小班教案和雨约会反思

《小班教案和雨约会反思》可能是您在寻找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案和雨约会反思

活动目标

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点

　　1、穿(戴)雨具在雨中寻找快乐，并能说出自己的发现。

　　2、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。

活动准备

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

活动过程

　　一、导入：

　　激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　二、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　三、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　四、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　五、听听《下雨诗》

　　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和

　　教师吟诵两遍并自由编动作。

　　六、编编《下雨诗》

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　七、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

教学反思

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。这次的活动，在老师为孩子们创造的环境中快乐地游戏着，学习着。在活动中，幼儿了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2、小班语言活动教案：《和雨约会》教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

　　活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听《下雨诗》

　　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和

　　教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编《下雨诗》

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。

　　活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。

　　还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。

　　整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。

　　针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。

3、小班语言和雨约会教案反思

　　设计意图：

　　淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

　　活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听〈〈下雨诗〉〉

　　1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编〈〈下雨诗〉〉

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。

　　活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。

　　还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。

　　整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。

　　针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。

4、小班语言活动和雨约会教案反思

　　设计意图：

　　淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

　　活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。

　　活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听〈〈下雨诗〉〉

　　1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编〈〈下雨诗〉〉

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。

　　幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。

　　活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。

　　还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。

　　整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。

　　针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。

5、小班语言公开课和雨约会教案反思

　　设计意图：

　　淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

　　活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。

　　活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出"怎么了"?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听〈〈下雨诗〉〉

　　1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和

　　教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编〈〈下雨诗〉〉

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句"雨落在......上"。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说"再见"。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。

　　活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。

　　还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。

　　整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。

　　针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。

6、小班主题我和春天有个约会教案反思

　　教材简解：

　　学习快速跑，快跑时会闪躲，不碰撞，并且在游戏时培养幼儿一定的自我保护意识，是大班年龄段的幼儿进行体育锻炼内容和目标之一。怎样根据幼儿身体动作的发展水平，在原有的技能和方法上给予幼儿更多的运动经验和体验，激起他们活动的兴趣，并发展幼儿自主合作游戏的能力，是设计该体育活动的重点考虑所在。

　　为了不受"教师教什么，幼儿学什么"这种传统教学模式的束缚，我采用了"幼儿探索、尝试错误--问题讨论--教师小结--再次尝试--问题讨论--掌握基本要领--游戏竞赛"的理念来组织活动过程。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索放风筝的最佳方法，逐渐掌握技巧，增强自我保护意识，同时还有意识地培养幼儿的探索精神。

　　目标预设：

　　1、教会幼儿放风筝的正确方法，练习快速跑，学习协调与他人的距离，体会其中的乐趣。

　　2、学会按一定的规则放风筝，提高幼儿基本动作的灵活性，快跑时会闪躲，不碰撞，培养幼儿一定的自我保护意识。

　　3、感受春天的美好，激发幼儿热爱春天的情感。

　　4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　重点、难点：

　　1、练习快速跑，学习协调与他人的距离。

　　2、学会按一定的规则放风筝，提高幼儿基本动作的灵活性，快跑时会闪躲，不碰撞。

　　设计理念：

　　绝大多数幼儿参加体育活动，首先是由于好奇心引起的。其目的是为了好玩，他们还不能自觉意识到体育最本质的东西，他们对练习内容的动作要领和方法很不注意，并且不感兴趣、往往只追求运动过程中的各种新异刺激，浓烈的运动气氛和重重的趣味情境为最大的满足。根据幼儿的这种心理需求，我把体育教学内容尽可能地寓于有情节、有角色、有竞赛因素的游戏之中，让幼儿在"乐趣"中进行体育锻炼。

　　设计思路：

　　俗语说：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是个万物复苏、朝气蓬勃、令人精神爽朗的季节。在这个美丽、温暖的春天里，为一同感受春天带给我们的欢快，我经常与孩子们一起聊聊"春天里的开心事"，在交谈中了解到，幼儿对放风筝活动很感兴趣，周末常常和家人、朋友一起去公园放风筝。于是我抓住幼儿的这一兴趣点，在主题活动"我在春天里"中，结合大班幼儿的年龄特点，设计了《我和春天有个约会》这一活动。通过活动培养幼儿发现问题、解决问题的能力，使幼儿在活动中能够尝试失败，敢于面对困难，挑战自我的精神。同时，感受春天的美好，激发他们热爱春天的情感。

　　活动准备：

　　将幼儿分成六组、斜坡跑道、风筝12只。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背。

　　★教师：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗?

　　2、练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。

　　★游戏"放风筝"：教师扮演放风筝的人，孩子扮演风筝，练习追逐跑。教师说"风筝飞得高(低)"，孩子们往前(倒退)跑。

　　二、基本部分

　　1、请幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。

　　★教师："春天到了，你们自制的这些风筝真漂亮，我们来放风筝，好吗?"幼儿第一次尝试放风筝。

　　2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。

　　★教师：刚才谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来，为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上天去呢?

　　★幼儿讨论。

　　★教师小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。

　　3、请幼儿第二次尝试，就秩序问题再讨论。

　　★教师提问两位相互撞击的幼儿："撞到对方后，疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避免与人相撞?"★幼儿讨论。

　　★总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了。奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步。

　　4、教师：如果风筝被树枝刮住了，怎么办?怎样可以避免呢?

　　5、请幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

　　6、放风筝比赛。

　　请幼儿进行放风筝的比赛，观察他们是否真正掌握了正确的方法。表扬放得好又遵守规则的幼儿。

　　7、教师总结：

　　今天你们放风筝，玩得开心吗?掌握了正确的方法，不但可以玩得开心，还能避免许多的危险，同时又保护了我们自己。过几天我们就要去春游了，让我们带上风筝相约在城北公园再进行一次"放风筝比赛"，好吗?

　　三、结束活动：

　　放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

　　活动建议：

　　★教学变式：①放风筝比赛可分组轮流进行。

　　②在比赛活动中可请能力强的幼儿轮流做裁判，对其他幼儿进行提醒、监督，对不守规则者以一定惩罚，如：停止一次游戏等。以巩固这些规则，达到自我保护的目的。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

7、小班清明节亲子活动我和春天有个约会教案反思

　　春天在哪里?春天在小朋友的眼睛里。清明节，又叫踏青节(春游)。四月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。

　　目标：

　　1、感受大自然的美景，发现春天到来时，花草、树木以及动物的变化。

　　2、体验春游的乐趣。

　　准备：

　　活动组织--可以和班内的其他家庭共同组织增加活动的乐趣。(3-5个家庭为宜)

　　活动场地--针对小班幼儿年龄小、运动量小的特点，选择比较近的公园、农田或采摘园。(活动时间以半天为宜)

　　生活用品--穿舒适的运动衣、运动鞋、给幼儿准备一个双肩背的包(内装少量水、面包、纸巾)、照相机、医用包。

　　过程：

　　1、提前选定活动地点，提前一天和幼儿商量活动是所需的日用品并共同准备。

　　2、活动前和幼儿制定一些活动时应该注意的事项。如：跟随大人不乱跑、不采摘花草(采摘园除外)、和朋友之间不打闹。。。。。。;

　　3、和孩子沐浴着阳光、亲吻着暖风，在田野里跑一跑、低下头闻闻花香、拍一些大自然的照片、累了在田埂上休息一下，孩子们在与花花草草的亲密接触中，感受春天在这儿!

　　4、休息时间爸爸妈妈还可以和孩子做游戏，如：击鼓传花、山上有个木头人等。亲子郊游不仅让孩子们感到快乐，增长了知识，同时大人们也仿佛回到了久违的童年。

　　活动反思：

　　在《我和春天有个约会》这一实践活动中，学生的研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生们在活动中自由地表达了对春天的喜爱之情。他们走出课堂，走进春天，加深了对“春”的体验，并通过两个月的观察活动感受了春天的变化，大自然的神奇，感受到植物在春天的生机勃勃。学生们还提出了“我们要像春天的植物一样生活”珍惜生命、珍惜时间、茁壮成长、用心生活的美好倡议!作为指导教师的我真切地感受到了学生综合素质的提高，尽管不算完美，但纵观这个综合实践过程，学生的知识不再局限于一本书，一门学问，而是综合运用语文、美术、信息技术、人文地理、艺术表演等各种知识，大胆探索，从而使学生的个性得到展示，素养得到提高，有关知识得到延伸，创新精神、问题意识渐显端倪;实践使学生体验到了科学研究的一般方法、步骤，为进一步进行探究积累了经验，活动中学生的主体性明显体现出来，合作意识增强，共同的目标，使每个学生都发挥了自己的特长，陶醉于其中，学会了倾听，学会了探究，学会了分享。

　　然而，综合实践活动毕竟是一门新型的课程，需要任课教师有良好的个人综合素质，更高的教学水平，灵活多变的教育机智，就这次主题活动来说，实施过程中也还有许多问题需要进一步去摸索，如活动整体结构的设计还不够紧凑，学生研究的问题过于浅显，深度不够; 应当注意活动过程中资料的整理与保留;对活动不感兴趣的同学，要特别对待等问题都是以后活动中的教训。另外，活动如何延续是摆在所有综合实践课老师面前的一大难题，所以我设计了一个延续性课题，用一年的时间深化次课题，在度过每一个季节时搜集该季节的有关资料开展相应的综合实践活动。

　　今后，我将在综合实践教学中继续努力，不断探索，不断进步!加强理论学习，提高自身素质，真正转变理念，迎接新的挑战，实现新的飞跃!

8、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1.幼儿以律动《小狗》入场。

　　2.练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3.复习歌曲与律动：

　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼儿学习创编歌曲

　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　(2)师示范，幼儿学习创编。

　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

9、小班美术活动教案：彩色的雨教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.引导幼儿画出多变的小雨点，即线条、点等认识。

　　2.激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　幼儿画出多变的雨，点和线的运用。

　　活动难点：

　　在活动中能选择不同颜色来画雨。

　　活动准备：

　　1.材料准备：油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸

　　2.《彩色的雨》课件。

　　3.知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。

　　教学过程：

　　一、播放课件，引起幼儿兴趣。

　　1.给幼儿讲述故事《下雨了》

　　2.出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。

　　师：雨是从哪里掉下来的，是什么颜色的?小雨是什么样子的，大雨是什么样子的?

　　3.引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。(雨伞)

　　二、师幼共同讨论绘画彩色雨的方法。

　　1.师：有一片五彩的云轻轻的飘来了，它慢慢的下起了小雨(两个手指轻轻捏，三个手指点上去，笔尖轻轻点一点，小小的雨点儿落下来)

　　2.这时候有个轻轻的声音传了出来，它说：“如果五彩的云能下一场和我一样颜色的雨就好了。

　　师：苹果是什么颜色的?(红色)请一位小朋友来帮忙吧，请幼儿上来试一试。

　　3.西瓜说“下吧，下吧，下大雨吧，我要变得又大又甜”彩色的云说“好的”(笔尖摁住向下落，落下一条条小直线，大雨大雨哗哗下，大雨大雨哗哗下)教师示范画大雨。再请一位幼儿来画一画葡萄颜色的大雨。

　　4.师：你们想不想做一片五彩的云?你想下哪些颜色的雨?

　　三、出示自制五彩云的画纸，幼儿操作，教师指导。

　　1. 一起欣赏老师的画，教师讲解幼儿要注意的地方。

　　2.师：每一张桌子上都准备了彩色的蜡笔和五彩云的画纸，现在请每个小朋友都来试一试，在你们画出小雨和大雨并变换不同的颜色!

　　四、教师总结评价幼儿作品，结束活动。

　　师：彩色的雨停了，太阳公出来了，彩虹姐姐也出来了，我们一起来看看你们的作品吧。

　　教学反思：

　　本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

10、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

　　活动背景：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT(演示文稿)。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1　阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2　阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教师用动作提示。)

　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4　阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5　阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　师：谁躲起来了?谁在找它?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6　阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　7　阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)

　　三、完整阅读

　　1　在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2　师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

11、小班语言活动和雨做游戏教案反思

　　活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听《下雨诗》

　　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编《下雨诗》

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出诗歌。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

12、小班社会雨教案反思

　　活动目标：

　　1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。

　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

　　2、活动室内准备几把雨伞。

　　3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

　　活动过程：

　　1、谈话引起兴趣。

　　"轰隆隆，轰隆隆"是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

　　2、和幼儿一起听雨。

　　我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的?

　　引导幼儿用各种象声词来表达。("哗啦啦"、"淅沥沥"、"沙沙沙""哗啦哗啦""滴答滴答"等)3、和幼儿一起看雨。

　　(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢?

　　引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用"雨点象什么"来表达。

　　(2)雨点落在地上像什么?地上会有什么?

　　引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

　　(3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?

　　知道这些植物喝足了水会长得更好。

　　4、和幼儿一起玩雨。

　　(1)我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?

　　(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。

　　5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

13、小班科学看雨教案反思

　　活动目标：

　　1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。

　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

　　活动室内准备几把雨伞。

　　录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

　　活动过程：

　　1、谈话引起兴趣。

　　"轰隆隆，轰隆隆"是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

　　2、和幼儿一起听雨。

　　我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的?

　　引导幼儿用各种象声词来表达。("哗啦啦"、"淅沥沥"、"沙沙沙""哗啦哗啦""滴答滴答"等)3、和幼儿一起看雨。

　　(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢?引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用"雨点象什么"来表达。

　　(2)雨点落在地上像什么?地上会有什么?

　　引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

　　(3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?

　　知道这些植物喝足了水会长得更好。

　　4、和幼儿一起玩雨。

　　(1)我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?

　　(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。

　　5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

　　自我评析：

　　此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

14、小班美术七彩雨教案反思

　　设计意图：

　　幼儿对玩色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的玩色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

　　活动目标：

　　1、敢用多种色彩来表现小雨点，养成正确取笔、放笔的好习惯。

　　2、学习动手画圆与直线，对绘画产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、材料准备：油画棒、白纸。

　　2、知识准备：范画下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

　　活动过程：

　　一、启发谈话，引起兴趣"嘀答、嘀答"下雨了。雨是从哪儿掉下来的?小朋友，你们见过小雨点吗?是什么样的?

　　小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。

　　二、操作演示，引出内容

　　1、演示讨论，共同参与

　　1)油画棒演示画长直线雨哗!哗!下了一场大雨。教师问："要怎么画呀?(个别回答)教师试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。)

　　2)讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)小雨点落到池塘里会怎么样?(幼儿讲讲)教师根据幼儿的想法画出大小不同的水晕及水花。

　　2、激发兴趣，尝试取名

　　1)演示用各种颜色的短线画小雨点。

　　雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。

　　2)这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名：七彩雨、好看的雨等)

　　三、幼儿创作，教师观察指导

　　1、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。)

　　1)能将最喜欢的颜色雨先画出来吗?

　　2)池塘里的水晕是什么样的?有多少个?

　　2、幼儿作画，教师观察指导：

　　1)观察幼儿调换颜色画的情况。

　　2)观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

　　3)能否添加自己喜欢的东西

　　四、结束部分：

　　1、让幼儿把画好的画交上来自由欣赏，并来评评哪个幼儿画的七彩雨最漂亮。

　　活动反思：

　　本次活动本人以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

15、小班美术活动雨教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

　　2、每人一双雨靴，一件雨衣。

　　3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

　　活动过程：

　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。

　　1、师：这是什么?

　　师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?

　　2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是?(幼齐答：是)请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢?

　　师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗?

　　师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的?

　　3、师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?

　　二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　　三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

　　师：刚才我们用身体表现了各种雨，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨滴好吗?(好)教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。

　　四、幼儿大胆作画，教师指导。

　　(1)师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?画的时候请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

　　(2)幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

　　五、展示交流。

　　(1)展示全部作品，幼儿相互欣赏。

　　(2)师：你喜欢哪张作品，为什么?

　　活动反思：

　　《雨》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。但我发现在活动中有个别一两个小朋友参与的不积极，我分析可能是：

　　1、在活动中我太限制幼儿了，比如在自己用身体表演时我总是强调小雨滴—大雨—刮风时的雨，没有让幼儿自由模仿，这是本节活动比较失败的地方。

　　2、我认为孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞玩玩闹闹。而本次活动对幼儿这方面有所忽视。今后在学习这一内容的过程中可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习，让幼儿在玩中感受，在玩中观察，在玩中体验，在玩中想象。

　　3、教师在丰富雨的种类时还不够深入，如：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的声音模仿一下不同的雨声?比如：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗—— 滴答、滴答—— 哗啦、哗啦——等。

　　艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美!

16、小班美术活动彩虹雨教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试用流淌玩色的方法装扮小伞。

　　2、在颜料流淌的过程中感受色彩的美，体验美术创意活动的乐趣。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：能根据自己的喜爱，选择颜色进行装饰。

　　活动难点：挤压颜料，感受颜料流淌的美。

　　活动准备：

　　尖嘴颜料瓶、抹布、PPT、铅画纸、纸伞，报纸、橡皮泥

　　活动过程：

　　一、兴趣激发

　　1、播放下雨声

　　师：听，这是什么声音?

　　过渡语：森林里今天下起了一场特别的雨。

　　提问：你看到了什么颜色的小雨点?

　　过渡语：是呀，森林里下起了一场彩虹雨，真漂亮!

　　提问：小雨点会落在哪里呢?

　　小结：小雨点从高高的天上无论是落到树上，房顶上还是伞上，最后都会流到低低的土地妈妈的怀抱里。

　　二、欣赏交流

　　过渡语：这些漂亮的彩虹雨被一些哥哥姐姐们收集到了杯子里，用来和一个大积木玩起了好玩的游戏，要不要一起看一看?

　　提问：小雨点是怎么样和大积木玩游戏的?

　　小结：小雨点从高高的地方慢慢往低低的地方流，一层一层不一样的颜色流下来，积木就会穿上漂亮的彩虹衣服!

　　三、幼儿创作

　　1、材料介绍

　　过渡语：今天老师也把彩虹雨收集到了小瓶子里，还请来了一些小伞来做客，请你们也用彩虹雨和小伞来玩玩游戏，给小伞穿上彩虹色的衣服，好吗?

　　2、教师指导：

　　1)替换颜色

　　2)从上往下慢慢挤颜料

　　四、交流分享

　　1、你的小伞有哪些颜色?

　　2、这么多漂亮的颜色在一起像什么?

　　小结：今天玩的开心吗?下次我们再来试一试，用这种好玩的办法，把身边其他的东西也变得向彩虹一样美丽，好吗?

　　活动反思：

　　小班幼儿年龄小，出于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或是边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。

17、小班科学春天的雨教案反思

　　活动目的：

　　关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。

　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。

　　材料配套：亲自手册《领域活动·雨天的雨》。

　　活动过程：1、说雨。

　　引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。

　　提问：雨是什么样子的?你平时见过什么样的雨?鼓励幼儿大胆叙述。

　　2听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。

　　播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。

　　引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。

　　引导幼儿看一看：雨是什么样子的?大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的?落下来的时候是什么样子的?

　　引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。

　　告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。

　　4玩雨。

　　指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。

　　启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。