小班教案甜甜蜜蜜反思

《小班教案甜甜蜜蜜反思》可能是您在寻找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案甜甜蜜蜜反思

　　糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。

一、我眼里的糖果

　　(一)牛皮糖李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”

　　馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”

　　希希说：“我带来的是小猪糖(真的象一只小猪的样子)，有点黄颜色，摸上去软软的。”

　　楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”

　　小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。

　　(二)亲嘴小麻子文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”

　　沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”

　　安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”

　　沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”

　　安奇说：“有的，我在超市里看见的。”

　　因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看。”他点头答应了。一场争执才算平息下来。

　　二、还有哪些东西也是甜甜的孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。

　　婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”

　　李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。

　　佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”

　　(孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。)我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢?”并鼓励幼儿与同伴互相说说。

　　佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。

　　婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。

　　瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。

　　安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。

　　楚一：不对，橘子是酸酸的。

　　朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。

　　李俏：对，还有甘蔗!

　　吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。

　　孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。

　　三、参观糖果孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。

　　“这是QQ糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

2、小班主题活动甜甜蜜蜜教案反思

　　糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。

　　一、我眼里的糖果

　　(一)牛皮糖李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”

　　馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”

　　希希说：“我带来的是小猪糖(真的象一只小猪的样子)，有点黄颜色，摸上去软软的。”

　　楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”

　　小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。

　　(二)亲嘴小麻子文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”

　　沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”

　　安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”

　　沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”

　　安奇说：“有的，我在超市里看见的。”

　　因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看。”他点头答应了。一场争执才算平息下来。

　　二、还有哪些东西也是甜甜的孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。

　　婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”

　　李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。

　　佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”

　　(孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。)我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢?”并鼓励幼儿与同伴互相说说。

　　佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。

　　婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。

　　瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。

　　安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。

　　楚一：不对，橘子是酸酸的。

　　朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。

　　李俏：对，还有甘蔗!

　　吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。

　　孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。

　　三、参观糖果孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。

　　“这是QQ糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”

　　“哦，这是我最喜欢的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。

　　“这是玉米糖，象玉米一样的颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。

　　“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”

　　孩子们对糖的兴趣一下子提高了好多，他们调动了所以的注意力来接受这些东西，在互相的交流中扩展自己对糖的种类的经验，同时也在互相的交流中提出了自己的疑惑：

　　阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的?

　　延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好?

　　当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题。问题的出现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，教师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想办法来解决。

　　四、糖有什么用?

　　在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很理想，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用。经过几天的准备，孩子们相对就显得有话可说了。

　　吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。

　　婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。

　　楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

　　楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。

　　瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜欢吃里面的水，甜甜的。

　　唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。

　　五、制作糖果在对糖有了一定的认识后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中。

　　在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中;希希和文佳搓了很多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了;有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖;咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力;文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“老师你看，这是我做的棉花糖!”-在游戏中，孩子是最放松的，是最容易体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习经验的。

　　六、活动反思从生活中寻找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。

　　孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会发展。在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中寻找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地快乐和实在。

3、小班社会甜蜜蜜教案反思

　　活动背景：

　　清晨，当老师站在幼儿园大门口向每位来园的小朋友问好时，你总会发现刚刚入园不久的小班小朋友总是急忙躲到爸爸妈妈的身后，最后在爸爸妈妈的引导下，好半天轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句：“早上好!”或是摆摆手，鞠个躬。通过与小班孩子的交流，我发现他们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流、对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆的表达与交流，出现我们所看到的扭捏、躲闪、跑开灯现象。

　　活动目标：

　　1、愿意大胆地参加活动，接受熟悉的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。

　　2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能大胆滴运用语言和肢体动作主动和同伴打招呼。

　　活动难点：能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。

　　活动准备：

　　1、电视机、VCD机、天天宝宝碟片、录音机、找朋友的磁带。

　　2、幼儿人手一个彩色眼罩。

　　活动过程：

　　一、活师生问好。鼓励小朋友大胆滴介绍自己。

　　1、鼓励幼儿有礼貌滴和客人老师集体打招呼。

　　教师：小朋友们好!你们认识坐在后面的这些客人老师吗?我们一起来和他们打招呼吧! 幼儿：客人老师好!

　　2、鼓励幼儿大胆地单独向客人老师介绍自己，并送上小贴花以示鼓励。

　　教师：客人老师很喜欢你们，很想和你们做朋友，谁愿意先来介绍自己呢?

　　幼儿：大家好，我叫**。-------

　　二、引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

　　1、播放动画片天线宝宝，引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的。

　　(1)教师：有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，(文.章出自幼儿园学习网教.案网)它们也想来参加我们的活动，让我们一起看看是谁?

　　(2)播放动画片天线宝宝。

　　(3)天线宝宝是怎样和朋友招呼的?

　　2、听音乐尝试与同伴打招呼，并共同探索多种打招呼的方式。

　　(1)让我们一起学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧。

　　(2)你们刚才是怎样和朋友打招呼的?

　　幼儿：我们抱抱、我说“你好”、我和朋友手拉手。

　　3、再次尝试用甜甜的的方式与同伴打招呼。

　　4、引导幼儿尝试用甜甜的招呼和客人打招呼。

　　教师：让我们用甜甜的 招呼和客人老师一起玩游戏吧!

　　三、游戏：蒙眼行走，体会寻找到伙伴后的惊喜。

　　1、出示彩色眼罩，帮助幼儿戴眼罩，体验蒙眼后的感受。

　　2、听音乐与同伴合作玩游戏

　　3、用甜甜的招呼和客人老师道别。

　　活动反思：

　　针对小班幼儿的年龄特点，他们已经初步掌握了简单的打招呼的方法，且对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，让幼儿探索多种打招呼的方式，体验与同伴交流的乐趣，以增强幼儿在其他变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中我们也同样达到了事先预料的教育目的，孩子们在开心的氛围中 学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感受其乐无穷。《甜甜的招呼》活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力的交往能力得到发展。这是一次充分利用了客人老师资源的社会活动。

4、小班主题甜蜜蜜的糖果教案反思

　　活动目标

　　1、感受红、黄、绿的色彩美，并认识汉字红、黄、绿。

　　2、幼儿愿意参加操作活动，体验成功的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、糖果头饰一个，红、黄、绿包装糖若干。

　　2、红、黄、绿包装糖纸若干;中间写有字的糖果若干。

　　3、汉字红、黄、绿。

　　4、红、黄、绿糖果的家，及红、黄、绿糖果垃圾桶

　　教学重点、难点

　　取糖块

　　(举出来让姐姐看看，真聪明，都拿对了)

　　糖纸分类：请你挑一颗你最喜欢的糖块到姐姐身边来，告诉姐姐，吃下来的糖纸放到那里去?(垃圾桶)。不过糖姐姐准备的垃圾桶也有秘密呢，是什么?(有字)想一想，什么颜色的糖纸放到这只桶里?那个呢?……现在请你们吃糖吧!

　　(幼儿吃糖，放糖纸，教师指导)

　　讲评：(举出桶)小朋友我们一起看看你们放的糖纸对不对，如果有错的，让幼儿观察糖纸是什么颜色的，他应该放在哪个垃圾桶?……

　　活动过程

　　一、 巩固对红、黄、绿三色的认识，并学习汉字红、黄、绿。

　　导入：小朋友你们好，我是糖果姐姐，今天，我请来了我的好朋友和小朋友一起做游戏，你们知道是谁吗?(幼儿答……)它们呀，都藏在这里呢，(揭开面纱)(糖)我的好朋友是我的糖妹妹，仔细瞧瞧，我的糖妹妹有些什么颜色?

　　幼儿观察：

　　提问：1、我的糖妹妹有些什么颜色?

　　红色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“红”。

　　2、还有什么颜色的糖妹妹?

　　黄色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“黄”。

　　3、有红黄色的糖妹妹，还有什么颜色?

　　绿色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“绿”。

　　(请一个小朋友来送一下)

　　小结：糖妹妹都有了自己的字宝宝，这是字宝宝?(红)，这是字宝宝?(黄)，这是字宝宝?(绿)。小朋友真聪明，已经认识了三个字宝宝，我们一起和它们做游戏，好吗?

　　游戏：我指到那个字你们就快速读出来……

　　请小朋友把眼睛闭上，我要变魔术了(弄乱次序)问：红字在那里?请小朋友上来指……(对对对，你真棒)

　　二、 包装糖果，体验操作的快乐。

　　过渡语：小朋友真聪明，等会儿我们和字宝宝玩更好玩的游戏，想不想啊?在你们的桌上我准备了许多糖妹妹，可是这些糖妹妹还没穿衣服呢，他们有点害羞，怎么办呢?(我们来帮他穿)。

　　观察与讲解：可是糖妹妹告诉我他身上还有秘密呢?你们发现了吗?(有字)小朋友眼睛真厉害。原来糖妹妹把它喜欢穿的衣服的颜色写在身上了。(出示两 颗糖果)这些是什么字?这件衣服该给谁穿呢?(幼儿上来指)教师一边穿一边说：糖妹妹，我给你穿×颜色衣服。(幼儿学说一遍)(幼儿演示一次)。衣服穿好 以后，糖姐姐请你们把糖妹妹送回家。

　　出示家：这是他们的家，我们一起看看，这是谁的家?……

　　(认识巩固一下汉字)小朋友送的时候可要看清了，别把糖妹妹送错了家。桌上的糖妹妹在等着你们帮它们穿衣服呢，轻轻的去吧!

　　幼儿操作练习：教师指导

　　过渡语：今天我们的小朋友又聪明又能干，快到位置上来，没有穿好的等会儿在穿，糖姐姐要奖励你们吃糖了。

　　讲评：我们先来看看糖妹妹有没有回错家。展示一下桶，这是红妹妹的家，小朋友都送对了，这是黄妹妹的家，有没有谁送错了，(有)他们的家在那儿?(请一个小朋友上来帮忙)。……

　　三、 分享糖果

　　过渡语：小朋友真能干，表扬一下自己。糖姐姐也很高兴，要奖励你们吃糖了，我呀，准备了三种颜色的糖块，有红的、有黄的、有绿的、等会儿请小朋友上来拿三颗不同颜色的糖块，拿好以后互相说说你拿的糖块对不对。

　　教学反思

　　《甜蜜蜜的糖果》这个活动设计富有创意，在实施过程中教学效果不错，受到很多听课老师的好评。究其原因，一是提供的 教具是幼儿平时生活中熟悉的材料，幼儿并不陌生。二是整个综合活动是以游戏贯穿其中，同时融入语言、手工、数学、社会等领域的内容，体现了活动的综合性。 三是该活动充分发挥幼儿的自主性，活动中幼儿兴趣浓厚，自始自终都十分投入，一直处于积极的参与状态，直到活动结束，幼儿好像余犹未尽。

　　《甜蜜蜜的糖果》这个活动设计好以后，在实施前我也担心包装糖果这一环节有难度。因为幼儿首先要能认识糖果妹妹身上 的汉字，才能找对相同颜色的糖纸进行操作活动，在实施过程中，我的担心是多余的，幼儿对汉字的接受能力相当强，因而活动的设计是十分成功的，达到了很好的 教学效果。

5、小班语言活动草莓甜蜜蜜教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

　　2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

　　活动重点：理解故事内容，乐意用语言表述自己对故事的理解。

　　活动难点：懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

　　活动准备：刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音

　　活动过程：

　　一、故事导入谜语："小小刺儿身上长，背上果子满山跑"今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。

　　二、教师出示挂图讲述故事。

　　1、出示挂图1。教师讲述故事"开头--就快乐的往回走了"小一出去了，发现了什么?有几颗?这些草莓是什么样的?

　　小一吃了一颗草莓，是什么味道的?

　　它正想吃第二颗时，想到了什么?它是怎么做的?

　　2、出示挂图2。教师讲述故事"再说小二吧--朋友们尝尝"小二也出去了，它发现了几颗草莓?它又是怎么做的?

　　3、出示挂图3"太阳--一颗红草莓"太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么?有几颗?

　　小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?

　　4、4、出示挂图4"多么可爱--结束"问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何?

　　提问：为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢?

　　三、教师播放故事录音。

　　讨论：你们喜欢这四只小刺猬吗?为什么?

　　教师总结：我也喜欢这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起分享好吃的。

　　四、分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。

　　教学反思：

　　《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢?”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。

6、小班科学活动甜蜜蜜的聚会教案反思

　　设计思路

　　甜甜蜜蜜的糖果对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源,但幼儿在平时吃得多，但对糖果的种类和糖纸的利用并不高。活动中我充分利用这一资源,组织了这次《甜甜蜜蜜的聚会》，旨在使幼儿感知各种甜食的种类，体验与同伴共同品尝的乐趣。

　　活动目标

　　1、感知各种甜食的种类，初步学习分类。

　　2、体验与同伴共同品尝的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　每位幼儿带一种甜食来园。

　　教师自制分类标志，分别放在每张桌子上。

　　活动过程

　　1、参加甜蜜蜜的聚会。

　　(1)幼儿拿出自带的甜食，向同伴、教师介绍它的名称，并说说是什么味道的，吃起来有什么感觉。

　　(2)为甜食找家。幼儿根据分类标志，将食品分类放在相应的桌子上。

　　2、交流品尝的感觉。

　　(1)幼儿品尝自己带来的甜食，可以与自己的好朋友交换品尝。

　　(2)你吃的是什么?甜吗?

　　(3)教育幼儿持糖后及时漱口。

　　3、利用糖纸进行创作。

　　(1)请幼儿想想糖纸可用来做什么?

　　(2)幼儿通过折折、剪剪、叠叠制作自己喜欢的东西。

　　活动延伸

　　请幼儿继续搜集不同种类的糖果和同伴一起品尝。在区角活动中放置各种糖纸供幼儿制作。

　　活动反思

　　幼儿在品尝糖果的过程非常感兴趣，使幼儿体验了与同伴品尝的乐趣。通过给糖果分类，使幼儿进一步了解糖果的种类是多种多样的，软硬不同、颜色不同、形状不同…… 糖纸也是幼儿进行创造的一种材料。幼儿充分利用糖纸进行折折、叠叠、剪剪，锻炼幼儿的动手能力。

7、小班主题公开课甜蜜蜜的糖果教案反思

　　活动目标

　　1、感受红、黄、绿的色彩美，并认识汉字红、黄、绿。

　　2、幼儿愿意参加操作活动，体验成功的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、糖果头饰一个，红、黄、绿包装糖若干。

　　2、红、黄、绿包装糖纸若干;中间写有字的糖果若干。

　　3、汉字红、黄、绿。

　　4、红、黄、绿糖果的家，及红、黄、绿糖果垃圾桶

　　教学重点、难点

　　取糖块

　　(举出来让姐姐看看，真聪明，都拿对了)

　　糖纸分类：请你挑一颗你最喜欢的糖块到姐姐身边来，告诉姐姐，吃下来的糖纸放到那里去?(垃圾桶)。不过糖姐姐准备的垃圾桶也有秘密呢，是什么?(有字)想一想，什么颜色的糖纸放到这只桶里?那个呢?……现在请你们吃糖吧!

　　(幼儿吃糖，放糖纸，教师指导)

　　讲评：(举出桶)小朋友我们一起看看你们放的糖纸对不对，如果有错的，让幼儿观察糖纸是什么颜色的，他应该放在哪个垃圾桶?……

　　活动过程

　　一、 巩固对红、黄、绿三色的认识，并学习汉字红、黄、绿。

　　导入：小朋友你们好，我是糖果姐姐，今天，我请来了我的好朋友和小朋友一起做游戏，你们知道是谁吗?!.快思.教案网出处!(幼儿答……)它们呀，都藏在这里呢，(揭开面纱)(糖)我的好朋友是我的糖妹妹，仔细瞧瞧，我的糖妹妹有些什么颜色?

　　幼儿观察：

　　提问：1、我的糖妹妹有些什么颜色?

　　红色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“红”。

　　2、还有什么颜色的糖妹妹?

　　黄色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“黄”。

　　3、有红黄色的糖妹妹，还有什么颜色?

　　绿色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“绿”。

　　(请一个小朋友来送一下)

　　小结：糖妹妹都有了自己的字宝宝，这是字宝宝?(红)，这是字宝宝?(黄)，这是字宝宝?(绿)。小朋友真聪明，已经认识了三个字宝宝，我们一起和它们做游戏，好吗?

　　游戏：我指到那个字你们就快速读出来……

　　请小朋友把眼睛闭上，我要变魔术了(弄乱次序)问：红字在那里?请小朋友上来指……(对对对，你真棒)

　　二、 包装糖果，体验操作的快乐。

　　过渡语：小朋友真聪明，等会儿我们和字宝宝玩更好玩的游戏，想不想啊?在你们的桌上我准备了许多糖妹妹，可是这些糖妹妹还没穿衣服呢，他们有点害羞，怎么办呢?(我们来帮他穿)。

　　观察与讲解：可是糖妹妹告诉我他身上还有秘密呢?你们发现了吗?(有字)小朋友眼睛真厉害。原来糖妹妹把它喜欢穿的衣服的颜色写在身上了。(出示两 颗糖果)这些是什么字?这件衣服该给谁穿呢?(幼儿上来指)教师一边穿一边说：糖妹妹，我给你穿×颜色衣服。(幼儿学说一遍)(幼儿演示一次)。衣服穿好 以后，糖姐姐请你们把糖妹妹送回家。

　　出示家：这是他们的家，我们一起看看，这是谁的家?……

　　(认识巩固一下汉字)小朋友送的时候可要看清了，别把糖妹妹送错了家。桌上的糖妹妹在等着你们帮它们穿衣服呢，轻轻的去吧!

　　幼儿操作练习：教师指导

　　过渡语：今天我们的小朋友又聪明又能干，快到位置上来，没有穿好的等会儿在穿，糖姐姐要奖励你们吃糖了。

　　讲评：我们先来看看糖妹妹有没有回错家。展示一下桶，这是红妹妹的家，小朋友都送对了，这是黄妹妹的家，有没有谁送错了，(有)他们的家在那儿?(请一个小朋友上来帮忙)。……

　　三、 分享糖果

　　过渡语：小朋友真能干，表扬一下自己。糖姐姐也很高兴，要奖励你们吃糖了，我呀，准备了三种颜色的糖块，有红的、有黄的、有绿的、等会儿请小朋友上来拿三颗不同颜色的糖块，拿好以后互相说说你拿的糖块对不对。

　　教学反思

　　《甜蜜蜜的糖果》这个活动设计富有创意，在实施过程中教学效果不错，受到很多听课老师的好评。究其原因，一是提供的 教具是幼儿平时生活中熟悉的材料，幼儿并不陌生。二是整个综合活动是以游戏贯穿其中，同时融入语言、手工、数学、社会等领域的内容，体现了活动的综合性。 三是该活动充分发挥幼儿的自主性，活动中幼儿兴趣浓厚，自始自终都十分投入，一直处于积极的参与状态，直到活动结束，幼儿好像余犹未尽。

　　《甜蜜蜜的糖果》这个活动设计好以后，在实施前我也担心包装糖果这一环节有难度。因为幼儿首先要能认识糖果妹妹身上 的汉字，才能找对相同颜色的糖纸进行操作活动，在实施过程中，我的担心是多余的，幼儿对汉字的接受能力相当强，因而活动的设计是十分成功的，达到了很好的 教学效果。

8、小班主题活动教案：甜甜蜜蜜过新年教案

　　活动目标：

　　1.体会过年吃甜食的吉祥意义。

　　2.知道吃过多甜食的不良影响。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.体验人们互相关心的美好情感。

　　活动准备：

　　过春节的传统甜食，如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等

　　活动过程：

　　1.拿出几种过年时常吃的甜食，问幼儿：“这些是什么?”“你吃过么?”

　　2.请幼儿尝一尝这些春节传统甜食

　　3.引导幼儿想一想、说一说：

　　——这些食物好吃么?

　　——他们是什么味道?

　　——你们知道这些甜食都是什么时候吃的么?(告诉幼儿：过年时，吃点甜甜蜜蜜的东西，祝福来年生活甜美)

　　——过年时你还吃过什么甜的食物?

　　4.再引导幼儿讨论：“吃甜食虽然可以占喜气，可是吃得太多会怎么样呢?”

　　5.提醒幼儿甜食不能一次吃得太多，吃完要记得漱口，保护好牙齿。

9、小班主题教案：甜甜蜜蜜

　　幼儿园小班主题教案：甜甜蜜蜜

　　糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。

　　一、我眼里的糖果

　　(一)牛皮糖

　　李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”

　　馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”

　　希希说：“我带来的是小猪糖(真的象一只小猪的样子)，有点黄颜色，摸上去软软的。”

　　楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”

　　小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。

　　(二)亲嘴小麻子

　　文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”

　　沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”

　　安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”

　　沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”

　　安奇说：“有的，我在超市里看见的。”

　　因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看。”他点头答应了。一场争执才算平息下来。

　　二、还有哪些东西也是甜甜的

　　孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。

　　婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”

　　李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。

　　佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”

　　(孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。)

　　我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢?”并鼓励幼儿与同伴互相说说。

　　佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。

　　婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。

　　瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。

　　安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。

　　楚一：不对，橘子是酸酸的。

　　朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。

　　李俏：对，还有甘蔗!

　　吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。

　　孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。

　　三、参观糖果

　　孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。

　　“这是QQ糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”

　　“哦，这是我最喜欢的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。

　　“这是玉米糖，象玉米一样的颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。

　　“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”

　　孩子们对糖的兴趣一下子提高了好多，他们调动了所以的注意力来接受这些东西，在互相的交流中扩展自己对糖的种类的经验，同时也在互相的交流中提出了自己的疑惑：

　　阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的?

　　延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好?

　　当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题。问题的出现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，教师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想办法来解决。

　　四、糖有什么用?

　　在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很理想，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用。经过几天的准备，孩子们相对就显得有话可说了。

　　吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。

　　婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。

　　楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

　　楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。

　　瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜欢吃里面的水，甜甜的。

　　唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。

　　五、制作糖果

　　在对糖有了一定的认识后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中。

　　在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中;希希和文佳搓了很多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了;

　　有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖;

　　咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力;

　　文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“老师你看，这是我做的棉花糖!”-

　　在游戏中，孩子是最放松的，是最容易体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习经验的。

　　六、活动反思

　　从生活中寻找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。

　　孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会发展。在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中寻找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地快乐和实在。

10、小班语言小熊蜜蜜找春天教案反思

　　活动目标：

　　1.通过故事的感受，发现春天的自然气候变化。

　　2、进行字卡与图片的配对，理解文字的涵义。

　　3、激发对自然环境的探究兴趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　图片、音乐《春天歌》

　　活动过程：

　　一、 开始部分：

　　出示小熊先生气后又高兴的两张表情图片，进行对比引出活动，同时也设一悬念，激发幼儿想听，认真听，想找到答案这一愿望。

　　二、基本部分：

　　1、结合图片讲述故事，并引导幼儿讨论，回顾故事的内容。

　　2、教师出示可活动教具，过操作边讨论故事中春天的景色3、教师和幼儿共同讨论，除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认识。

　　三、结束部分：

　　师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华、更多元化。

　　四、活动延伸：

　　建议小朋友也像蜜蜜那样，到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究兴趣。

　　活动反思：

　　本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了。!来自屈.老师教案.!我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

11、小班儿歌甜眼睛教案反思

　　活动目标

　　1、初步了解眼睛的结构,知道眼睛的功能。

　　2、通过看眼睛、说眼睛,增进互相了解和交流。

　　3、初步懂得保护眼睛的重要,注意用眼卫生。

　　4、使幼儿萌发保护眼睛的意识。

　　5、了解眼睛的外观结构。

　　活动准备:

　　每人一面小镜子,"大大的眼睛"画面两幅。

　　活动过程:

　　1、老师出谜语:"上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄"让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西?

　　2、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的?引导幼儿在镜子里仔细看看,或用手轻轻摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一个小圆球。

　　3、提问:眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。

　　眼睛里有什么?是什么颜色的?

　　眼睛长在哪里?

　　4、让幼儿互相观察眼睛,并进行比较。!来自快思老师教案.!进一步感知眼睛的结构。

　　5、引导幼儿讨论眼睛有什么用?(幼儿互相讨论、交流)

　　6、出示画面并提问:

　　1、眼睛有什么用?

　　2、我们怎样爱护、关心自己的眼睛?

　　让幼儿知道画画时要坐端正,不用脏手揉眼睛,要用干净手帕擦眼泪等。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

12、小班语言甜嘴巴教案反思

　　活动目标：

　　1.能合理运用基本的礼貌用语，你好、对不起、没关系、谢谢、再见。

　　2.乐意做一个甜嘴巴娃娃。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　教学过程

　　一、问好

　　1.出示手偶小羊，与幼儿问好：“小朋友们，早上好!”(引导幼儿回应小羊)

　　2.在教师的鼓励下个别幼儿单独与小羊握手问好。(过程中为“对不起、没关系”创设情境)

　　小结：当不小心伤害到别人的时候要说对不起。原谅别人的时候要说没关系。你们真是个有礼貌的甜嘴巴娃娃。

　　二、做客

　　师：小羊要去好朋友小猫咪家做客啦，你们想去吗?

　　1.出发去小猫咪家，在路上随意指物体，引导幼儿大胆问好。(巩固‘XX，早上好’)

　　2.小羊和小猫咪问好谈话，引导幼儿和小猫咪问好。

　　3.提问：好香的味道，小猫咪，请你给我吃一颗，好吗?

　　4.教师品尝糖果，提问：想吃吗?要怎么跟小猫咪说呢?(引导幼儿尝试学说：小猫咪，我能尝尝吗?谢谢)

　　5.引导幼儿排队等待，互相帮忙剥糖纸，并将垃圾扔在垃圾筒里。(引导幼儿互相帮忙，‘请你帮我剥一下，好吗’)

　　6.提问：小猫咪家有好看的绘本呢，想看吗?要怎么跟小猫眯说?记住，要请你的甜嘴巴帮忙哦!(引导幼儿大胆借绘本‘请你把绘本借我看一下，好吗?’)

　　8.教师和幼儿一起看绘本。(根据图片线索进行提问小结：碰到人要问好，XX，早上好;需要帮助要说请，得到帮助说谢谢;伤害别人马上说对不起，原谅别人就要说没关系。)

　　小结：哇塞，今天我们学会了这么多甜甜的话，真是有礼貌的甜嘴巴娃娃。这些有魔法的话都记住了吗?

　　9.提问：绘本看完了，怎么办?怎么说?

　　10.引导幼儿说再见!

　　延伸活动：将绘本投放在主题墙上，时刻提醒幼儿要当甜嘴巴娃娃。

　　教学反思：

　　《甜嘴巴娃娃》这首儿歌简单易懂，也是一首朗朗上口的儿歌，内容非常贴近幼儿生活，旨在引导幼儿主动与大人打招呼，乐意做个有礼貌的好娃娃。通过这个活动，鼓励宝宝当个甜嘴巴娃娃。宝宝学会念儿歌，懂得跟着儿歌内容学着做，尤其是几个比较内向的孩子进步非常大。我根据孩子们好动的特点，动静结合，适当地为儿歌加上了一些简单的动作，孩子们学得投入，效果也不错。孩子们也认识到了有礼貌，会主动打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我们班里出现了越来越多的甜嘴巴。

13、小班语言活动太阳是甜的教案反思

　　活动目标：

　　1.感受过生日的快乐，理解分享的意义。

　　2.仔细观察画面的细节，并结合画面进行想象。

　　3.理解诗歌内容，初步认识字词：生日、蛋糕、阳光。

　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　字卡、语言读本、图片、音乐《生日歌》。

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　1，教师播放歌曲《生日歌》，幼儿可以用中文或英文演唱歌曲，再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。

　　二，感知理解活动

　　1，话题讨论。

　　教师引出讨论话题：你们的生日是哪天?你和其他小朋友一起过过生日吗?

　　教师出示大字卡“生日”。

　　2，师幼交流。

　　让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。

　　3，通过观察书中的图片，讲讲书中的小朋友是怎样过生日的?

　　看到生日蛋糕想到了什么?

　　4，想象表达。

　　提问：书中的蛋糕是什么样的?圆圆的蛋糕像什么?

　　为什么说蛋糕像太阳呢?

　　(引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处，教师随机出示大字卡“蛋糕”，

　　幼儿理解认读。)

　　5，欣赏诗歌。

　　(1)教师朗读诗歌，幼儿欣赏，教师注意朗读时，“每个”要重读，突出分享。

　　提问：诗歌中的蛋糕是怎样的?像什么?

　　诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃?

　　引导幼儿感受与人分享的快乐。

　　(2)你觉得诗歌中哪一句话最有趣?读给大家听听。

　　三，游戏活动。

　　1，字卡游戏：配对。

　　教师分别出示大字卡“蛋糕”“生日”，

　　幼儿找出相应的小字卡配对后再认读;

　　幼儿分成“生日”和“蛋糕”两组，

　　幼儿自由地与另一名幼儿组 成词组：“生日蛋糕”。

　　2，字卡游戏：太阳出来了。

　　教师出示大字卡“阳光”，幼儿认读并找出相应的小字卡;

　　教师出示太阳和乌云的图片，当教师举“太阳”时，

　　幼儿举起“太阳”的小字卡;

　　教师举起“乌云”时，幼儿则将小字卡藏起来。

　　活动反思：

　　1，此次语言活动是为3-4岁幼儿设计的，这个年龄阶段的孩子吸收能力比较快，基本读三遍就可以学会这首诗歌了，再通过孩子们喜欢的游戏就可以快速把字词学会。

　　2，由于孩子们爱动，爱玩的天性，可以在孩子们熟悉的基础上老师为幼儿配上诗歌动作，更加激发了孩子们的兴趣，学习效果会更好，当然可以根据本班孩子的情况灵活运用。

　　3，教师所做的字卡最好规范，图片鲜艳好看，如果有条件的话最好运用多媒体。

　　4，本次活动，我觉得大部分幼儿表现都不错，都能积极配合教师活跃课堂气氛，对于内向的孩子，我会多给他们一些空间，多提问他们，让他们在游戏中多参与，慢慢的这些孩子会有所改变，积极参与进来。

14、小班语言活动认识“酸”“甜”教案反思

　　活动目标

　　1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。

　　2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

　　活动准备

　　1、课件-动画片：我喜欢苹果2、课件：认识“甜”“酸”

　　活动过程

　　一、观看动画片，引起幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友，今天老师请你们看一个非常好看的动画片，你们高兴吗?看完以后给大家讲一讲，在动画片里看到了什么好吗?

　　2、幼儿观看动画片：我喜欢苹果。

　　二、谈话导入甜-酸。

　　1、谁来讲一讲动画片里演了什么?

　　(鼓励幼儿大胆讲述：小朋友喜欢吃水果。 )

　　2、你看到了哪些水果?

　　(苹果，香蕉，柠檬，葡萄)

　　3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗?

　　(引导幼儿说出：甜，酸。)

　　三、认识汉字：甜、酸课件：认识酸甜

　　1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。

　　2、柠檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。

　　3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。

　　4、谁喜欢吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。

　　5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜

　　四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。

　　1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么?

　　(有香蕉、苹果、李子、话梅。)

　　2、请幼儿品尝。

　　3、教师：你想品尝哪一种水果?你要先告诉我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗?

　　4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。

　　五、生活经验讲述

　　1、你还吃过什么水果是甜甜的?

　　2、你还吃过什么水果是酸酸的?

　　活动延伸回家和家人一起讨论：水果的味道。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

15、中班数学甜蜜蜜的聚会教案反思

　　目标：

　　1、学习使用礼貌用语招待小客人，培养小主人意识。

　　2、感知各种糖果食品的种类，初步学习分类。

　　3、体验与同伴共同分享的乐趣。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、已有作客的经验。

　　2、与邻班小朋友相互熟悉、交往过。

　　3、自制分类标志，食品若干;炮沫板每人二块。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍自己的食品

　　引导幼儿从食品的名称、形状、颜色、味道等方面讲述。

　　二、给食品分类

　　1、认识分类标记。

　　2、将食品分类。

　　三、电话邀请小客人

　　请一位孩子打电话邀请邻班孩子来作客。

　　四、谈谈如何招待小客人

　　引导幼儿使用礼貌用语招待小客人。(如：互相问好、请进、请坐、请吃东西等)

　　五、找朋友

　　找到后与好朋友坐在一起，相互介绍自己的姓名、年龄等。

　　六、分享食品

　　边分享、边体验、边交流。

　　七、音乐游戏：碰一碰

　　互动的双方体验了共同游戏带来的快乐。

　　活动反思：

　　当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素质之一。当幼儿对本班的环境熟悉后，想尝试在更大空间内玩耍，尝试参与相邻班的活动，这时他们常常会受到拒绝：“这是我们班的东西，你不能碰!”“你不是我们班的，你是xx班的!”幼儿尝试扩大交往的冲动往往因此而暂时被收起，为此，我们尝试开展了“欢迎光临”的主题活动。

　　新纲要在社会领域中明确指出：培养幼儿与人交往，学习合作分享，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。

　　随着主题的深入开展，孩子们交往的程度不仅仅只停留在找到了好朋友，他们渴望更进一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的兴趣爱好等，也想把自己的东西与好朋友一起分享。由此，我设计了小班综合活动《甜蜜蜜的聚会》，其包含了两层含义：一是各种甜蜜蜜的食品的聚会;二是好朋友甜蜜友好的聚会。

　　活动中，我采用了电话邀请这一新颖的活动形式，引起了幼儿好奇，激发了幼儿招待小客人，与小客人交朋友的愿望。当客人来了以后，幼儿能大胆、主动的去寻找好朋友，与好朋友亲切、友好的交谈，同时非常乐意与好朋友分享食品、分享共同游戏带来的快乐。通过活动，幼儿充分感受到交往的快乐，学会了接纳他人，养成了与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提高了交往的能力与技巧。通过做小主人、小客人的亲身实践，与邻班得到同伴共同活动，逐步积累了主动与他人交往的经验，为幼儿以后能更大方的与人交往、合作，打下了坚实的基础，使幼儿的社会性得到了更进一步的发展。