更新时间:2022-10-12 11:37:01
《小班教案找小芽反思》可能是您在寻找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:
1、通过观察,知道春天到了,很多植物都发芽了。
2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学准备:
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。
教学过程:
1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。
教师:小朋友们,冬天时,你们看到外面的树木是什么样子的呀?
幼儿自由发表意见。
教师小结:冬天时,有好多的树木叶子都掉光了,树上光秃秃的。
2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。
教师:有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了?(春天)
春天到了,天气怎么样啊?本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找,好吗?
3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。
(1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“芽”,寻找小草的“芽”……。
(2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找,有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)
(3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽,用自己的方式表达出来。
教师:你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)
4、教师小结:春天来了,天气变暖了,小草、小树、种子都发芽了,花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!
教学反思
春天到了,天气变暖了,这两天一直是晴好的天气,鸟语花香,这么好的环境、天气,不上这节课真浪费啊!班级里的自然角早已经布置好了,小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来,更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候,小朋友们围在边上,用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词,已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多,也远不如眼见为实来得贴切。所以我想:对于这群天真的孩子,用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合,往往能获得更出色的效果。
活动目标:
1. 能积极观察、寻找春天植物发芽的现象,知道植物发芽是春天的特征之一。
2. 乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。
3. 关注周围植物的变化,有初步的热爱大自然的情感。
4. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
能通过观察、寻找春天植物发芽的现象,知道植物发芽是春天的一大特征。
活动难点:
能用自己的语言和动作表现嫩芽的特点。
活动准备:
1. 选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。
2. 树木嫩芽PPT
活动过程:
一、引导幼儿回忆冬天的树木是什么样子。
师:冬天时,树木是什么样子的?你见过吗?(没有叶子、光秃秃)
二、自由表达对春天的认识。
师:你们知道现在是什么季节吗?(春天)
师:春天到了,公园里的花草有什么变化?光秃秃的树枝上会有什么变化呢?谁来说说看(鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测)
三、师幼一起寻找、观察小芽。
师:春天到了,我们走近些看一看树木有什么变化?(引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“芽”)
师:你在哪里找到小芽的?(树枝)你看到的小芽是什么颜色的?(教案.出自:幼儿园学习网.教案网)像什么?和你隔壁的小朋友说说你自己的发现。(引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状,自由寻找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表达出来。
师幼总结:小芽是浅绿色的,嫩嫩的,是春天的特征之一。
师:想一想,你们能不能用动作学一学小芽的样子?(引导幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽)
四、结合PPT,增加生活经验。
师:刚才我们在外面找了找小芽,我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽?
师:你还见过哪些植物上有小嫩芽?它们是什么样的?来说给其他小朋友听(引导幼儿回去后观察、寻找周围植物的嫩芽)
师总结:春天来了,天气变暖了,小草、小树的种子都发芽了,花儿也开得漂漂亮亮的,春天真美啊!
活动反思:
春天到了,天气变暖了,这两天一直是晴好的天气,鸟语花香,这么好的环境、天气,不上这节课真浪费啊!班级里的自然角早已经布置好了,小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来,更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候,小朋友们围在边上,用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词,已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多,也远不如眼见为实来得贴切。所以我想:对于这群天真的孩子,用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合,往往能获得更出色的效果。
一、教学目标:
1、通过观察,知道春天到了,很多植物都发芽了。
2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、教学准备:
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。
三、教学过程:
1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。
教师:小朋友们,冬天时,你们看到外面的树木是什么样子的呀?
幼儿自由发表意见。
教师小结:冬天时,有好多的树木叶子都掉光了,树上光秃秃的。
2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。
教师:有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了?(春天)
春天到了,天气怎么样啊?本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找,好吗?
3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。
(1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“芽”,寻找小草的“芽”……。
(2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找,有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)
(3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽,用自己的方式表达出来。
教师:你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)
4、教师小结:春天来了,天气变暖了,小草、小树、种子都发芽了,花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!
教学反思
刘杨
春天到了,天气变暖了,这两天一直是晴好的天气,鸟语花香,这么好的环境、天气,不上这节课真浪费啊!班级里的自然角早已经布置好了,小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来,更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候,小朋友们围在边上,用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词,已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多,也远不如眼见为实来得贴切。所以我想:对于这群天真的孩子,用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合,往往能获得更出色的效果。
活动目标:
1.通过观察,知道春天到了,很多植物都发芽了。
2.用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备:
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。
教学过程:
1.引导幼儿回忆冬天时树木的样子。
教师:小朋友们,冬天时,你们看到外面的树木是什么样子的呀?
幼儿自由发表意见。
教师小结:冬天时,有好多的树木叶子都掉光了,树上光秃秃的。
2.引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。
教师:有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了?(春天)春天到了,天气怎么样啊?本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找,好吗?
3.教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。
(1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的"芽",寻找小草的"芽"……。
(2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找,有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)(3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽,用自己的方式表达出来。
教师:你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?
(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)4.教师小结:春天来了,天气变暖了,小草、小树、种子都发芽了,花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
活动目标:
1. 能积极观察、寻找春天植物发芽的现象,知道植物发芽是春天的特征之一。
2. 乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。
3. 关注周围植物的变化,有初步的热爱大自然的情感。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动重点:
能通过观察、寻找春天植物发芽的现象,知道植物发芽是春天的一大特征。
活动难点:
能用自己的语言和动作表现嫩芽的特点。
活动准备:
1. 选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。
2. 树木嫩芽PPT
活动过程:
一、引导幼儿回忆冬天的树木是什么样子。
师:冬天时,树木是什么样子的?你见过吗?(没有叶子、光秃秃)
二、自由表达对春天的认识。
师:你们知道现在是什么季节吗?(春天)
师:春天到了,公园里的花草有什么变化?光秃秃的树枝上会有什么变化呢?谁来说说看(鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测)
三、师幼一起寻找、观察小芽。
师:春天到了,我们走近些看一看树木有什么变化?(引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“芽”)
师:你在哪里找到小芽的?(树枝)你看到的小芽是什么颜色的?像什么?和你隔壁的小朋友说说你自己的发现。(引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状,自由寻找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表达出来。
师幼总结:小芽是浅绿色的,嫩嫩的,是春天的特征之一。
师:想一想,你们能不能用动作学一学小芽的样子?(引导幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽)
四、结合PPT,增加生活经验。
师:刚才我们在外面找了找小芽,我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽?(结合PPT观赏)
师:你还见过哪些植物上有小嫩芽?它们是什么样的?来说给其他小朋友听(引导幼儿回去后观察、寻找周围植物的嫩芽)
师总结:春天来了,天气变暖了,小草、小树的种子都发芽了,花儿也开得漂漂亮亮的,春天真美啊!
教学反思:
活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找,找中学,议中学,想中学结束的。
活动设计背景
根据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计,目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果
活动目标
1. 正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2. 学习用语言表述操作过程和结果。
3. 初步培养观察、比较和反应能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
重点:点数1—3物、
难点:点卡1—3相应数量的实物
活动准备
1. ppt课件
2. 幼儿操作材料,小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个,白纸上三座房子
活动过程:
一、小动物出来玩
(引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你愿意吗?|)
瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!
二、观看多媒体课件,送小动物回家
1. 出示三座房子。瞧! 这是什么?哦!这就是它们的家。
2. 宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?
3. 红颜色的房子上面有一个圆点,那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物
4. 现在我们把小动物们送回家吧
红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?
(引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)
三、幼儿操作
1. 小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!
四、结束本活动
教学反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
设计意图:
每当我带着小朋友们到外面散步时候,总是会经过一些大树,这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子们的心事,趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈,让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次,我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说:“老师,老师你看,地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看,真的有许多的树叶飘落下,我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活,丰收的果实,飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》,开展了《小树叶找妈妈》这个活动。
活动目标:
1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1. 实物:枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
3. 《小树叶》的音乐磁带,录音机。
活动过程:
(一)自由捡树叶寻入活动。
1、啊,秋天来了,地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?
幼儿一:从树上掉下不的。
幼儿二:被风吹下来的。
幼儿三:变黄了,就自己掉下来了。
(评析:这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣,同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)
2、教师小结:原来呀秋天到了,小树叶慢慢变黄了,被秋风一吹就会飘落下。
3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?
幼儿一:我的是红颜色的,像我的手掌。
师:这红色的树叶叫枫叶,还有谁手里也是枫叶的,它还像什么?
幼儿二:它还像小鱼的尾巴。
幼儿三:它还像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?
幼儿一:我的是黄色的,它像小帽子。
师:这黄色的树叶叫银杏叶,还有谁手里拿的也是银杏叶的,它除了像小帽子,还像什么?
幼儿二:它像扫帚。
幼儿三:它还像兜兜。
5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?
幼儿一:我拿的是黄色的,它像小金鱼的尾巴。
师:这种黄色的树叶叫梧桐叶,它除了像小金鱼的尾巴,它还像什么呢?
幼儿二:它像裙子。
幼儿三:它像头发。
(评析:通过观察、对比的方式,让幼儿充分发挥想像力,加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称,为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)
6、教师小结:原来小树叶它们不仅颜色不同,它们的形状不同。
(二)出示大树妈妈,小树叶找妈妈。
1、小树叶离开了自己的妈妈,妈妈很伤心,那怎么办呢?你有什么办法?
幼儿一:给它画一些树叶。
幼儿二:给它贴一些树叶。
幼儿三:把它送到树妈妈的身边。
(评析:通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈,树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心,引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)
2、红色的枫叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:红色的。
幼儿二:像小金鱼的。
幼儿三:枫树妈妈。
3、黄色的梧桐叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:黄色的。
幼儿二:像手掌的。
幼儿三:梧桐树妈妈。
4、那这种黄色的银杏叶宝宝,它的妈妈又是谁呢?
幼儿一:和这种长得一样的,就是它妈妈。
幼儿二:像裙子的。
幼儿三:是银杏树妈妈。
(评析:这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识,并能根据树叶的特征进行匹配。)
3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。
(评析:通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边,促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)
4、我们一起来检查一下,看看我们小朋友有没有送对。如有不对的,及时的给予改正。
师:我们一起来看看这片树叶,它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?
幼儿一:不对,它像小金鱼的尾巴,应该它和妈妈长的一样的。
幼儿二:不对,它的妈妈是枫树妈妈。
(评析:这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)
(三)结束活动:
1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。
2、现在老师就是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)
(评析:通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)
2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。
活动反思:
1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行,整个活动以“找”来贯穿其中,孩子们都非常有兴趣地参与,孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨,制作了正反面不同表情的树妈妈,通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时,大树妈妈也会开心的笑起来,以似人的方式,进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时,我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树,我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶,所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片,让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈,这样孩子们既达到了活动的目标,又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
4、通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
活动设计背景
结合主题活动“亲亲一家人”,为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察,培养孩子的观察能力。
活动目标
1、学习手指压印作画,以及添画曲线的方法,表示各种动态的小蝌蚪。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1、对事物的细致观察
2、掌握曲线添加的方法
3、对蝌蚪各种动态的表达
活动准备
故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布
活动过程
(一)引入
1、老师:“呱呱呱、宝贝们听一听,是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)
老师:“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头,好像不开心的样子,我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉,听说我的宝贝在到处找我,可是到现在还没有回到我的身边,真着急啊!”)
老师:“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它,那小朋友,我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”
3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,细尾巴,游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?来了,来了,我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)
4、引导幼儿观察并提出问题
老师:“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”,引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。
5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后,适当的提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解,能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后,教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”
(二)幼儿自由想象并表示,把握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师:“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔,请小朋友们想一想,你可以怎么做,才能把这些资料都利用起来,变出可爱的小蝌蚪呢?”
2、在幼儿自由探索之后,老师可以一边示范一边讲解:“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴,这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”
3、老师:“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”
老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处,用肥皂把手洗干净。
4、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流,夸夸自己能干的小手。
教学反思
1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;
2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,再进行绘画基本操作的示范;
3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;
4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维, 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。
设计背景
本次主题活动,主要是锻炼幼儿的肢体协调能力,在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习,在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。
活动目标
1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2. 在活动训练过程中,教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。
3. 培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
4. 提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5. 锻炼平衡能力及快速反应能力。
重点难点
1. 发展幼儿的肢体协调性。
2. 幼儿能够按照信号指定进行游戏。
活动准备
1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰,小房子四个。
2.律动音乐
活动过程
一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌:小燕子)
二、新授游戏
.小朋友,你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏,一起来模仿小动物走路,你们喜不喜欢啊?
1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老师一起学小白兔走路。 师问:小朋友,小白兔长得什么样子啊? 生回答:白白的,两只耳朵是竖起来的。说儿歌,做动作:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。
2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫,让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌,做动作:轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵。
3.教师出示小鸭子和小花狗头饰,让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。
师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌,模仿它们的动作。
三、活动延伸
小朋友,今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。
教学反思
我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。
活动设计背景:
结合主题活动“亲亲一家人”,为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察,培养孩子的观察能力。
活动目标
1、学习手指压印作画,以及添画曲线的方法,表示各种动态的小蝌蚪。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点
1、对事物的细致观察
2、掌握曲线添加的方法
3、对蝌蚪各种动态的表达
活动准备
故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布
活动过程
(一)引入
1、老师:“呱呱呱、宝贝们听一听,是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)
老师:“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头,好像不开心的样子,我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉,听说我的宝贝在到处找我,可是到现在还没有回到我的身边,真着急啊!”)
老师:“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它,那小朋友,我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”
3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,细尾巴,游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?来了,来了,我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)
4、引导幼儿观察并提出问题
老师:“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”,引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。
5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后,适当的提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解,能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后,教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”
(二)幼儿自由想象并表示,把握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师:“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔,请小朋友们想一想,你可以怎么做,才能把这些资料都利用起来,变出可爱的小蝌蚪呢?”
2、在幼儿自由探索之后,老师可以一边示范一边讲解:“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴,这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”
3、老师:“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”
老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处,用肥皂把手洗干净。
4、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流,夸夸自己能干的小手。
教学反思
1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;
2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,再进行绘画基本操作的示范;
3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;
4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维, 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。
设计背景
本次主题活动,主要是锻炼幼儿的肢体协调能力,在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习,在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。
活动目标
1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2. 在活动训练过程中,教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。
3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
4. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点难点
1. 发展幼儿的肢体协调性。
2. 幼儿能够按照信号指定进行游戏。
活动准备
1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰,小房子四个。
2.律动音乐
活动过程
一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌:小燕子)
二、新授游戏
.小朋友,你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏,一起来模仿小动物走路,你们喜不喜欢啊?
1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老师一起学小白兔走路。 师问:小朋友,小白兔长得什么样子啊? 生回答:白白的,两只耳朵是竖起来的。说儿歌,做动作:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。
2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫,让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌,做动作:轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵。
3.教师出示小鸭子和小花狗头饰,让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。
师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌,模仿它们的动作。
三、活动延伸
小朋友,今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。
教学反思
我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。
活动目标:
1.练习双脚向上跳,向前跳。
2.感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。
3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4.初步了解健康的小常识。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备:
1.欢快的背景音乐。
2.高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。
活动过程:
一、热身活动:
1.模仿小动物走路
师:今天我们一起来学一学学小动物走路吧!(小狗、小猫、小鸭、小兔子等等)
2.一起来学小麻雀
幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。
游戏“小麻雀捉虫”。
1. 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。
师:宝贝,现在你来当小麻雀,找一棵大树来当做你的家。不过,你在听到捉虫信号的时候,一定要飞出去捉虫子,要不然你会饿肚子的。
教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
二、游戏
1、游戏:小麻雀做客
引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。(动作指导:要跳得又轻又稳。)
2.游戏“大花猫来了”。
小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。
师:我们要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。好吗?
师:孩子门,你们已经学会了从树上往下条的本领,现在可以自己到地上找东西吃了,要轻轻地从树上跳下来,别让小动物们听见,看到小动物来了,要赶快飞回树上躲起来。
3.放松活动:捉小虫。
教师撒小虫,幼儿四散在地上捉虫,捉完虫,四散地跟着教师飞回教室。提示语:“一只小麻雀也没被动物捉去,本领真大。狗走了,我们又可以去找吃的东西了。看,那儿有什么?……吃饱了吗?该回家了。让我们把虫带回家去吧!”
课后反思:
小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。
设计意图:
以往幼儿学习歌曲都是先听音乐,再记忆歌词,所以在学习歌曲的第一课时,幼儿都不大会唱。本次活动,我改变以往的教学方式,先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》,然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上,很自然地学会歌曲。
而且传统教育认为:小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察,与较大年龄的幼儿相比,小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师,应选择恰当的教材,提供幼儿学习创编歌曲机会,以免错过良好音乐创造性发展阶段。
活动目的:
1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲,唱准休止符。
2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。
3.让幼儿初步学习创编歌曲。
4.有感情地学唱歌曲。
5.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备:
1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰
2.幼儿会按节奏朗诵歌词
活动过程:
1.幼儿以律动《小狗》入场。
2.练声《大公鸡》
要求幼儿第一遍唱出动物在哪里,第二遍师说出班上小朋友的名字,幼儿回答。
3.复习歌曲与律动:
(1)歌曲《不再麻烦妈妈》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》
(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》
要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。
(2)师播放音乐,幼儿在音乐伴奏下朗诵,并加上动作。
(3)师再次播放音乐,要求幼儿倾听乐曲,轻声朗诵,进一步熟悉曲调。
(4)幼儿逐渐熟悉曲调后,大声演唱。
(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》
5.幼儿学习创编歌曲
(1)师出示各种小动物的玩具,引导幼儿根据动物的名称创编。
(2)师示范,幼儿学习创编。
6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
设计意图:
每当我带着小朋友们到外面散步时候,总是会经过一些大树,这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子们的心事,趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈,让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次,我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说:“老师,老师你看,地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看,真的有许多的树叶飘落下,我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活,丰收的果实,飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》,开展了《小树叶找妈妈》这个活动。
活动目标:
1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1. 实物:枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
3. 《小树叶》的音乐磁带,录音机。
活动过程:
(一)自由捡树叶寻入活动。
1、啊,秋天来了,地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?
幼儿一:从树上掉下不的。
幼儿二:被风吹下来的。
幼儿三:变黄了,就自己掉下来了。
(评析:这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣,同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)
2、教师小结:原来呀秋天到了,小树叶慢慢变黄了,被秋风一吹就会飘落下。
3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?
幼儿一:我的是红颜色的,像我的手掌。
师:这红色的树叶叫枫叶,还有谁手里也是枫叶的,它还像什么?
幼儿二:它还像小鱼的尾巴。
幼儿三:它还像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?
幼儿一:我的是黄色的,它像小帽子。
师:这黄色的树叶叫银杏叶,还有谁手里拿的也是银杏叶的,它除了像小帽子,还像什么?
幼儿二:它像扫帚。
幼儿三:它还像兜兜。
5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?
幼儿一:我拿的是黄色的,它像小金鱼的尾巴。
师:这种黄色的树叶叫梧桐叶,它除了像小金鱼的尾巴,它还像什么呢?
幼儿二:它像裙子。
幼儿三:它像头发。
(评析:通过观察、对比的方式,让幼儿充分发挥想像力,加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称,为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)
6、教师小结:原来小树叶它们不仅颜色不同,它们的形状不同。
(二)出示大树妈妈,小树叶找妈妈。
1、小树叶离开了自己的妈妈,妈妈很伤心,那怎么办呢?你有什么办法?
幼儿一:给它画一些树叶。
幼儿二:给它贴一些树叶。
幼儿三:把它送到树妈妈的身边。
(评析:通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈,树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心,引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)
2、红色的枫叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:红色的。
幼儿二:像小金鱼的。
幼儿三:枫树妈妈。
3、黄色的梧桐叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:黄色的。
幼儿二:像手掌的。
幼儿三:梧桐树妈妈。
4、那这种黄色的银杏叶宝宝,它的妈妈又是谁呢?
幼儿一:和这种长得一样的,就是它妈妈。
幼儿二:像裙子的。
幼儿三:是银杏树妈妈。
(评析:这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识,并能根据树叶的特征进行匹配。)
3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。
(评析:通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边,促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)
4、我们一起来检查一下,看看我们小朋友有没有送对。如有不对的,及时的给予改正。
师:我们一起来看看这片树叶,它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?
幼儿一:不对,它像小金鱼的尾巴,应该它和妈妈长的一样的。
幼儿二:不对,它的妈妈是枫树妈妈。
(评析:这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)
(三)结束活动:
1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。
2、现在老师就是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)
(评析:通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)
2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。
活动反思:
1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行,整个活动以“找”来贯穿其中,孩子们都非常有兴趣地参与,孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨,制作了正反面不同表情的树妈妈,通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时,大树妈妈也会开心的笑起来,以似人的方式,进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时,我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树,我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶,所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片,让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈,这样孩子们既达到了活动的目标,又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
4、通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
活动目标:
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片
3、大老鼠手偶。
教学过程:
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)
(2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。
三、巩固故事内容
小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看。
四、游戏
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)
五、延伸活动
原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们,老师也给你们准备了礼物,老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。
活动反思:
1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上,蹲下来和孩子说话,以商量的口吻和孩子们交流,了解孩子的兴趣和需要,照顾孩子之间的个体差异。
2、活动中教师教路清晰,幼儿积极主动,目标完成较好。
1、学习儿歌,体验放鞭炮游戏的快乐。 2、能用身体的动作表现放鞭炮的情景。 歌曲:不再麻烦好妈妈 活动目标: 1、帮助幼儿初步认识歌曲中的附点音符和休止符,并尝试演唱。 2、引导幼儿感受歌曲的情感,培养幼儿关心、热爱妈妈的情感。 潜能阅读: 童谣:《翻绳谣》 ★亲子阅读后,请家长将观察幼儿的情况记录完成《家长指导手册》第1页和第2页内容。 作业: 1、复习幼儿用书第1册第1819页。 2、请幼儿边表演边把新学的歌唱给家人听。 3、请幼儿为妈妈洗一次脚,并把体验照片发到幼儿园论坛大家一起分享,谢谢合作! 4
活动一 健康活动:我们去种树 活动目标: 1、学习助跑跨跳,掌握其动作要领。 2、感受游戏的乐趣,知道春天是植树的季节。 活动二 数学活动:花儿找朋友 活动目标: 1、学习10的形成,指导9添上1是10,了解9,10相邻两数的关系。 2、能细致的观察并说出物品的数量,尝试对物品进行初步统计。 潜能阅读:故事我很善良 活动目标: 1、欣赏故事,理解故事内容。 2、感受故事中的小兔子善良的品格,愿意做个善良的孩子。 3、感知做哪些事情是善良的行为。 作业: 1、完成《潜能阅读》1422页内容。 2、完成《幼儿
【设计意图】结合我园园本特色,我设计了这节综合活动课,利用生活中的废旧材料来启发幼儿他们的价值也很高,让幼儿有初步的环保意识。各种穿插的小游戏,意在提高幼儿的兴趣。尝试锻炼他们对数字和颜色的辨别能力。 【活动目标】 1、引导幼儿积极参与活动,体验和同伴一起操作的快乐感受。 2、引导幼儿根据数字在瓶内装相应的玻璃球。 3、引导幼儿初步认识红、黄、绿三种颜色。 【活动准备】 1、透明的塑料瓶宝宝人手一个;瓶身分成红、黄、绿三种颜色; 2、红、黄、绿三种颜色的小圆形即时贴(每种各5个)在地板上贴成拱形,供幼儿席
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