小班教案学扮爸爸妈妈反思

《小班教案学扮爸爸妈妈反思》可能是您在寻找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案学扮爸爸妈妈反思

运动目标：

　　1、学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。

　　2、模拟爸爸妈妈的运动，孕育发生存眷，密切爸爸妈妈的情绪。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

运动预备：

　　1、网络爸爸的衬衫，帽子，打火机，皮带，手提包;妈妈的裙子，领巾，耳饰，别针，手提包。

　　2、爸爸妈妈的画像。

　　3、爸爸妈妈在家办事的录象。

运动历程：

　　1、区分物品，说说这是谁的工具。

　　西席：“小朋侪，你们看桌子上有很多多少工具啊，来看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁观并边说“这里有~~~”在引诱孩子不雅察的同时，也可以造就孩子勇敢语言的习性。

　　2、说一说，认一认。

　　幼儿说，西席一一展现物品，将物品一字排开，便于孩子不雅察。

　　3、说说：你瞥见谁用这些工具的?为什么要用?

　　幼儿：“我瞥见爸爸领导带，由于要上班。”幼儿：“我瞥见妈妈带项链，很悦目。”幼儿：“我瞥见娘舅用打火机的。”在这里，西席可引诱孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。

　　4、区分物品。

　　西席：“小朋侪你们真智慧，实在这些工具都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗?请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像眼前。西席：“送的时间，你还要报告爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，各人一路评论辩论，送的对不合错误。

　　5、学一学。

　　请幼儿选择一样物品，来打扮成爸爸妈妈，模拟一下走路等运动。让孩子体验一下，饰演爸爸妈妈的兴趣。西席：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事变?你喜好他们在家里做些什么事变。”请幼儿旁观录象，说一说录象里的爸爸妈妈在做什么，引起幼儿对爸爸妈妈的存眷。竣事本课。

教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

2、小班主题学扮爸爸妈妈教案反思

　　目标：

　　1、学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。

　　2、模拟爸爸妈妈的运动，孕育发生存眷，密切爸爸妈妈的情绪。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　运动预备：

　　1、网络爸爸的衬衫，帽子，打火机，皮带，手提包;妈妈的裙子，领巾，耳饰，别针，手提包。

　　2、爸爸妈妈的画像。

　　3、爸爸妈妈在家办事的录象。

　　运动历程：

　　1、区分物品，说说这是谁的工具。

　　西席：“小朋侪，你们看桌子上有很多多少工具啊，来看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁观并边说“这里有~~~”在引诱孩子不雅察的同时，也可以造就孩子勇敢语言的习性。

　　2、说一说，认一认。

　　幼儿说，西席一一展现物品，将物品一字排开，便于孩子不雅察。

　　3、说说：你瞥见谁用这些工具的?为什么要用?

　　幼儿：“我瞥见爸爸领导带，由于要上班。”幼儿：“我瞥见妈妈带项链，很悦目。”幼儿：“我瞥见娘舅用打火机的。”在这里，西席可引诱孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。

　　4、区分物品。

　　西席：“小朋侪你们真智慧，实在这些工具都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗?请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像眼前。西席：“送的时间，你还要报告爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，各人一路评论辩论，送的对不合错误。

　　5、学一学。

　　请幼儿选择一样物品，来打扮成爸爸妈妈，模拟一下走路等运动。让孩子体验一下，饰演爸爸妈妈的兴趣。西席：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事变?你喜好他们在家里做些什么事变。”请幼儿旁观录象，说一说录象里的爸爸妈妈在做什么，引起幼儿对爸爸妈妈的存眷。竣事本课。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

3、小班主题活动教案：学扮爸爸妈妈教案

　　运动目标：

　　1、学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。

　　2、模拟爸爸妈妈的运动，孕育发生存眷，密切爸爸妈妈的情绪。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　运动预备：

　　1、网络爸爸的衬衫，帽子，打火机，皮带，手提包;妈妈的裙子，领巾，耳饰，别针，手提包。

　　2、爸爸妈妈的画像。

　　3、爸爸妈妈在家办事的录象。

　　运动历程：

　　1、区分物品，说说这是谁的工具。

　　西席：“小朋侪，你们看桌子上有很多多少工具啊，来看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁观并边说“这里有~~~”在引诱孩子不雅察的同时，也可以造就孩子勇敢语言的习性。

　　2、说一说，认一认。

　　幼儿说，西席一一展现物品，将物品一字排开，便于孩子不雅察。

　　3、说说：你瞥见谁用这些工具的?为什么要用?

　　幼儿：“我瞥见爸爸领导带，由于要上班。”幼儿：“我瞥见妈妈带项链，很悦目。”幼儿：“我瞥见娘舅用打火机的。”在这里，西席可引诱孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。

　　4、区分物品。

　　西席：“小朋侪你们真智慧，实在这些工具都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗?请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像眼前。西席：“送的时间，你还要报告爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，各人一路评论辩论，送的对不合错误。

　　5、学一学。

　　请幼儿选择一样物品，来打扮成爸爸妈妈，模拟一下走路等运动。让孩子体验一下，饰演爸爸妈妈的兴趣。西席：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事变?你喜好他们在家里做些什么事变。”请幼儿旁观录象，说一说录象里的爸爸妈妈在做什么，引起幼儿对爸爸妈妈的存眷。竣事本课。

4、小班主题活动教案：我爱爸爸妈妈教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、喜爱父母，萌发对关心、热爱父母的情感。

　　2、能很好的模仿和扮演父母。

　　3、幼儿积极的参与活动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、幼儿与父母的合影照片。

　　2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。

　　活动过程：

　　1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

　　(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。

　　(2)小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。

　　2、给爸爸妈妈送礼物：

　　(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢?”

　　(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?”哪些是妈妈用的?

　　3、模仿爸爸妈妈：

　　幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈，模仿爸爸妈妈的一些动作和话语。

　　活动反思：

　　教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对社会活动的兴趣。

5、小班美术活动教案：花儿送给爸爸妈妈教案(附教学反思)

　　设计思路：

　　小班孩子对于父母还是很依赖的，观察一下班中的孩子特别是一些小年龄的宝宝每天来园离园时都要父母抱不肯走路，还经常向父母撒娇或是无理取闹。在主题活动“娃娃家”中针对孩子们的情况我们要开展“爸爸妈妈好”的一系列活动，我们想通过各种形式对孩子们进行爱父母的教育。根据孩子的年龄特点我设计了美工活动“花儿送给爸爸妈妈”，希望孩子们在说说、看看、做做的过程中体验为父母制作礼物的快乐，同时练习区分小、中、大和学习按简单顺序粘贴的技能。

　　活动目标：

　　1、能将花瓣按大、中、小三种顺序粘贴，并知道圆心对圆心。

　　2、在制作过程中体验为父母做礼物的快乐情感。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿带一张全家照。

　　2、正方形、长方形、心形、菱形、圆形图画纸若干。

　　3、大、中、小三种用彩色纸做的花瓣、双面胶、固体胶。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　环节要求：回忆爸爸妈妈送给自己的礼物。引导幼儿把话说完整。

　　1、爸爸妈妈平时给你买了什么东西?

　　(引导幼儿从吃、穿、玩等方面来说。)

　　2、爸爸妈妈给宝宝送了各种各样的礼物，他们这么爱宝宝，那么我们是不是也

　　想给爸爸妈妈送礼物呢?

　　3、请孩子们想一想，然后说一说想给爸爸妈妈送什么礼物?

　　(先让孩子自由发表见解，然后通过出示孩子们的全家福照片来引导孩子对装饰“相框”达成共识。)

　　二、 装饰相框

　　环节要求：在老师的提示下，积极地参与装饰活动。

　　1、教师出示范例，提问：照相放在哪里了?这叫什么呀?(相框)

　　2、引导幼儿共同制作

　　1)先把全家照贴在相框(图画纸)的中间位置，待用。

　　(巡回指导，对个别幼儿进行帮助，把照片贴在底纸的中间位置。)

　　2)接着取大、中、小三张花形纸片，教师讲解。

　　(提示幼儿三片花的颜色要不一样，这样粘贴出来才好看。)

　　3)然后把花背后双面胶纸撕去，按大中小数序重叠粘贴，并且注意用三个不同的颜色。

　　(引导幼儿将撕下的双面胶纸放在指定的小箩筐里，在粘贴时注意花心对着花心贴这样贴出的花才整齐、美观。)

　　4)最后把做好的花用固体胶粘贴在相框的周围，并用蜡笔画小圆做装饰，放学后带回家送给爸爸妈妈。

　　(巡回指导，帮助幼儿适当用花粘贴在相框周围不要过密或是太少。)

　　三、花儿送给爸爸妈妈

　　环节要求：鼓励幼儿大胆表达自己的情感

　　1、送给爸爸妈妈的时候应该怎样做才是有礼貌?

　　(引导幼儿练习双手捧着制作好的相框来送礼物。)

　　2、请幼儿试着说一说在送礼物时怎样对爸爸妈妈说?

　　(可以提示幼儿学说——爸爸妈妈这是我自己做的相框，送给你们，希望你们喜欢。)

　　3、展示幼儿制作的相框，幼儿欣赏。

　　(可以让能力较强的孩子尝试自己来介绍作品，也可以引导孩子们来评价自己或是同伴的作品。)

　　延伸活动：

　　请父母协助引导孩子在送礼物时介绍礼物的制作过程，并且提醒孩子用双手捧好礼物送到父母手中。

　　活动反思：

　　活动中孩子们对于介绍自己父母送的礼物都非常开心，虽然有些孩子话语表达不够完整但是从他们的发言中可以发现父母送的礼物孩子们都印象深刻非常喜欢。当老师提议让孩子们给父母制作礼物时他们既开心又好奇纷纷积极来参与。通过听老师讲解、看老师示范孩子们都很快学会了粘贴小花的正确方法，当老师帮助他们把一个一个漂亮的相框做成后孩子们便互相交流起来都说自己做的最好看，要拿回家送给爸爸妈妈。放学时，孩子们都小心地捧好相框怕弄坏了。

　　从活动中孩子们的表现可以看出他们都爱自己的父母都愿意说给大家听，都喜欢参加美工制作活动。这次的活动虽然是以美工活动为主，孩子们在动手能力方面得到了锻炼，初步学习了简单的制作技能技巧，但是我特别注意了对孩子常规习惯的培养和表达能力的锻炼。因此这次的活动是一举多得的，以后这种适合小班孩子的综合性集体活动可以尝试多组织开展对于孩子各方面能力的发展是非常有益处的。

6、小班社会活动教案：我爱爸爸妈妈教案(附教学反思)

　　活动目标

　　1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

　　2、懂得为父母做些力所能及的小事。

　　3、关心、爱我们的爸爸妈妈。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1、收集爸爸妈妈的生活用品。

　　2、爸爸妈妈在家里做事的录像。

　　活动过程

　　一、探索爸爸妈妈的物品。

　　1、小朋友，早上谁送你们来的?

　　哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。

　　老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西?再想一想是谁用的?

　　来，我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说)

　　2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么?项链是谁用的?衬衫呢?

　　二、物品分类。

　　1、小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你!”

　　2、检查：我们来看看爸爸帅不帅?刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的?起立!夸夸他们!

　　再看看妈妈漂亮吗?你们真能干，来，我们握握手!

　　三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。

　　1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事?你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?

　　2、爸爸妈妈在做什么?

　　3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀!我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家!你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈!

　　我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗?

　　四、谈话小结，提升情感。

　　我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。

　　教学反思

　　“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人!由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

7、小班数学爸爸妈妈和我教案反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

　　2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。

　　3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、已进行了一次有关爸爸的活动;

　　2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。

　　【活动过程】

　　一、通过提问引出谈话话题。

　　教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。

　　孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。(老师要随机追问，引导幼儿讲述)

　　环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。

　　二、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

　　孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗?

　　引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

　　环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。

　　三、阅读图片

　　教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

　　环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。

　　四、拓展阅读

　　教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

　　环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。

　　五、送一句“我爱你”给爸爸。

　　鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

　　环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　教学反思：

　　在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。

8、小班社会爸爸妈妈好帮手教案反思

　　活动目标

　　1. 知道自己的事应该自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。

　　2.有一定的独立性和初步的责任感，培养热爱劳动的优良品质。

　　3. 激发幼儿关心父母、感恩父母的美好情感。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：课件活动过程：

　　一、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣，体验父母的辛苦。

　　1.提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?

　　2. 集体交流：爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，看到爸爸妈妈很辛苦，你会有什么想法呢?

　　二、观察图片，讨论讲述，知道感恩父母的辛苦，愿意做爸爸妈妈的小帮手。

　　1. 观察课件图片，看一看每幅图片中的小朋友在干什么?他们帮爸爸妈妈都做了哪些力所能及的事情?

　　2. 引导幼儿自由交流课件内容，表达自己的感想。

　　3. 提炼图片内容，编成儿歌配以动作，帮助幼儿理解感知。

　　三、教师小结，激发幼儿知道感恩父母辛苦的必要性，鼓励幼儿在家自己的事情自己做，并能帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务事。

　　四、活动延伸，能力拓展在区角活动时创设生活情景区，引导幼儿扮演家庭角色，体验做爸妈好帮手的快乐。

　　附儿歌：

　　爸爸妈妈好帮手我当爸妈好帮手，一样一样帮忙做。

　　妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。

　　妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。

　　帮助爸妈我开心，爸妈乐得笑呵呵!

　　教学反思：

　　知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

9、小班语言爸爸妈妈和我教案反思

　　活动目标：

　　1. 能正确对物品大小进行区分，判断其归属。

　　2. 会说"这是╳╳，是爸爸(妈妈或我)用的。"

　　3.能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，

　　活动准备：

　　1.家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

　　2.人像:爸爸、妈妈、孩子

　　活动过程：

　　一、导入谈话。

　　老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。

　　那妈妈(爸爸)的东西放在哪边?教师示范放二次。

　　老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。

　　二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　　老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳，是爸爸(妈妈、我)用的。

　　幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方

　　三、比较不同。

　　老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么?这是谁送的?是谁用为什么要送这样物品?

　　出示一到两样较有明显的物品。(如指甲油、唇彩、BP机)老师：瞧，这是什么?(鞋子)是谁穿的?这儿呀还有，(将另两双鞋子和前一双放在一起)谁穿的?你们看这三双鞋子有什么不一样?(从颜色、形状、大小等比较)谁的最大?谁的最小?不大不小的是谁的?

　　四、 找家人都有的东西。

　　老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢?它们都一样大吗?

　　五、扮爸爸、妈妈或小朋友。

　　老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗?那你想打扮谁呢?(幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。) 幼儿自由打扮，教师指导。

　　六、 展现自己的装扮。

　　老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗?来，看看，你们能猜出来他打扮得是吗?是╳╳妈妈，你们从哪看出来的?(引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。)老师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊?(去上班)╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗?小朋友你们都爱妈妈吗?

　　七、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家游戏好吗?

　　10：05-10：15 盥洗活动要求：

　　1.盥洗时不拥挤。

　　2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

　　★ 10：15-10：45 户外游戏

　　活动反思：

　　在活动中，由于我讲解的很详细，孩子们都能动手做了操作，一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做，虽然他们的作业中有许多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了一大步。

10、小班主题我爱爸爸妈妈教案反思

　　活动目标：

　　1、喜爱父母，萌发对关心、热爱父母的情感。

　　2、能很好的模仿和扮演父母。

　　3、幼儿积极的参与活动

　　活动准备：

　　1、幼儿与父母的合影照片。

　　2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。

　　活动过程：

　　1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

　　(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。

　　(2)小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。

　　2、给爸爸妈妈送礼物：

　　(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢?”

　　(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?” 哪些是妈妈用的?

　　3、模仿爸爸妈妈：

　　幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈，模仿爸爸妈妈的一些动作和话语。

　　活动反思：

　　教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对社会活动的兴趣。

11、小班美术漂亮妈妈帅爸爸教案反思

　　活动目标：

　　1、通过画爸爸妈妈的自画像、幼儿打扮衣服的方式，培养幼儿热爱爸爸妈妈的情感。

　　2、引导幼儿用简单的线条和画圆、敲印章的方法打扮衣服。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重点、难点：

　　培养幼儿简单的设计能力，从而开拓幼儿的思维发展，达到把父母亲的长相及某些特点能记在心里。

　　活动准备：

　　通知书、画好轮廓线的爸爸妈妈的衣服或裙子、绘画工具(笔、印章)

　　活动过程：

　　1、 发放通知书，要求各位家长能仔细看。

　　2、 家长在自己家中画自己的自画像。

　　3、 把画好的自画像带到幼儿园。

　　4、 组织幼儿在区域活动时间打扮自己爸爸妈妈的衣服或裙子。引导幼儿用格子线或画圆的方法打扮，画好后在空地方用印章印上图案。

　　5、 把爸爸妈妈的像与幼儿打扮的衣服结合起来，装饰在墙面上。

　　教学反思：

　　通过这次活动培养了幼儿的爱父母情操，培养了动手能力。并且给幼儿父母亲和幼儿共同完成一项作业的机会。

12、小班主题爸爸妈妈的用品教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

　　2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。

　　活动准备：

　　老师一家的照片

　　收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

　　爸爸妈妈的标志

　　活动过程：

　　一、“我的爸爸妈妈”

　　出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

　　二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

　　三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

　　1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?

　　2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

　　3、找找摆放的是否正确。

　　4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

　　四、幼儿装扮爸爸妈妈

　　今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

　　五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

　　六、整理爸爸妈妈用的物品。

　　哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净!

　　活动反思：

　　本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

13、小班主题我做爸爸妈妈教案反思

　　教学目标：

　　1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。

　　2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、感受作品的美感。

　　教学重难点：

　　能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

　　教学准备：

　　小朋友的全家福照片。

　　教学过程：

　　一、介绍自己的全家福

　　师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。(了解家庭成员爸爸和妈妈)

　　二、启发想象

　　师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方?(性别、穿着打扮、发型等)

　　三、画全家福

　　师：我也带来了一张全家福。先画谁呢?画人要先画什么呢?请你们来说我来画好吗?(教师根据幼儿讲述进行绘画)

　　师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗?

　　(教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。)

　　四、分享交流

　　师：我们一起看看谁的全家福最温馨?谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气?

　　五、 总结

　　孩子们，父母的关怀，让我们温暖;父母的无私，让我们感动;父母的博大，让我们震撼!

　　结束部分：

　　鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。

　　活动延伸：

　　1. 引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。

　　2. 用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。

　　3、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗?

　　教学反思：

　　亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

　　在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。

14、小班语言活动生气的爸爸妈妈教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容：一家人即使吵架了，也不能(并且不应该)分开。

　　2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、挂图第3号。

　　2、ppt:妈妈和爸爸的形象图：妈妈头发有点散乱，好像刺猬;爸爸怒瞪双眼，好像狮子。

　　活动过程：

　　一、出示教具，请幼儿看看这是谁。

　　猜猜这两个人是谁?

　　他们像什么?

　　他们怎么会变得像刺猬和狮子?

　　二、讲述故事，让幼儿理解故事内容。

　　1、 教师讲述故事一遍。

　　妈妈生气了，变得像什么一样?

　　爸爸生气了，变得像什么一样?

　　2、 结合挂图(逐步出示挂图)，再次欣赏故事。

　　故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么?

　　(宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉，家里的人不能分开。)

　　宝宝想让妈妈找不到，躲到了那些地方?

　　最后发生了一件什么意外的事情?

　　宝宝不小心碰了一下，爸爸和妈妈还生气吗?

　　他们又是怎么做的呢?

　　三、谈谈自己的爸爸妈妈生气时的情况。

　　1、说说自己的爸爸妈妈生气时的表现和自己的做法。

　　有没有看见过爸爸妈妈生气的样子?

　　爸爸妈妈生气时像什么?

　　他们会怎么说?怎么做?

　　他们生气时，你是怎么说的?怎么做的?

　　2、想办法，让爸爸妈妈不吵架。

　　你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架?

　　(自己不发生意外，又能让他们不再吵架。)

　　活动反思：

　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

15、小班语言活动爸爸瞧妈妈看教案反思

　　活动名称：爸爸瞧妈妈看活动目标：

　　1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。

　　2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点与难点：

　　1.能够有表情的朗诵儿歌。

　　2.边说儿歌边做动作配合。

　　活动准备：

　　画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

　　活动过程：

　　(一)导入部分：

　　教师进行语言导入，进行提问：

　　教师：(伸出手)这是什么?

　　幼儿：手。

　　教师：我有几只手?

　　幼儿：两只手。

　　教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手?

　　幼儿：我有一双手。

　　教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。

　　教师：(伸出一只手)噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬)对，老师变出的是一个爸爸。

　　教师：(伸出另一只手)噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀?对，老师变出来的是一个妈妈。

　　教师：(翻转两只手展示背面)噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了?对了，老师的小手上又变出来是宝宝。

　　设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。

　　(二)教师完整的朗诵儿歌。

　　(爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。)(三)用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。

　　(教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句;教师说上句，幼儿接下句。)教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。(引导幼儿说出整首儿歌)(四)教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。

　　(右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

　　左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

　　双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

　　右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

　　左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

　　双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

　　右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

　　左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

　　双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)(五)幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。

　　(六)活动延伸：画小手。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

16、小班社会活动我的爸爸妈妈教案反思

　　活动目标：

　　1、 能大胆地说出爸爸妈妈对自己的爱护，体验爸爸妈妈对自己的爱。

　　2、 尝试用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，增进与爸爸妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1、小鸟一家的图片各一张。

　　2、生活中爸爸妈妈照顾孩子的PPT。

　　3、幼儿已会唱歌曲：《好妈妈》，会念儿歌《我的爸爸》。

　　4、贴了爸爸妈妈照片的爱心相框。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1、讲故事：《小鸟的爸爸妈妈》。

　　2、故事中有谁?鸟爸爸鸟妈妈是怎样爱护小鸟的?

　　3、小结：小鸟真幸福，有鸟爸爸鸟妈妈为它找食物、做游戏、遮风挡雨。你的爸爸妈妈是怎样爱护你的呢?

　　二、讲讲爸爸妈妈对自己的爱护。

　　1、鼓励幼儿大胆讲述爸爸妈妈对自己的爱。

　　2、看PPT，说说图上的爸爸妈妈在做什么?

　　3、小结：爸爸妈妈为你们做了这么多事，这么爱你们，你们应该怎样爱护爸爸妈妈呢?

　　三、表达对爸爸妈妈的爱。

　　1、和边上的小朋友讨论交流一下，说说想为爸爸妈妈做些什么事。

　　2、请个别幼儿讲述自己想为爸爸妈妈做的事，并进行角色表演。

　　四、结束部分。

　　鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。

　　延伸：讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗?

　　活动反思：

　　《纲要》在社会领域的内容与要求中指出“帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”让幼儿认识他人，我觉得首先应该从孩子身边的人开始。爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关心父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关心爱护父母，不依赖父母，萌发了独立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高，很多小朋友都争着回答问题，孩子们的语言表达能力也得到了提高。

17、小班主题活动爸爸妈妈的用品教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

　　2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　老师一家的照片

　　收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

　　爸爸妈妈的标志

　　活动过程：

　　一、“我的爸爸妈妈”

　　出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

　　二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

　　三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

　　1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?

　　2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

　　3、找找摆放的是否正确。

　　4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

　　四、幼儿装扮爸爸妈妈

　　今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

　　五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

　　六、整理爸爸妈妈用的物品。

　　哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净!

　　活动反思：

　　本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

18、小班社会活动当一回爸爸妈妈教案反思

　　活动目标：

　　1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

　　2、关注、亲近我们的爸爸妈妈。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、收集爸爸的帽子、剃须刀、香烟、打火机、皮带、领带、鞋子和手提包;妈妈的发夹、耳环、化妆品、围巾、围裙、项链、皮带、别针、手提包、高跟鞋等

　　2、爸爸妈妈的画像

　　3、爸爸妈妈在家里做事的录像

　　活动过程：

　　一、区分物品，说一说这是谁的东西

　　1、看一看，这里有些什么东西?

　　――将收集来的物品放在周围的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的观看，边看边说“这里有什么”在引导孩子观察的同时可以培养孩子大胆说话的习惯。

　　2、说一说，你看到了什么东西?

　　――幼儿说的时候，教师展示物品，将物品排开，便于小班孩子观察。

　　3、说说：你看见过谁用过这些东西?为什么要用?

　　4、区分爸爸妈妈的物品。

　　(1)其实，这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的?哪些东西是妈妈用的吗?请你给爸爸妈妈送礼物，你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面，你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。

　　(2)讨论我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗?

　　二、扮扮爸爸妈妈

　　1、今天爸爸妈妈都不在，我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西，自己来扮扮爸爸妈妈?

　　2、那么你们的爸爸妈妈在家里都会做些什么事情呢?

　　3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢?

　　4、你喜欢爸爸妈妈在家做些什么事情呢?

　　5、选择1-3件物品来装扮成爸爸妈妈，模仿一下他们的活动。(走路、烧饭、看书等等。)

　　三、交流讨论

　　1、你们刚才扮了爸爸妈妈，你觉得做大人开心还是做个小孩开心呢?为什么?

　　2、对于爸爸妈妈，你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗?

　　3、你们有什么很重要的话很想跟自己的爸爸妈妈说吗?

　　活动反思：

　　爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关心、爱护自己的父母，不依赖父母，萌发独立活动的意识。

19、小班美术活动爸爸妈妈（贴画）教案反思

　　活动目标：

　　1、学习撕纸的技能，锻炼手指的精细动作。

　　2、学习粘贴五官和头发。

　　3、通过活动，增进幼儿爱家人的情感。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　范样两幅(爸爸妈妈) 报纸、各色包花纸若干 蛋糕盘、五官形状的即时贴人手三份

　　活动过程：

　　一、谈话导题 小朋友家里有谁呀?你们爱他们吗?

　　二、出示范样(爸爸妈妈)，师幼一起观察、学习制作方法。

　　看，老师这儿有两幅完成的作品，一位爸爸，一位妈妈，我们来看一下是怎样做出来的。

　　1、教师示范粘贴五官。

　　2、重点示范撕贴头发的技能，提醒幼儿小心、仔细地撕贴。爸爸的头发短短的，妈妈的头发长长的、卷卷的，小朋友的头发短短的，长长的。

　　三、幼儿创作，教师巡回指导

　　四、作品讲评。

　　活动反思：

　　这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

20、小班音乐活动活动爸爸妈妈我爱你教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试利用流行歌曲进行创编，并体验合作演唱的乐趣。

　　2、学会关爱他人，并能大胆的表达自己的情绪体验。

　　3、借助简单的说、唱来丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各种动物图片，歌曲后半段的图谱。歌曲《老鼠爱大米》的后半段伴奏，幼儿已熟悉歌曲的后半段。

　　活动过程：

　　1、导入

　　小朋友，你们最爱的人是谁呀?(爸爸妈妈 爷爷奶奶 ……)为什么爱他?

　　因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友都爱自己的爸爸妈妈

　　如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，那该怎么办呢?(可以打电话，画图画，写信……)

　　我们除了打电话，画图画，写信的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们很想他们，很爱他们，今天，我们就把《老鼠爱大米》这首歌来送给他们，好吗?

　　2、老师出示歌曲的图谱，复习歌曲《老鼠爱大米》的后半段。

　　3、师：刚才我们唱的歌曲里老鼠爱什么?(老鼠爱大米)你们知道老鼠为什么爱大米吗?(因为老鼠饿了，要吃大米。因为老鼠喜欢大米…….)

　　4、出示蝴蝶图片

　　瞧，谁来了啊，蝴蝶听见我们小朋友唱的这么好听也飞来要和小朋友一起来唱歌了，不过蝴蝶要问问小朋友有谁知道它爱什么?(蝴蝶爱花朵、蝴蝶爱跳舞)

　　谁能把蝴蝶爱花朵或者蝴蝶爱跳舞这一句按照我们刚刚唱的我爱你,爱着你，就象老鼠爱大米的节奏把它也编到歌曲里。

　　(老师出示节奏图谱×××—|×××-|××××|×××-|,请幼儿有节奏的朗诵创编的歌词，老师可以用圆舞扳打节奏)

　　请个别幼儿上前听音乐演唱创编的歌曲。

　　5、老师还为小朋友准备了许多小动物的图片，请小朋友自己去选择自己喜欢的小动物，然后找个好朋友一起把你图片上的小动物也编到我们唱的歌曲里去，编的时候要用×××—|×××-|××××|×××-|的句式来编.

　　6、开展游戏“点兵点将”配合肢体动作演唱新编的歌曲(领唱、合唱)

　　小结：今天，我们一起编了好多好听的歌，小朋友可以把自己新编的唱给自己的家人听，并能大胆对他们说：爸爸妈妈我爱你。爷爷奶奶我爱你。外公外婆我爱你

　　把幸福和快乐带给他们好吗?

　　活动反思：

　　让幼儿认识他人，我觉得首先应该从孩子身边的人(爸爸妈妈)开始。爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关心父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关心爱护父母，不依赖父母，萌发了独立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高，很多小朋友都争着回答问题，孩子们的语言表达能力也得到了提高。

21、小班主题做蛋宝宝的爸爸和妈妈教案反思

　　活动目标

　　1.认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等。

　　2.乐于参加探索活动。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备

　　1.各种蛋的图片、幻灯片图片。

　　2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

　　指导要点

　　活动重点：认识各种不一样的蛋，以直观的方法了解蛋的结构，初步分辨蛋的异同。

　　活动难点：掌握观察的基本方法。(从整体到局部，从上到下，由里到外)

　　指导要点：引导幼儿观察比较各种蛋，学习掌握观察的基本方法，了解蛋的结构，知道许多动物都会生蛋。

　　活动过程

　　1.谁的蛋宝宝(认识各种各样的蛋)

　　①手偶公鸡导入

　　师：“今天老师给你们带来了一位动物朋友，它好像遇到了麻烦，希望小朋友们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小朋友们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。”

　　②出示实物蛋，以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。

　　讨论：这些蛋你们都认识吗? 在幼儿讨论后，教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。

　　师：还有哪些动物也会生蛋?等幼儿回答后(播放图片)

　　③小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。

　　2.不一样的蛋宝宝。

　　引导幼儿观察不一样的蛋。(从大小、颜色、轻重来观察)

　　师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方?”

　　“比一比，哪个轻，哪个重?”请几个幼儿上台来比较。

　　引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。

　　师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么?

　　幼儿自由回答。

　　幼儿想象后，教师将蛋逐一打破进行验证。

　　师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观察)，生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。

　　小结：所有的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。

　　3.蛋之最(观看图片、扩展经验) 最古老的蛋。

　　师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋) 最大的蛋

　　师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)

　　师：鸵鸟蛋是什么样子的呢?

　　4.结束活动

　　世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧!

　　好了，今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。

　　活动反思：

　　本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

　　本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

22、小班音乐活动教案：扮家家教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。

　　2、创编动作，表现做家务的情景。

　　3、愿意与同伴一起参与表演。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐CD。

　　2、布置好的娃娃家。

　　活动过程：

　　1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。

　　指导语：歌里说了一个什么样的故事呀?

　　2、学习歌曲。

　　1)、教师演唱，幼儿轻声跟唱。

　　2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

　　3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。

　　指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

　　4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。

　　将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。

　　5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

　　两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。

　　教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。

　　6、活动结束后进行小结。

　　指导语：今天的游戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的.

　　课后反思：

　　整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。

　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。

23、小班音乐好爸爸坏爸爸教案反思

　　活动目标：

　　1、 幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌词内容创编动作。

　　2、 幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。

　　3、 通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1、 幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。

　　2、 幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。

　　3、 准备一副带有胡子的眼镜。

　　4、 半圆形的座位。

　　活动过程：

　　一、导入

　　(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。

　　导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!

　　导入语2：小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)

　　噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧!

　　(2)为歌曲配上节奏。

　　二、创编动作

　　(1) 分段创编a段

　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?

　　那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)

　　那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动作)

　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?

　　(2) A段整段表演

　　那我们一起来表演爸爸，要注意表情。

　　(3) 分段创编b段

　　爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?

　　这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?

　　(4) b段整段表演

　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!

　　(5) 提问，那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)

　　三、表演

　　(1)这次我们边场∵跳。

　　(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。

　　(3)分角色表演(老师做爸爸，小朋友做孩子)

　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

　　(4)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　四、情感教育

　　我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗?

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。