小班教案5以内数物结合反思

《小班教案5以内数物结合反思》可能是您在寻找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案5以内数物结合反思

活动目标：

　　1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义.

　　2、乐于参与集体游戏。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子(内装水果图片若干)， 贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。

　　2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干， “数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。

活动过程：

　　一、预备活动：

　　1、师幼互相问候。

　　2、手指游戏：神奇的手指

　　二、集体活动：

　　1、感官调动、复习数字

　　创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几?

　　2、创境激趣，按数取物。

　　创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

　　三、分组操作，解决问题。

　　第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。

　　第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。

　　第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

　　第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。

　　教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。

　　四、游戏巩固，结束活动

　　游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。

　　五、活动延伸，积累经验。

　　1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。

　　2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

　　六、生活数学，体验用处。

　　在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。

活动反思：

　　从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

　　材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了 “尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

　　从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘"的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。幼儿自主选择材料，自己探索并动手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。

不足之处：

　　1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。

　　2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。

　　3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。

2、小班数学活动5以内数物结合教案反思

　　活动意图：

　　我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。

　　活动目标：

　　1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。

　　2、乐于参与集体游戏。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子(内装水果图片若干)， 贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。

　　2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干， “数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　1、师幼互相问候。

　　2、手指游戏：神奇的手指

　　二、集体活动：

　　1、感官调动、复习数字 创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几?

　　2、创境激趣，按数取物。 创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

　　三、分组操作，解决问题。

　　第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。

　　第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。

　　第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

　　第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。

　　教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。

　　四、游戏巩固，结束活动

　　游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。

　　五、活动延伸，积累经验。

　　1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。

　　2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

　　六、生活数学，体验用处。

　　在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。

　　活动反思：

　　从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

　　材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了 “尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

　　从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘"的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。　　幼儿自主选择材料，自己探索并动手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。

　　不足之处：

　　1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。

　　2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。

　　3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。

3、小班数学4以内的按数取物教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。

　　2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、一个数字转盘、大鼓一个、1-4的数字卡若干

　　2、"数、物拼板"、印章若干、雪花片若干

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。

　　二、集体活动：

　　1、引起幼儿活动兴趣

　　师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好?我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。

　　2、复习4以内的数字

　　师：我们现在就来解决第一难题--数字大转盘。

　　在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。

　　3、记忆4以内的数字

　　师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题--"谁不见了"

　　教师出示1---4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。

　　4、4以内的按数取物

　　听鼓说数

　　师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏

　　我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。

　　按数取物

　　师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有?

　　4套1-4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

　　三、分组活动：

　　师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。

　　教师一一介绍每组的活动

　　第一组：盖印章

　　第二组：数、物拼板

　　第三组：数、物对应

　　幼儿活动时，教师巡回指导

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

4、小班数学活动4以内的按数取物教案反思

　　活动设计：

　　“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，愉快地步入数学世界。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。

　　2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

　　4、乐于参加集体游戏。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干 “数、 物拼板”、印章若干、雪花片若干

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。

　　二、集体活动：

　　1、引起幼儿活动兴趣

　　师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀? 但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好? 我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。

　　2、复习4以内的数字

　　师：我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

　　在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。

　　3、记忆4以内的数字

　　师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题—— “谁不见了”

　　教师出示1---4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。

　　4、4以内的按数取物

　　1)听鼓说数

　　师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏

　　我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。

　　2)按数取物

　　师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有? 4套1—4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

　　三、分组活动：

　　师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。

　　教师一一介绍每组的活动

　　第一组：盖印章

　　第二组：数、物拼板

　　第三组：数、物对应

　　幼儿活动时，教师巡回指导

　　四、教师讲评：

　　针对幼儿在操作中的现象加以讲评

　　五、收拾教具：

　　师：小朋友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小朋友们你们有时间还可以去练一练。

　　后面还有许多的难关等着我们呢，我们还要继续努力，学习更多的本领，解决更多的难题!

　　活动反思

　　数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。

　　但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我设计了情景，但是没有将情景很好的贯穿于整个活动，一直没有出现“救小猴”的环节，使孩子们都没有身临其境的感觉，影响了整个活动的效果。今后，在环节的设计过程中，我会注意这一点，让我的活动真正做到“情景化”，让孩子们在情景中自然地习得知识。

5、小班数学活动教案：5以内的序数教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　俗话说：数来源于生活,运用于生活。使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来，提高他们的生活的能力。.序数这个内容灵活丰富,也符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。我记得我们中班的幼儿由于很多没有上过小班，班上将进70个幼儿，每天早上排队便是让我头痛的一件事情,为了让幼儿对自己的位置序数更加容易记住，我便利用序数这节课来让他们在玩中学，学中玩的理解知识。

　　但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用故事情境的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

　　活动目标

　　1、能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。

　　2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。

　　3、发展幼儿的思维能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点: 能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。

　　难点：能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。

　　活动准备

　　1、会认识1到5的数字。

　　2、 制作房子、动物5个，火车5节车厢。

　　活动过程

　　一、学习5以内的序数

　　1、认识序数

　　教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子?教师依次从左往右给房子编上序号。并告诉幼儿房子上面的数字不表示有几个，而是表示物体排列中的位置。

　　反复向幼儿提问：这是第几间房子?

　　2、猜猜是谁的房子

　　教师扮演神秘的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左往右依次看，并表演相应动物的叫声或特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。教师依次打开房子，并正反提问：第一、第五……住着谁?小猫住在第几间房? 小猪住在第几间?.........

　　二巩固5以内的序数

　　1 今天小动物们都要去旅游,我们来看小动物们是怎样排队的?

　　2.拍手问答游戏:

　　教师问:小朋友,我问你,小狗小狗排第几?

　　幼儿答:老师老师告诉你,小狗小狗排…..

　　( 教师反复和幼儿练习)

　　3. 戴头饰问答游戏

　　请五个幼儿上台扮演五个小动物,下面的小朋友问,台上的小朋友答自己排在第几.

　　三.送小动物上火车

　　以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按老师的要求把小动物送上火车.

　　例如:把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢…..

　　四.结束活动

　　小朋友,你们也想去旅游吗?那你们也快来排好队,我们一起和小动物到北京去旅游吧!(教师组织幼儿一起搭火车走出教室)

　　教学反思

　　这节课整个过程都是在游戏的氛围中学习的五以内的序数，幼儿非常感兴趣，学起来也很轻松。也使幼儿能很快的认识五以内的序数，为以后学习十以内的序数打下很好的基础。整节课都是围绕一个主题反复的练习巩固，让幼儿记忆就很深刻。但是我觉得需要幼儿更好的运用到平时的生活学习中来，我觉得仅仅这一节课还不够，课堂上，我让幼儿自己动手操作的环节太少了。整个过程，前面两个环节幼儿还更容易理解学习，但是到第三个环节，当我要小朋友送小动物上火车的时候，很多小朋友却喜欢搞混淆在第几节车厢，特别是分不清楚左右方向，总是把我说的第一节车厢放到第五节车厢等…所以这是整节课的难点也是重点。如果再次让我上这节课，我会让幼儿有更多的操作，让他们对左右有个更清楚的辨别。

6、小班数学活动教案：感知5以内的数教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严重，所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动。

　　活动目标

　　1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。

　　2、初步学会从左到右按物数数的方法。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学难点：手口一致点数并说出总数。

　　教学重点：手口一致点数。

　　活动准备

　　1、动物图片：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。

　　2、活动电视音乐《手指变变变》、《数字歌》

　　活动过程

　　1.游戏导入，引起兴趣

　　教师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的游戏。教师先把左手举起来，再把右手举起来，让幼儿一起跟着做。(教师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手。接着，师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的游戏。)

　　教师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。

　　2.学习按序点数的方法

　　(1)学习从左到右按物数数

　　今天，教师请了很多小动物来我们班做客。我们一起来看看、说说有哪些小动物。(分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)让幼儿说出每种小动物各有多少?

　　师(一边指着图一边说)有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎。那小朋友知道它们各有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、还有五只老虎。

　　下面我们让我们的客人排排坐，我们再一起来数一数。从哪边开始数呢?教师先示范，然后跟幼儿一起数，最后请幼儿上前数。

　　我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(请小朋友举起右手，从左到右一起数。)

　　3、欣赏《数字歌》。

　　4、最后教师与幼儿和小动物们一起来跳舞(播放活动电视音乐《手指变变变》)

　　教学反思

　　从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。第二环节从5以内的数量开始，让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法。

　　本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难，幼儿接受方面不是很好。当幼儿上前点数点错时，我没耐心与其纠正。还有做手指游戏，伸出的手指数有点混淆。如果让我从新上这节课，我更多的会从游戏中改进，设计一个能让幼儿更清楚，更感兴趣的游戏，让孩子在游戏中快乐学习。

7、小班数学活动认识5以内数的相邻数教案反思

　　活动目标：

　　1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

　　活动过程：

　　1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

　　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应该排在哪里。

　　3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　　5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是， 幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

　　活动延伸：

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

　　活动反思：

　　在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

8、小班数学5以内数的多少教案反思

　　教学目的：

　　1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

　　2.发展比较、概括能力。、

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学准备：

　　动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。

　　教学过程：

　　1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

　　2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)

　　在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球?

　　看颜色，说一说，几里面有几个1?

　　3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗?谁多，谁少?怎样才能一样多?(添画少的小动物，观察谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完，幼儿动手画)

　　4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内)，其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声?共叫了几声?”

　　5.游戏《乒乓球》结束活动。

　　课下延伸：

　　点子卡片练习，添画小动物。

　　活动反思：

　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1-5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

9、小班数学复习5以内的数教案反思

　　活动目标：

　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理

　　重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　活动准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)活动过程：重点讨论 --> 幼儿迁移运用 --> 集体交流 --> 结束活动1、 重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“ ”，理解组成的意义。

　　B、指导：

　　a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“ ”：分开、合起来的意思。

　　c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2、 幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

　　指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、 集体交流：

　　目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

　　重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

　　(体验：记录越来越多 --> 分的方法越来越多)4、 结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。

　　活动反思：

　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

10、小班数学活动5以内的数教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。

　　2、引导幼儿积极的与材料互动，培养幼儿良好的操作习惯。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。

　　教具：1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。

　　活动过程：

　　1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示5以内的数字卡)。

　　幼：嘿嘿，我的火车×点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(随机出示5以内的动物卡)。

　　幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。

　　2、师：火车开到了动物瓶城。(出示动物瓶)看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔?5只小白兔可以用数字几来表示?(幼儿答数，教师操作)。

　　小结：5只小白兔可以用数字5来表示。

　　2、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。

　　3、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几，为什么?

　　小结：比5少的数有4、3、2、1。

　　4、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

　　5、小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作，教师讲评。

　　6、游戏：开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。(请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车?)

　　活动反思：

　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

11、小班数学感知5以内的数教案反思

　　活动设计背景

　　因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严重，所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动。

　　活动目标

　　1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。

　　2、初步学会从左到右按物数数的方法。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学难点：手口一致点数并说出总数。

　　教学重点：手口一致点数。

　　活动准备

　　1、动物图片：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。

　　2、活动电视音乐《手指变变变》、《数字歌》

　　活动过程

　　1.游戏导入，引起兴趣

　　教师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的游戏。教师先把左手举起来，再把右手举起来，让幼儿一起跟着做。(教师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手。接着，师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的游戏。)

　　教师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。

　　2.学习按序点数的方法

　　(1)学习从左到右按物数数

　　今天，教师请了很多小动物来我们班做客。我们一起来看看、说说有哪些小动物。(分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)让幼儿说出每种小动物各有多少?

　　师(一边指着图一边说)有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎。那小朋友知道它们各有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、还有五只老虎。

　　下面我们让我们的客人排排坐，我们再一起来数一数。从哪边开始数呢?教师先示范，然后跟幼儿一起数，最后请幼儿上前数。

　　我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(请小朋友举起右手，从左到右一起数。)

　　3、欣赏《数字歌》。

　　4、最后教师与幼儿和小动物们一起来跳舞(播放活动电视音乐《手指变变变》)

　　教学反思

　　从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。第二环节从5以内的数量开始，让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法。

　　本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难，幼儿接受方面不是很好。当幼儿上前点数点错时，我没耐心与其纠正。还有做手指游戏，伸出的手指数有点混淆。如果让我从新上这节课，我更多的会从游戏中改进，设计一个能让幼儿更清楚，更感兴趣的游戏，让孩子在游戏中快乐学习。

12、小班数学认识5以内的序数教案反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。

　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件、跑道、1―5数字牌。

　　活动过程：

　　1、演示多媒体：

　　①――今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗?

　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

　　――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数!

　　老师逐个动物提问其所在第几名。

　　②教师提出问题。

　　――这儿有几条跑道?我们来数一数。

　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

　　③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)

　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

　　2、体育游戏：赛跑

　　教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。

　　①这儿有几条跑道?

　　②能不能所有的小朋友一起赛跑?

　　③那没有当上运动员的朋友，做什么?

　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

　　3、教师总结，结束活动。

　　活动观察：

　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

　　活动反思：

　　整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

13、小班数学学习5以内的序数教案反思

　　设计意图：

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

　　活动目标：

　　1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。

　　2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。

　　3、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、课件《动物搬新家》，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张

　　2、幼儿操作单

　　3、1---5的数字卡两套。

　　活动重难点：

　　1、重点：学会5以内的单向序数。

　　2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。

　　活动过程：

　　(一)复习方位词进行导入，(巩固幼儿对上下，前后、左右的区别。)

　　(二)以"小动物住楼房"活动，学习5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　(1)教师：这是什么?(让幼儿观察回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上1-5的数字)

　　(2)教师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(教师将 小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)

　　(3)教师：从下往上数，第一层住的是谁?第二层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?

　　2、巩固对序数的认识。

　　(1)教师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢?

　　(2)教师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。)

　　(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

　　3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)

　　(1)教师：小熊住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)

　　(2)教师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)

　　(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。

　　4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)

　　(1)教师：第一层住的是谁?(启发幼儿回答)

　　(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?

　　(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。

　　5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层

　　6、操作幼儿用书，并完成练习。

　　(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿观察回答。)

　　(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在小动物的后面。

　　7、教师点评、总结这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，数到几就是第几。

　　活动反思：

　　整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

14、小班数学学习5以内数的组成教案反思

　　活动目标：

　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　活动难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　活动准备：

　　教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)

　　学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

　　活动过程：

　　重点讨论 --> 幼儿迁移运用 --> 集体交流 --> 结束活动

　　1、 重点讨论

　　A、 目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“ ”，理解组成的意义。

　　B、指导：

　　a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;

　　b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“ ”：分开、合起来的意思。

　　c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2、 幼儿迁移运用

　　目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

　　指导：a、教师介绍玩法

　　b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

　　3、 集体交流：

　　目标：整理有关5以内各数的组成经验

　　指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

　　重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，

　　问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

　　(体验：记录越来越多 --> 分的方法越来越多)

　　4、 结束活动

　　(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;

　　(2)肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

15、小班数学活动认识5以内的序数教案反思

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

　　2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

　　3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦：

　　提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿学会了5以内的单项序数，初步建立了序数的概念，并能按照从左到右的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。

16、小班数学活动正确感知5以内的数教案反思

　　活动目标：

　　1、能不受物体排列形式的影响，正确判断5以内的数。

　　2、理解操作规则，给实物卡片匹配相应的数字卡片。

　　3、能整齐地收拾活动材料。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　动物卡片、食物卡片、数字卡片1—5、幼儿操作材料、小动物的叫声录音。

　　活动过程：

　　一、放动物录音，引出小动物，激发幼儿的兴趣。

　　(小朋友围到老师身边来)今天，森林里的小动物邀请我们去参加他们的音乐会，你们想去吗?那我们就出发吧(放音乐自由小跑步走)噢，到了，我们随便找个座位坐下吧。

　　森林里的小动物听到小朋友来玩，高兴极了。听，它们来欢迎我们了。(放录音一遍)

　　你听见哪些小动物来欢迎我们了?(幼儿自由说)

　　小结：小朋友的耳朵听得真仔细，他们是小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。

　　二、 看表演，给动物排队。

　　1、音乐会开始了，第一个出场的是小狗，它俩正准备表演球操呢，小朋友数一数有几只小狗在表演呀?两只小狗可以用数字几来表示?

　　2、瞧，小狗刚刚表演完，小鸭们就摇摇摆摆地过来了，它们在跳踢踏舞呢。咦，来了几只小鸭跳舞呀?我们也来学学小鸭跳舞。那4只小鸭可以用数字几来表示呀?谁来把数宝宝4找出来?

　　3、第三个出场的是小猫，小猫在表演什么呀?噢，原来小猫要进行爬竿的表演呢，小朋友我们一起为小猫加油!(老师操作小猫向上爬)刚才有几只小猫在表演?可以用数字几来表示?

　　4、第四个出场的是青蛙，哟，青蛙在大合唱呢，有几只青蛙在唱歌呀?5只青蛙可以用数字几来表示?

　　5、最后一个出场的是谁呀?小朋友猜猜看，还有哪个小动物没出场?瞧，小羊拉着小车来表演了，有几只小羊在表演?可以用数字几来表示?

　　6、演出就要结束，小动物们要出来谢幕了，请小朋友按动物数量从小到多的顺序来为小动物排列，应该怎么排?

　　三、送礼物，给小动物分食物。

　　音乐会结束了，小动物的表演真精彩，小朋友要不要送一些礼物来表示感谢呢?你们打算送什么礼物?(幼儿自由说)其实，老师已经为小朋友准备好了，我们来看一看，是什么礼物?

　　1、出示卡片：2根肉骨头、4粒螺蛳、一条鱼、5条虫、4棵青草。

　　2、说一说，是什么礼物?数量是多少?

　　3、小朋友想一想，该把哪一种食物送给哪一个小动物?为什么?(根据幼儿回答，老师请小朋友让食物与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配)

　　四、分组练习

　　小动物们非常感谢小朋友送给它们的礼物，不过它们还想看看小朋友聪明不聪明，现在该轮到我们小朋友来露一手给小动物们看了。

　　1、第一组：数物匹配和排序。按数字大小排序，匹配相应数量的卡片，并给动物卡片匹配相应数量的食物。

　　2、第二组：数物拼板。给实物找到相应的数字朋友。

　　3、第三组：观察圆点的数量，用添或去的方法使两组圆点和数字一样多。

　　4、第四组：读图片上的数字，按数字圈出相应数量的实物。

　　五、活动评价

　　活动反思：

　　本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。

17、小班数学活动认识５以内的序数教案反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。

　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、跑道、1―5数字牌。

　　活动过程：

　　1、演示多媒体：

　　①――今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗?

　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

　　――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数! 老师逐个动物提问其所在第几名。

　　②教师提出问题。

　　――这儿有几条跑道?我们来数一数。

　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

　　③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)

　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

　　2、体育游戏：赛跑 教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。

　　①这儿有几条跑道?

　　②能不能所有的小朋友一起赛跑?

　　③那没有当上运动员的朋友，做什么?

　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

　　3、教师总结，结束活动。

　　活动观察：

　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

　　活动反思：

　　整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

18、小班数学活动学习5以内数的组成教案反思

　　目标：

　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

　　过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动

　　1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

　　3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：

　　(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)

　　4、结束活动

　　(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;

　　(2)肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

19、小班数学公开课学习5以内数的组成教案反思

　　目标：

　　1.学习5以内数的组成，初步体验发现"数越大，组合的方法越多"。

　　2.在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　准备：教具(大房子图一间2层、数卡"1"3张，"2"2张、"3"一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1.重点讨论A.目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号""，理解组成的意义。

　　B.指导：

　　a.出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b.将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出""：分开、合起来的意思。

　　c.同法学习"3"的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2.幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

　　指导：a.教师介绍玩法b.幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3.集体交流：

　　目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

　　重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

　　(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4.结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

20、小班数学3以内的数教案反思

　　教学目标：

　　1、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。

　　2、初步学习手口一致地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学准备：

　　图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。

　　教学过程：

　　1、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?”

　　2、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少)

　　3、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。

　　4、按物取数

　　小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。

　　教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。

　　5、游戏“猫警士捉老鼠”

　　1)学本领：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。

　　2)消灭老鼠

　　先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。

　　3)“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警士。

　　猫警士捉老鼠真勇敢，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右排列)

　　活动反思

　　优：

　　1.本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。

　　2.本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿喜欢小动物的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。

　　缺：

　　1.由于时间的原因，本节课没能让全部幼儿进行操作。

　　2.在教学过程中，点数方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要老师提醒。

　　这节课总的来说还比较理想,如果在上这节课我会加大难度，比如，三个小动物要用数字“3”表示，另外在点数方法上我会反复想幼儿说明。

21、小班数学学习10以内序数教案反思

　　活动目标：

　　1、了解10以内数字的排列位置。

　　2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。

　　重点难点：

　　1、通过学习活动，掌握10以内的序数。

　　2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用

　　活动准备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。

　　活动过程：

　　1、手指操放松。

　　2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。

　　3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁?第二名是谁?

　　大象排第几名?

　　4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。

　　5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁?第五名是谁?萝卜排在第几名?

　　6、游戏放松《打害虫》

　　7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板

　　上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几?小老虎排第几?

　　8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼... ...

　　9、结束。

　　教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

22、小班数学感知4以内的数教案反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿熟练掌握手口一致的点数，说出总数。

　　2、会按物体的数量匹配圆点。

　　活动准备：

　　各种动物图片若干、圆点卡、各种水果图片

　　活动过程：

　　一、过生日

　　1、今天有许多叔叔阿姨来看小朋友上课，幼儿园里真热闹。还有一个地方也非常热闹，小朋友想去看看吗?(想)，今天森林里的大树爷爷要过100岁生日，森林里呀可热闹了。

　　2、听说大树爷爷要过生日，小动物纷纷前来庆祝，我们看看都来了哪些小动物?

　　3、(出示小松鼠)问：这是谁呀?(小松鼠)，来了几只小松鼠呀?(1只)。

　　4、(出示小鸟)问：谁来了呀?(小鸟)有几只小鸟?我们一起来数一数。

　　5、小朋友猜猜还有谁会来呢?(出示小山羊)问：谁呀?(小山羊)，来了几只小山羊呀?我们右手食指伸出来数一数?

　　6、最后到的会是谁呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)问：这是谁呀，小朋友认识它吗?(梅花鹿)，来了几只梅花鹿呀，我们伸出手指数一数?

　　二、送礼物

　　1、来了这么多的小动物，这些小动物还给大树爷爷准备了生日礼物呢?是什么礼物呢?

　　2、小动物们给大树爷爷准备了许多水果。小松鼠给大树爷爷带来了1个大大的梨。

　　3、小鸟会给大树爷爷送上什么水果呢?(出示苹果)是什么呀?(苹果)，有几个呢?

　　4、小山羊会带什么水果来呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子)，请座的好的小朋友告诉我，有几个桃子?我们一起来数一数是不是3个?

　　5、梅花鹿在后面等的可着急了，它很想把准备好的水果送给大树爷爷了，我们看看梅花鹿会送给大树爷爷什么水果，(出示西红柿)，是什么呀?(西红柿)，有几个?我请上课认真的小朋友来数数看?全班小朋友右手食指伸出来数一数?

　　6、大树爷爷收到了小动物的礼物真开心，很想谢谢它们，它也为小动物准备了一件礼物，是什么礼物呢?(出示圆点卡)原来是一些卡片，这些卡片上画了不同的小圆点，大树爷爷想请爱动脑筋的小朋友来帮它送这些卡片给小动物。

　　7、2个圆点送给谁，1个圆点送给谁?

　　8、现在大树爷爷要请爱动脑筋的小朋友下来帮送卡片了。(个别幼儿操作。

　　9、他送的对不对呢?(对了)小动物说谢谢小朋友和大树爷爷。

　　三、甜甜的祝福

　　1、今天是大树爷爷100岁生日，小动物送了这么多的礼物给大树爷爷，我们小朋友要不要送些礼物给它呢?(要)，为了庆祝大树爷爷的生日老师特意为小朋友准备了一些糖果，可是这些糖果还没有包好，现在就请小朋友和爸爸妈妈一起为大树爷爷包4颗糖送给它好吗?只能包4颗哦，不能多包也不要少包，包好一个数一个，包好以后送到老师准备的礼品盒里。

　　2、(小朋友包糖)，小朋友包好了吗?(好了)，好，包好了请爸爸妈妈回去吧，请把你包好的糖送到礼品盒里吧，送的时候要告诉大树爷爷说，"大树爷爷，我包了4颗糖送给你。"要不然大树爷爷不知道你包了几颗糖，所以送的时候要说："大树爷爷，我包了4颗糖送给你，祝你生日快乐!"

　　四、唱响生日歌

　　1、大树爷爷收到小动物和小朋友送的礼物真是太高兴了，现在让我们唱响生日歌开着小火车一起去大树爷爷家里吃蛋糕吧!(播放生日歌)

　　活动反思：

　　《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。