地。)

　　(2)练习做红缨枪操。幼儿手持红缨枪随教师自编的口令做相应的热身运动。(幼儿没有一个东张西望，学做的动作十分认真、到位，俨然就是一个小小“二妹子”。)

　　2、探索红缨枪的不同种玩法。

　　(1)师：红缨枪可以用来做枪操，还可以怎么玩呢?小朋友们试一试或互相探讨一下。

　　(2)幼儿自由探索红缨枪的不同玩法。幼儿在教师鼓励下大胆探索，有的把枪夹在腿间骑马;有的人练枪法(这些幼儿煞有介事的耍来耍去，时不时的嘴里里还发出哈哈声);有的几人互相合作做成小池塘，在池塘里游玩;有的玩打仗的游戏……我走到他们的中间，及时肯定他们的新发现，随机表扬，并要求他们之间相互介绍自己的玩法，再主动尝试别人的玩法。(此举不但激发了幼儿再创造的欲望，同时也让幼儿尝到了合作、分享的愉悦。)

　　(3)幼儿将红缨枪集中放在一起，教师小结幼儿的玩法。(此时配班老师悄悄将红缨枪偷放到敌区。)

　　3、游戏：勇夺红缨枪。

　　(1)教师交代游戏名称并讲解游戏的玩法。

　　师：刚才我们休息时，敌人抢走了我们的红缨枪，瞧，放在远处的碉堡后面。(教案出自：幼儿园学习网.教案网)我们都是一个个勇敢的小兵，现在必须去夺回红缨枪，但途中危险重重，首先要越过敌人布置的低低的“电网”，再跨过“小山坡”，然后去拿手榴弹炸毁“碉堡”，最后才能安全夺回红缨枪。(教师用神秘的口吻说，幼儿听得很认真，完全投入到设置的情节中，因为他们太喜欢玩这样的游戏了。)小兵们，我们要向二妹子姐姐学习，克服困难取回红缨枪，有没有信心?

　　幼：有。(幼儿回答的声音响亮而又干脆，非常兴奋。)

　　(2)幼儿练习基本动作：请二妹子姐姐现场示范并讲解基本动作。匍匐前进(要求幼儿把身体尽量贴近地面，头微抬，利用双肘及借助双脚的蹬力向前攀爬)，跨栏，投掷(幼儿练习时二妹子姐姐注意及时纠正错误动作)。

　　(3)组织幼儿游戏：教师组织全体幼儿进行游戏。并提醒幼儿做任何动作要轻，千万不要让敌人发现，尤其是过低网时，要匍匐前进，头一定要不能抬高，小心“网上有电”。跨“小山坡”时要把腿尽量抬高，不要碰倒山坡，发出声响敌人会发现的。跨过山坡，迅速拿起手榴弹用力向碉堡投去，一定要用力，才能炸掉碉堡。

　　(4)幼儿分组，开展比赛。教师按幼儿性别将幼儿分成“男兵队”、“女兵队”，比一比，赛一赛，看哪一队先夺回红缨枪。(此时幼儿的兴致更高，有了刚才积累的经验，他们比赛的很激烈。)

　　(5)与二妹子姐姐进行比赛。(幼儿们群情高昂，摩拳擦掌，争抢着要与二妹子姐姐比一比。)

　　4、教师小结游戏情况，为胜利队颁发奖杯，并鼓励未获胜的一队在平时多练习基本功，争取下次大获全胜。

　　5、幼儿听音乐《九九艳阳天》，进行放松活动。(音乐《九九艳阳天》是电影《柳堡的故事》的主题曲，我们柳堡的老老小小都会唱上几句，幼儿听起来非常熟悉，他们一边听着音乐，一边与二妹子姐姐自由的做一些轻松的动作，满脸写的是开心、满足。)

10、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

　　活动背景：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT(演示文稿)。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1　阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2　阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教师用动作提示。)

　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4　阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5　阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　师：谁躲起来了?谁在找它?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6　阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　7　阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)

　　三、完整阅读

　　1　在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2　师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

11、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1.幼儿以律动《小狗》入场。

　　2.练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3.复习歌曲与律动：

　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼儿学习创编歌曲

　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　(2)师示范，幼儿学习创编。

　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

12、小班音乐活动教案：我是人教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.用对唱的形式学唱歌曲《我是人》

　　2.用其他物品替换歌词中的问句并唱出来。

　　3.增强自信的自我体验。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　与歌词有关的物品及其他物品若干件。

　　活动过程：

　　1.以“外星人来到地球”的故事情节导入活动。

　　(1)外星人来到了地球，碰到了娃娃，于是外星人问娃娃“你是XX?”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人说“我是人，你知道吗?”

　　(2)外星人问错了，娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

　　2.用语言“我不是”，表达自己不同于周围物品。

　　(1)教师结合歌词内容提问，幼儿及时回答“我不是!”

　　外星人不知道她是谁，我们小朋友知道吗?外星人来考考小朋友了。

　　(2)坚定地告诉对方：“我是人，你知道吗?”

　　(3)你到底是谁?娃娃是怎么对外星人说的?(我是人，你知道吗?)你也可以怎么回答它呢?(我是人，你知道吗?)

　　3.用对唱的形式学唱歌曲。

　　(1)教师边出示与歌词相对应的物品，边唱问句，幼儿边唱边回答“我不是!”

　　外星人还要和小朋友做游戏，它问：“你是XX?”

　　(2)幼儿边看教师出示的物品边唱问句，教师边唱边回答“我不是!”

　　小朋友们和外星人玩了这么久，肯定把外星人的本领给学会了对不对?你们来考考它吧(老师扮外星人)

　　(3)把幼儿分成两部分，一部分唱问句，一部分唱答句。

　　外星人想请这边的小朋友帮帮它。

　　4.用其他物品替换歌词中的问句。你还想考考外星人什么?

　　5.结束活动。外星人说和小朋友在一起真开心，再见。

　　活动反思：

　　这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

13、小班美术活动教案：我是小画家教案(附教学反思)

　　设计背景

　　刚入小班的幼儿，对一切的学习内容都比较感兴趣，求知欲也比较浓，特别对于画画特别的喜爱，经常对走廊里的画欣赏来欣赏去的。还嚷着也要画 ，为了满足孩子的这种良好的求知欲，设计了活动。

　　活动目标

　　1、 会用各种材料在报纸上大胆的作画。

　　2、 体验活动时愉悦的情趣。

　　3、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点

　　幼儿能大胆的使用各种材料在报纸上作画

　　活动准备

　　1、 材料准备：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔、各种水彩水粉颜料若干。

　　2、 场地布置：地上、桌上、墙上、画架上铺满报纸。

　　3、CD片《排箫合集》及CD放音机。

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　1、教师带领幼儿到布置有报纸的室内谈话。

　　(1)这里有什么?(报纸)

　　(2)报纸都放在哪里了?

　　(3)报纸上可以做什么?

　　2、幼儿和教师讨论“可以在报纸上画画”。

　　(1)用什么来画呢?

　　(老师介绍各种绘画材料：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔等，想用哪种材料就用哪种材料。)

　　(2)怎么画呢?

　　(幼儿讨论后，教师：想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，要画大大的。

　　3、幼儿尝试、体验在报纸上画画。(播放CD片《排箫合集》)

　　4、幼儿、老师一起谈谈画在报纸上的画。

　　总结：我知道呀，你们每一个小画家都有一个属于自己的小故事，那你们回家可别忘了说给你的爸爸妈妈听一听噢!

　　教学反思

　　本次活动提供了丰富的材料，让幼儿大胆的去尝试，给幼儿充分的选择余地，创作氛围也很轻松、自由。场地的布置和音乐的播放营造的氛围很愉悦。幼儿大胆作画，整个过程犹如在开展一个小型的绘画游戏。效果很好。

14、小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

　　2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感兴趣)，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西)，是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

　　4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

　　活动目标

　　1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

　　2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

　　2、难点：尝试改编儿歌。

　　活动准备

　　食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起兴趣

　　1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

　　二、初步理解，学习儿歌内容

　　1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?

　　2、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?

　　3、老师带军军洗洗手。

　　三、欣赏和学念儿歌

　　1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

　　(1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”

　　(2)大苹果唱歌。

　　2、幼儿学念儿歌

　　(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

　　(2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌

　　1、(出示伤心小苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

　　2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

　　3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

　　4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?

　　5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

　　(1)今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：(出示背景图片)

　　“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

　　(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

　　6、个别幼儿仿编儿歌。

　　7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

　　五、知识迁移

　　1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”

　　2、引导幼儿吃东西前要洗手。

　　3、幼儿品尝苹果。

　　教学反思

　　《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

　　首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。

　　其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

　　再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

　　但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

15、小班安全活动教案：我是小小消防员教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。

　　2、结合日常生活，知道一些消防常识。

　　3、有初步的自我保护意识。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1、经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。

　　2、材料准备：1、消防图片若干或幻灯;2、消防车玩具、电话机;3、娃娃四个;“担架”(可用布袋或小椅子替代)

　　活动过程：

　　一、感知激趣：

　　1、出示玩具消防车

　　2、讨论：这是一辆什么车?它的用途是什么(它的本领)

　　二、讨论交流：

　　1、火灾是怎么来的?(人为的、自然的)

　　2、老师在幼儿回答的基础上小结。

　　3、家中着火了怎么办?

　　1)幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么?学会倾听。

　　2)出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。

　　4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应该设法逃离现场。知道消防电话：119。报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，自己不会要立即寻求周围大人的帮助。

　　三、火场逃生练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场。

　　四、游戏迁移：

　　1、让我们也来做小小消防员好吗?

　　1、情景：叮铃铃，(教师接电话)妞妞家(上海路12号楼504)着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。

　　2、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。

　　3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程;

　　经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办?”答的又快又对的宝宝有小奖品。

　　在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。

　　活动反思：

　　在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。

　　来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。

16、小班游戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　宝宝班的特点是： 能用简单语言表达自己的感觉与需要;基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。所以要以方式开展有联系的交往。

　　活动目标

　　1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

　　2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　教学重点、难点

　　遵守游戏规则

　　活动准备

　　彩色布条、卡通面具若干。

　　活动过程

　　1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

　　教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。

　　2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

　　全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。

　　活动延伸：

　　为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

　　教学反思

　　1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

　　2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

　　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

17、小班主题活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

　　2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

　　3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

　　活动过程：

　　一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣

　　师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”

　　师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

　　二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系

　　1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”

　　请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

　　师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

　　翻开第二页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

　　师：“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

　　2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”

　　翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。

　　翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

　　3.翻开第五页。

　　师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。

　　师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”

　　4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　三、完整阅读图书，并一起讲述。

　　师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

　　四、结束部分

　　师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

　　活动延伸：

　　将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

　　活动反思：

　　著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

18、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，感知7的组成

　　2、初步感知数的分合有序性

　　活动准备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

　　活动过程：

　　一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

　　二、幼儿动手操作：分棋子

　　边分边记录

　　三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性

　　四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

　　游戏：找朋友。

　　玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7

　　活动反思：

　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

　　在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。